集体备课教案(模板)完整版本

内容

第一课：公顷的认识

 2.使大家掌握土地面积单位间的 进率和单位换算。 

 3.培养大家勤于动手动脑的良 好习惯、引导大家热爱生活，关注身边 的每个事物。

1.、师：同学们，我们已经学过哪些常用的面积单位？

平方米，平方分米，平方厘米

2、.谁能说一说1 c㎡  1d㎡  和 1㎡分别有多大？  

3、请你看一看，想一想。出示课件：填写什么单位合适？

一张邮票的面积约8（  ）；  

课桌面的面积约24（  ）；  

教室地面的面积约72（  ）。  

4、提问：在我们班同学中，有人去过北京的鸟巢吗？你看到的第一感觉是什么？大不大？那你知道鸟巢的占地面积是多少吗？

学生讨论应该填写什么面积单位

 师：看来原来学过的面积单位显然不合适，需要一个比平方米还要大的面积单位才能表示出来。今天我们就来认识一个测量土地面积时常用的面积单位-公顷。板书三、练习巩固

1.学生填写课前问题国家体育场鸟巢占地面积大约是20（  ）。

学生讨论20公顷=（    ）平方米

2、基本练习

练习六的2、3题

3、解决实际问题 

学生讨论练习六的第四题二、探索交流、引入新课

1唤起回忆，激活经验

师：同学们回忆我们是怎么描述1平方米、1平方分米、1平方厘米这三个面积单位的嘛？

学生回忆。  

教师向学生说明：边长是100米的正方形的面积就是1公顷。 

2、利用经验，沟通联系。

提出问题：你能想象1公顷到底有多大吗？

教师引导学生得出结论：1公顷=10000平方米

再问：你现在能想象出1公顷有多大吗？

学生自由说，可以同身边具体生活相联系

3、提供实例、充分感知

师：其实1公顷大小的地方，我们还是经常看见的，比如我们学校的运动场占地面积就约是1公顷。

我们校园整体占地约4公顷。

今天你学到了什么？  学生回忆说一说。（平方厘米c㎡  平方分米d㎡   平方米㎡）  

学生汇报

学生回答问题

学生讨论 

作业设计

板书设计

认识公顷

边长100米的正方形土地，面积是1公顷。

1公顷=10000平方米

复习内容～教学内容～教学总结

1公顷=10000平方米

内容

第二课：平方千米的认识

2、让学生体会数学与生活的联系，能解决相应的实际问题，培养主动探索的习惯。

让学生从小到大说出已学过的长度单位和面积单位。（老师板书）说出他们之间的进率，

长度单位：千米、米、分米、厘米、毫米。    

面积单位：公顷、平方千米、平方米、平方分米、平方厘米。

二、教学设施。

（一、）填上适当的单位名称。 

（1）小华身高约140（     ）。 

（2）一间教室的占地面积约是50（          ）。  

（3）学校体育馆面积占地约6（     ）。 

（4）我国领土面积大约是960万（        ）。

（二） 

1.相邻两个常用的长度单位之间的进率是（    ），相邻两个常用的面积单位之间的进率是（       ）。 

2.边长为（        ）米的正方形的面积是1公顷。 

3.测量比较大的土地面积时通常用（      ）、（     ）做单位。 

4.我国的国土面积是960万（         ）。 

5.  1平方千米＝（     ）公顷    

   1公顷＝（     ）平方米 

16公顷＝（     ）平方米     

  1000公顷＝（     ）平方千米   

 80平方千米＝（     ）公顷      

 4公顷＝40000（      ）三、解决问题。 

1.一块长方形果园的长是500米，宽是400米，这个果园的面积是多少平方米？合多少公顷？   

2.红光小学的操场长100米，宽65米，小明绕操场跑了两圈，他一共跑了多少米？操场的面积是多少平方米？ 三、练习

1、做一做

学生计算，并交流

2、练习六的6、7、8

6题学生读一读，并填一填

7题学生研究

8题完成后，交流，快速回答。

把学过的面积单位按照从小到大的顺序说一说，一个这样的面积单位表示的面积有多大？并说出相邻两个单位之间的进率各是多少？小组同学互相交流。（小组内交流）

五、总结 

今天我们学习了什么？通过今天的学习你有什么收获？还有什么问题？ 学生回答

学生猜想 

作业设计

板书设计

认识平方千米   

1平方千米=1000×1000=1000000平方米。  

        10000平方米=1公顷，所以1平方千米=100公顷。 

复习内容～教学内容～教学总结

1平方千米=100公顷=1000000平方米