网络教学平台方案

第一部分产品方案 (2)

1.1《网络教学平台》概述 (2)

1.2学校网络教学现状分析 (2)

1.2.1网络教学平台建设的有利条件 (2)

1.2.2学校教学压力 (2)

1.2.3必须解决的问题 (3)

1.3《网络教学平台》的优势 (3)

1.3.1系统简单易用 (3)

1.3.2可快速创建精品课程网站 (3)

1.3.3更适合中国高校特点的学科资源库建设和教学互动 (3)

1.3.4知识产权保护 (4)

1.3.5系统稳定、安全 (4)

1.3.6兼容性 (4)

1.4系统应用模型图示 (4)

1.5系统介绍 (5)

1.5.1教学网站生成系统 (5)

1.5.2教学资源管理系统 (5)

1.5.3教学互动系统 (6)

1.5.4网络考试系统 (8)

1.5.5教学门户 (9)第一部分产品方案

1.1《网络教学平台》概述

武汉北创科技有限公司拥有五年以上的教学信息化环境建设历史，五年以上的教学资源研究历史，是数百所高校的信息化建设伙伴。百余名研发骨干倾心奉献、精心打造了《网络教学平台》，为学校提供计算机辅助教学平台和课程网站生成系统。《网络教学平台》一脉传承了卓越理念：

◆它饱含了卓越对于教学业务的理解，对教学改革的思考，对教学实践的努力，对教学管

理的诠释；

◆它基于中国教育特色，实现国际接轨，适应当今教学模型与教学管理策略，也为未来发

展预留空间；

◆它在教学业务活动中，体现卓越专业风范；在教学应用细节中，彰显卓越不凡品质。

1.2学校网络教学现状分析

根据学校提出的招标要求及国家教委质量工程要素要求，针对**大学网络教学平台信息系统的建设目标、教学现状、资源现状的背景内容，就以下几个内容展开了具体分析：

1.2.1网络教学平台建设的有利条件

（1）教学理念、教学模型符合十二.五教育部整体规划，符合精英教育与素质教育的有机结合。

（2）机制驱动：

⏹学校各级领导对网络教学的发展与网络资源应用的结合制定了相关建设与发展的

规划，这对系统建设的成功与应用的完善提供了保证；

⏹各部门对网络教学软件支撑平台统一组织、协调执行，给予了成功的组织保证。（3）网络教学资源丰富、各类网络课程网站的建设为网络教学平台的建设提供了整合并应用的资源基础。

（4）良好的校园网络环境可以有利地支持网络教学平台的全面实现。

1.2.2学校教学压力

在分析过程中，我们同样发现目前学校工作面临的主要压力和问题，这也是网络教学平台需要来实现和解决的内容。

（1）师生互动教学的基础需要：减轻教师课程建设强度、加强互动交流、保障师生资源共享；

（2）现代人才培养的需要：创新型人才的培养，提倡自主学习；（3）学校自身发展的需要：课程建设过程性评估与教学质量监督管理、优质教学资源共享；

（4）学校评估面临压力：精品课程评估、名师名教评估等；

（5）源于服务社会的压力：信息咨询、服务社会；

（6）其他教育机构的压力：网络教育学院、各类培训学校等。

1.2.3必须解决的问题

分析得出：在“建设目标”、“系统功能”应用建设需求基础之上，高校在建设网络教学平台的过程中必须解决以下几个问题：

（1）建设要求的清晰、明确，但需要在建设过程中制订相关和机制保证各级

领导、各相关建设及应用部门协同配合，责任落实到部门、人员，这对组织要求很高；

（2）项目平台的系统建设是阶段性的，而课程建设是长期的建设过程，必须戒除一次

的平台建设解决长期课程建设的期望，否则初建的系统难以承担过多应用期望的压力。这在

应用建设目标的设定与本期项目验收标准上应该明确；

（3）必须解决在多校区之间的课程资源共享、基于课程的互动教学、课程内容建设等

难题；

（4）必须解决各类教学资源的整合及应用难题，同时将各类网络课程整合并规范到网

络教学平台上；

（5）必须兼容并保留原有课程建设成果，保护国家、学校及教师的课程建设成果；

（6）必须在实施进行前，由学校将各类所需数据资源按照系统建设的标准要求整理并

准备好，以保证实施的顺利和工期保证。

1.3《网络教学平台》的优势

1.3.1系统简单易用

《网络教学平台》界面直观，操作简便，便于掌握，且以用户的任务流作为功能导向，

符合应用习惯、渐进性引导需求。

1.3.2可快速创建精品课程网站

可快速创建精品课程网站，且网站样式时尚美观，创建过程简单易用

实现所有课程均可以以精品课程网站标准建设，利用网站建设向导，十分钟可创建网站

框架，并可共建、邀请建设、拆分、合并课程网站；

可以帮助学校规范课程建设标准，部分课程网站栏目固化，同时部分栏目可以开放、实

现教师个性化建设；

系统提供部分免费模板库，根据学科、课程特色自行选择，实现教师个性表现。

1.3.3更适合中国高校特点的学科资源库建设和教学互动

为教师提供了围绕着课程教学工作的管理工具和平台，例如课程【习题集管理】、【作业管理】、【网络考试管理】、【答疑管理】、【论坛管理】、【调查管理】、【课程档案管理】。实现了成绩平均分归一、最低分数线管理、知识点管理、实验预约管理（嵌入式模块）、题库规模复制、教学考核（作业、试验、期中、期末考试成绩自由加权生成学生成绩档案、页面圈阅、答疑集锦等）等等内容；在这些功能设计中，更充分了解目前中国高校教师的教学管理模式，操作简单，帮助教师提高教学工作效率，在教学过程知识管理上针对性强。

1.3.4知识产权保护

提供时间、内容、范围的权限管理，让建设者自由决定建设、运行、管理、展示权限，最大程度保护教师的知识产权；网上观看课件，支持课程录像、各类课件只能通过浏览器进行浏览而不能任意下载。

1.3.5系统稳定、安全

本系统通过了上海市软件评测中心出具的《系统性能测试报告》，在标准部署方案基础上，实现了视频点播并发数达到1000个以上，保证精品课程的评审。

系统可以不限注册用户数。

1.3.6兼容性

系统可以与卓越全自动录播系统无缝集成，自动将录制教学视频文件上传到系统中指定的位置，统一管理，免去教师在教学录像的整理、上传方面不必要的时间消耗。

1.4系统应用模型图示

1.5系统介绍

《网络教学平台》主要有教学门户、我的空间、系统管理空间等模块，涵盖了教学网站及资源建设与管理、教学、交流、考核、统计分析、系统管理等功能。

1.5.1教学网站生成系统

帮助教师快捷的创建/管理教学网站，有利于教学观摩，教学方法研究，教学策略借鉴，教学资源参考，教学互动启发；这有利于进一步激发广大教师的积极性，发挥他们的教学创造性，强化教学责任心，树立教学价值观等。

(1)网站创建方便快捷

✓每位教师都可以按照甚至超过国家级精品课程建设的标准来创建教学网站

✓根据系统提供的网站创建向导，教师只需要三步就可以快速创建教学网站、设置参数✓可将课程直接链接到已经建好的课程网站上，发挥教师的创新精神和工作热情，兼容和继承原有的教学资源。

(2)网站栏目设置灵活

✓在教学网站建设中，管理者可以统一规范网站建设标准，设置必建栏目

✓教师可以灵活设置栏目，并能自由设定栏目开放权限

(3)网站模板管理

系统提供了丰富的网站模板库，由专业设计人员设计，教师可根据课程所属学科和个人色彩偏好自由选择，使网站个性化呈现。

(4)网站内容管理

✓系统提供了HTML页面内容制作工具，支持word文档全复制，支持公式、图片等嵌入页面，以及实现视频、音频和手写的功能，能帮助教师方便地更新和完善教学网站的内容。✓教师可以复制教学网站，也可以合并多个网站，方便教师对教学资源的继承，以及对教学网站的调整，避免重复劳动。

(5)网站共建共享，保护知识产权

✓一个教学网站可以由多门课程共享，便于教师统一规划整理自己的教学资源

✓允许多个教师共建一个教学网站，便于共同建设本学科教学资源平台

(6)生成网站域名

每一个教学网站都可以由教师设置的网站域名，便于申报精品课程等教学成果。

1.5.2教学资源管理系统

教师通过它日积月累形成自己的教学资源，乃至于教学特色；它不仅能帮助学生做课前预习和课后复习，同时它也符合新的教学理念，鼓励学生的自由探索和自主学习。

(1)课程资料建设与管理

可以上传、下载电子教案、课件、录像、文档等教材，通过创建文件夹结构对课程资料进行分类管理。

支持全面的资源，office文档，pdf，视频，动画，SCORM课件，课程网站。

(2)资料呈现方式

课程资料的组织方式，按照教学的习惯可以分成根据资料类型的分类方式、依据课程章节方式、按照课时安排的课次方式，便于学生根据不同的搜索习惯进行资料的查找。(3)知识点管理

知识点为教学资源加上了必要的归属分类，这是对未来海量教学资源有效利用的保证条件之一；

在教学资源建设过程中，教师可以维护课程的知识点树型结构图，并设置知识点属性；当教师建设题库、整理答疑或者进行教学资料管理时可以设置其知识点信息，便于学生基于知识点索引展开自主学习。

(4)题库管理

✓教师可以用表格批量导入习题，也可以逐题手动添加；

✓教师建设、管理习题库时，可以设置习题的多重属性：题型、语言种类、难度系数、使用范围、知识点、创建信息、使用信息等；

✓支持多种题型，如客观题、主观题、填空、复合题等；

✓习题可以适用于作业、考试、学生自测等应用范围；

✓难度系数基于国际主流的智能计算方式，随着习题的使用次数和学生回答的正确率而进行难度系数的自适应调整，力求难度系数符合真实情况，从而提高难度系数的参考价值。

(5)知识产权保护

在内容发布管理中，教师能够对课程资料的公开发布进行管理控制，决定课程资料是否公开、允许浏览或下载，保护有价值的知识产权不被侵犯，还可对某一课程资料指定使用时间。

(6)资料使用评价

✓系统能帮助教师管理资源列表，自动统计数量/容量，记录使用信息。

✓系统允许学生对每个发布的教学资源进行评论反馈，以便于教师改进教学工作。

(7)我的资料库：

系统为教师和学生提供个人资料存放空间，空间大小可由管理员设定。

1.5.3教学互动系统

帮助教师和学生围绕着所学习的课程，展开多样化的在线教学交流与互动，有利于促进教学的过程性评估，和协作式学习模式的推广。

(1)我的空间：

系统根据用户的权限向用户提供应用工作服务，例如：个人信息维护、时间安排、我参

与建设的课程、我学习的课程、短消息、作业管理、答疑信箱管理、课程论坛、RSS订阅等等。

(2)互动信息提醒：

系统自动提示每个教师和学生的教学信息，成为用户的信息助手，当有新的互动消息时给出各种互动消息提醒：如新消息、待批阅作业、未回答问题、新回复，新作业、未完成作业、已批阅作业、被回复的提问、待参与的问卷调查等。

(3)网络答疑

✓答疑室是教师一对一指导学生学习过程的私密空间，学生可以直接向授课教师基于知识点提问，教师通过答疑信箱浏览问题并回复，系统自动统计教师对学生问题的

回复率；

✓学生可以基于知识点提问，便于对答疑的归类和检索；

✓为了避免教师重复答题，提高教学效率，教师可将普遍性答疑加入答疑集锦，学生在提问前，可以通过知识点在答疑集锦中进行相关内容的搜索并浏览内容。通过教

学积累，再次教学过程中将极大降低教师教学互动中的工作量。

(4)课程论坛：

论坛可以按照课程自动设立，每个学生通过和同学的交流讨论，建构知识体系，分享学习成果。

(5)作业管理：

✓针对知识点掌握进行管理与教学。

✓系统支持网上作业和线下作业，线下作业的成绩也可以录入或批量导入系统中；

✓教师可以给不同的对象布置网上作业，如教学班、学习小组，甚至个人；

✓布置作业有多种出题方式：从题库中智能选题、从试卷库选择、直接出题、复制历史试卷；

✓学生在系统上答题时，在作业时间范围内可以答题暂存；

✓批阅作业时，系统对客观题可以自动阅卷、判分；对主观题支持教师手动圈阅、批注，同时也支持批阅暂存；对不满意的作业还可以退回学生重做；

✓所有作业列表、历史作业中的作业内容，都将已交、应交、已批、未批数据量化；

✓对作业进行分析，查看答案、成绩分布，以及平均分核定。

(6)成绩档案管理：

✓作业、自测和网络考试成绩自动汇总，可添加或导入卷面成绩、实验成绩、线下成绩等成绩表；

✓可通过平均分归一工具调整平行班成绩，帮助解决平行班之间由于不同教师的主观性原因，带来批阅后的成绩差异大问题，实现学生评价的相对公平✓教学管理者可通过及格线管理工具调整学生成绩，帮助他们统一设置稍微降低的及格线，由于降低标准及格的学生，成绩由红色字体显示提醒；

✓可对同一课程的多个成绩进行加权设置（按成绩类别加权，或选择部分成绩的几次最高成绩参与加权）；

✓可以根据学生的平时表现进行奖励分设置，以鼓励优秀的学生。

✓对单次成绩或个人成绩进行分析；

✓可导出学生汇总成绩大表；

✓学生可查看自己的各课程成绩，以及班级同学成绩分布。

(7)短消息

师生都可以利用消息工具，向系统中的任何人发送短消息，短消息支持添加附件。这些消息都可通过我的空间中的“消息”栏目阅读回复。

(8)课程问卷调查：

教师可以根据教学需要，向学生进行问卷调查，系统自动对数据进行初步统计和分析。

(8)学习过程报警设置

教师可以对应学习的课程资料和学生进行报警设置，以便更好地了解学生的学习状况（在规定的时间完成规定的预习或者复习材料）。可以从学生的角度看学习状态，也可以从教学资料的角度监看学习状态。

(9)学生管理

✓教师可分类管理本课程学生，可自己导入学生名录，也可允许学生自己注册网站进行课程学习。

✓如果教师允许本班级以外的学生能够注册学习自己的课程，则学生可以注册这门课程网站进行课程学习。

(10)自学自测：

学生可通过对自己学习课程的学习资料的浏览，完成预习和复习，还可以通过课程题库进行自测，完成学习效果评估。

1.5.4网络考试系统

功能强大，稳定可靠，从出考题到发布成绩，业务流程覆盖了整个考试的全过程，极大地提高了考试效率。

✓组卷时支持手工题库组卷和智能组卷策略两种模式

✓适用于题型：客观题（单项选择、多项选择）、主观题；单道题、复合题（一个题干多道题模式），可以支持英语四、六级考试、雅思考试

✓考试对象可以选择教学班、学习小组，甚至个人

✓教师可以为准备好的试卷设定考试时间范围和考试时长，到达设置时间后系统自动开始考试和自动收卷；✓支持单试题和仿真试卷两种答题模式；

✓有考试剩余时间提醒，便于学生掌握考试时间与考试进度，未做完的题目标志提示

✓系统自动批阅客观题，主观题可以添加评语、圈阅，教师可以和多个老师合作分工进行流水批阅，共同批改一次考试卷，而每人只批阅所设定的那部分；

✓自由的成绩发放管理：教师可以批完一份试卷就发放给学生，也可以将本次考试全部批完再统一发放；

✓批阅完的试卷可以进行分析，查看客观题的正确率、主观题的得分分布；

1.5.5教学门户

是一个活跃的动态教学门户，它基于广大师生日常的工作耕耘，随着建设者的教学活动展开，它每天实时改变。它鼓励学生以兴趣为导向自我构建知识体系，它为进入资源共享的和谐社会做出积极贡献。

✓展现学校的各级教学团队或单位、研究机构设置，院系内的专业、课程

✓分类展现申报中、已通过的国家级/省市级/校级精品课程

✓分级显示申报中、已通过学校的教学成果

✓展示学校师资力量，名师名教

✓新闻公告、服务信息展示