一、达标项目：说课、阅读能力 、书面表达（写“下水文”） 共150分，说课50分，阅读能力50分，书面表达50分。
| 指标 | 权重 | 评价内容 | 得分 | 评估方法 | |
| " 说 课 50分 | " 说 教 材 | " 5分 | ①讲清教材的编写意图、地位和作用。 ②教学目标全面、明确，符合教材和学生实际，并能说出依据。 ③教学重点、难点把握准确。 ④教材处理恰当，符合教学实际。 | " 备课，备课时间为40分钟，说课时间为15分钟。 抽签确定说课顺序。 现场打分。 | |
| " 说 教 法 | " 5分 | ①教学方法选择恰当，有明确的理论依据，符合新课程理念。 ②科学、合理地使用教学手段。 ③面向全体，因材施教，主体突出。 ④注重实践活动，充分调动学生学习的主动性、积极。 | |||
| " 说 学 法 | " 5分 | ①学法渗透符合语文学习的基本规律和年级要求，有具体依据。 ②注重学习兴趣的培养，重视学习方法的指导、学习习惯的培养。 | |||
| 说 课 堂 教 学 程 序 | " 20分 | ①设计合理，能用教学理论加以阐述 ②正确处理教与学的关系。 ③体现教师如何教及为什么这样教，体现学生如何学及为什么这样学。 ④教学环节目的明确，简洁、实用。 ⑤突出训练重点、突破难点。 ⑥体现工具性和人文性的和谐统一。 ⑦注重反馈、矫正，使学生对教学目标有较高的达成度。 | |||
| " 教师基本素养 | " 15分 | ①普通话标准、流利、表达准确，逻辑性强，有亲和力；达到二级甲等水平；熟练掌握《普通话异读词审音表》。 ②教态自然大方，仪表端庄。 ③钢笔字、粉笔字书写字体工整、美观大方、间架结构，不写错别字和不规范字；版书设计醒目、重点突出、层次清楚、布局合理、字体工整。 | |||
| " 阅 读 能 力 | 解 读 教 材 | " 10分 | ①熟读教科书，会背诵一些课文。 ②正确把握编写意图，领会思想内容，领悟表达特点；掌握教学三维目标的基本要求，能全面、适当、地确定每节课的教学目标。 ③了解作者，能创造性地使用教材，能鉴赏，有独到的见解。 | " 书面考试，阅读提供的文题，根据要求解答。 评阅打分。 | |
| " 一 般 阅 读 | " 40分 | ①阅读一般的现代文每分钟不少于600字。 ②读文章，能把握主要内容，能提出自己的看法和疑问。 ③在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式。 ④能欣赏评价文学作品，能有自己的情感体验，领悟作品的内涵。对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价；对作品中的情境和形象，产生体验；品味作品中富于表现力的语言。 ⑤有较丰厚的语言积累，能背诵一定量的诗文。 ⑥有自己的阅读计划，每学年阅读两、三部名著。 | |||
| " 书面表达 （写“下 水文”） | 50分 | ①写作时考虑不同的目的和对象。 ②作文要观点明确，内容充实，感情真实健康；思路清晰，能围绕中心选取材料，合理安排结构。 ③能根据表达的需要，展开丰富的联想和想象，恰当运用叙述、说明、描写、议论、抒情等表达方式。 ④能调动自己的语言积累，推敲、锤炼语言，做到规范、简明、连贯、得体。 ⑤40分钟能完成不少于500字的习作。 | " 书面考试，提供的文题，根据要求写作。 评阅打分。 | ||
（一）说 课：从2008年秋季学期新课改小语单册教材的课文（人教版）中选取若干篇，由受训教师抽课题。要求备课，备课时间为40分钟，说课时间为15分钟。抽签确定说课顺序。
（二）阅读能力：统一提供阅读文题，难度相当于教科书中的文学作品，篇幅2000字左右，受训教师解答问题。
（三）书面表达：统一提供写作题目，受训教师写一篇结合小学作文教学实际的能代表本人最高水平的“下水文”；时间1小时。
（四）阅读、书面的考察方式是闭卷，同张试卷。
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