苏教版语文三下练习7

2、能用几句话写出最喜欢的一种花，让同学们猜是什么花。

3、写好钢笔字，一个字有两个捺笔，须分清主次。

4、熟记成语。

5、学写毛笔字，写好两个笔画“横折折撇”和“横折折折钩”。

6、口语交际：练习以“我家的一张照片“为话题，具体有条理地说话。

能通顺的述说照片的来历，画面中人物的动作、神情，照片背后的故事要说清楚。

教师准备课件

教学第一部分

　　1、审题

　　（1）指名读题目

　　（2）明确练习的要求

　　2、出示五种花的名称，借助拼音读准字音。

3、投影出示这这五种花朵，请学生说说它们各自的颜色、样子等，随机让学生说出花名。

郁金香是荷兰的国花，目前全世界已拥有8000多个品种，被大量生产的约150种。它色彩艳丽，变化多端，以红、黄、紫色最受人们欢迎。

樱花在世界各地都有栽培，以日本樱花最为著名，共有200多个品种。因此，日本被誉称“樱花之国”。樱花的生命很短暂。在日本有一民谚说：“樱花7日”,就是一朵樱花从开放到凋谢大约为7天，整棵樱树从开花到全谢大约16天左右,形成樱花边开边落的特点。

杜鹃花又叫映山红、艳山红、艳山花、清明花、山石榴等。 全世界900多个品种，中国有近600种。五彩缤纷的杜鹃花，唤起了人们对生活热烈美好的感情，它也象征着国家的繁荣富强和人民的幸福生活。杜鹃花有深红、淡红、玫瑰、紫、白等多种色彩 。当春季杜鹃花开放时 ，满山鲜艳，像彩霞绕林，被人们誉为“花中西施”。杜鹃花通常为5瓣花瓣，在中间的花瓣上有一些比花瓣略红的红点。

昙花一般在6至10月晚上8～9点钟以后开花，盛开的时间只有3～4个小时，非常短促。昙花开放时，花筒慢慢翘起，将紫色的外衣慢慢打开，然后由20多片花瓣组成的、洁白如雪的大花朵就开放了。可是只3～4小时后，花冠闭合，花朵很快就凋谢了，真可谓“昙花一现”！

牡丹是我国特有的名贵花卉，花大色艳、雍容华贵、富丽端庄、芳香浓郁，而且品种繁多，有“国色天香”、“花中之王”的美称，长期以来被人们当做富贵吉祥、繁荣兴旺的象征。以洛阳、菏泽牡丹最富盛名。

　　4、请学生在书中连线，并校对。

　　5、交流：你最熟悉哪种花？你还了解哪些，向大家介绍。

教学第二部分

　　1、审题

　　2、指导

　　（1）自读谜语，不认识的字查字典解决

　　（2）指名读并让学生说说从谜语中看出每种花各有什么特点？

　　（3）猜一猜并说出为什么这么猜

　　（4）随机出示“仙人掌花”和“荷花”图片，让学生进一步感受这两种花的特点（荷花可以让学生回忆所学课文）

教学第三部分

1、你们能抓住花的特点给大家出两个有关花的谜语吗？不能自己说出花名，要让大家猜出来。

示例：

几根枝，开满花， 叶子小，开黄花。 远看蝴蝶在飞舞， 迎来春天喜洋洋！（迎春花）

尖尖叶子， 火红小花。 姑娘用它， 染红指甲。（凤仙花）

大大圆盘竿上挂， 八月秋来开黄花。 朝着太阳把头转， 结出籽儿把油榨。（向日葵）

　　2、指导

　　（1）指名用几句花说说说自己最喜欢、最熟悉的一种花。

　　（2）师生随机点评

　　3、练习交流

　　（1）学生写句子

　　（2）请部分学生读自己写的句子，指名猜猜，特别对大家不能猜出来的花进行评议

　　（3）没有在全班交流的同学与周围的头脑光学交流，互相猜

　　4、反馈

　　对没有抓住花的特点的句子，举一例让大家口头修改。

　　5、学生课后把编写的谜语做成卡片，布置一期：谜语花展。

二、教学成语

图片导入：

　　1、出示插图，同学们，你看到了什么？

　　2、学生说说图片中的内容。今天，我们要来学习八个和这幅图有关的成语。

　　教学八个成语

　　1、回想成语学习方法。

　　2、要求学生自由读成语，读准字音，同桌互相读成语。

　　3、指名朗读，纠正读音。

　　4、理解成语的意思：你了解哪个成语的意思？教师对学生理解有困难的成语，适当讲解

　　烟波浩渺：形容烟雾笼罩的江湖水面广阔无边。

　　谈笑风生：有说有笑，兴致高。形容谈话谈得高兴而有风趣。

　　一帆风顺：船挂着满帆顺风行驶。比喻非常顺利，没有任何阻碍。

　　风平浪静：指没有风浪。比喻平静无事。

　　4、引导学生发现每行两个成语在意思上有关联，读起来押韵上口

　　5、练习背诵。自由朗读成语，要读出自己的理解，再同桌练习背诵。

　　6、指名背，集体背

三、教学第三题，写好钢笔字

　　1、审题，让学生弄清楚本题的学习要求。

　　2、指导。

　　（1）出示卡片：“途”、“蓬”、“透”。认读要写的这三个字，并了解这三个字的结构。

　　（2）引导观察字形，发现每个字都有两个捺。学生仔细观察，发现两个捺的写法有不同。

　　学生仔细观察教师的写法，知道两个“捺”的书写注意点。

　　（3）指导书写“途”。

　　 引导学生观察字中“点”的写法。教师范写“途”，提醒学生注意，“余”中的“捺”不是主笔，要写得收敛一些。走之的“捺”是主笔，要写得平稳、奔放、有力。

　　练习。

　　按上面的步骤和方法，指导学生写“蓬”和“透”字。提醒学生注意，仿写时要看清范字，再动笔写。

　　3、学生按照要求认真练习描红、仿影和描写。

2、评价别人的发言，态度诚恳，实事求是。

　　在过去的时光中，有许多事情、很多人让我们难以忘怀，我们用照片、日记记录下了精彩的瞬间和难忘的事情，今天，许多同学把你们家的照片带来了，那就让我们大家都来欣赏一下你的美好回忆、精彩瞬间吧！

二、审题。

　　1、启发谈话：你知道本次口语交际的要求是什么吗？

　　2、指名朗读本次口语交际的要求。

三、指导

　　1、讨论说话的顺序。

　　2、按顺序试说。

　　3、班级交流。

　　4、评议。通过师生共同评议，进一步引导学生明确本次口语交际的要求。

　　（1）要介绍清楚照片上有什么人。照片是在什么时间、什么地点，什么情况下拍的。

　　（2）自己为什么喜欢这张照片，要把话讲具体，讲得有条理。

　　（3）要讲真话，心里话，要表达真情实感。

四、练习

　　1、分组练习。小组内交流，组员之间相互评议。

　　2、班级交流。小组派代表到讲台上讲述，师生共同评议。

五、反馈

　　1、教师对学生的讲话进行简短的评价，注意要有激励性，尽量以表扬为主，但也要明确讲话过程中明显的错误与不足。

　　2、再次交流、互相欣赏。

　　3、学生交换影集欣赏，互相交流，增强了解，进一步练习说话。

六、学生把说的话写下来，与照片保存在一起。布置以“我的美好童年”为主题的照片展览。

先概括 后具体

态度大方 声音响亮

时间 地点 人物 故事