中心幼儿园2021至2025五年发展规划

五年发展规划

一、幼儿园情况分析

 （一）基本情况

 我园创办于1994年，全园现在占地近4000平方米，建设面积3390.9平方米，户外活动面积近2000平方米。目前全园现有大、中、小班各3个班，3个大大班,共12个班。各班师资按要求配备两教一保。现有1名园长，2名分管副园长。有专任教师23人,一名教师由副园长兼任。其中，本科3人，大专毕业3人，中专毕业8人，高中毕业1人，初中毕业4人。

 （二）近几年发展回顾

    1.依法办园、以德立园

几年来，我园在上级部门的关心、领导和支持，在全体教职工共同努力和全镇广大家长的支持下，地完成了前期发展目标。我园认真贯彻党的教育方针和，落实《规程》、《纲要》精神和上级的各项工作要求，坚持以德立园、依法办园。结合本园实际，充分利用各种教育资源，为幼儿提供充分发展的良好环境。积极开展教育教学和保教管理工作。取得了一定的成绩和进展。

    2.保教质量不断提高

    全体教职工积极投身于幼儿教育事业中。以幼儿发展为本，把幼儿看作是有积极、善主动、个性的特殊群体，让幼儿在与成人、同伴的共同生活中交往、探索、游戏，清晰自己的角色定位，是幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者，以关怀接纳尊重的态度与幼儿交往。在课程上，从本园实际出发，结合幼儿的实际情况，让许多与幼儿的经验与需要密切相关的内容结合到幼儿教学之中，提供幼儿体验机会，让幼儿对世界有更深刻的了解。

    3.探索多样化的办园形式

充分挖掘利用集镇中心社区教育资源，主动与社区建立联系，争取社区支持，开展入园前幼儿的家长辅导活动，探索多样化办园形式，以满足社会对幼儿教育理解和不同层次的需求。在家长工作上做到家园携手，共同成长。

    4.办园条件有了较大改善

    在各级领导的关心支持下，过去的近五年中，我园积极改善办园条件，在硬件设施上逐步完善达标。完善了两栋教学楼的消防设备及食堂的亮厨工程，操场的软化，在每班添置了电视机、VCD、视频监控等的基础上增加了空调、消毒柜等设备，想方设法为幼儿改善活动环境。

（三）存在问题

1.教师如何用纲要的理念指导自己的教育实践，使行为与理论挂起钩来；如何充分地利用和开发园本课程；如何更好地开展教育科研课题等等还开展的不够。

2由于班级人数超额，人均活动面积不足。

3.幼儿园设施设备配备配备没有到位，如电脑、多媒体器材、钢琴等，场地所限，无法创建沙池、水池等。

4.现代技能的操作有待培训。

5.创办市级示范园经费不充足。

6.教师持证上岗率低，人员流动性大。

7.保健人员配备不齐全，没有专业保健医。

二、五年发展规划

  （一）指导思想

    在上级教育主管部门的领导下，坚持以德立园、依法办园，信守“关注每一个孩子，为孩子的一生做准备”的办学理念，以“心灵、手巧，会表现；热情、友爱，善交往；探索、求知，好动脑；健康、活泼，有毅力”为培养目标，成为社会认可和广大家长、幼儿欢迎的儿童乐园和市级示范乡镇中心幼儿园。

  （二）发展目标

    “以幼儿发展为本，以创特色幼儿园”为目标，建立健全保障服务质量的幼儿园管理制度，完善以质量为中心的幼儿园质量管理运行机制。在教育思想、教育管理、师资水平、教育质量、教学设施等方面形成自己的特色。发挥教师个体智慧，群体协作能力，把现代化的教育理念转化为教师的教育实践。利用社区自然资源，实施幼儿素质启蒙教育，让幼儿主动去探索发现，以体会学习的乐趣，让幼儿游戏中学，促进幼儿全面和谐发展。通过五年努力，使得幼儿园办成拥有较高素质的教师队伍，优美的教学环境，较好的设施设备和优良的保教质量。

  （三）具体目标、对策与措施

第一阶段：创造现代幼儿园管理机制，科学管理（2020年9月——2021年8月）

目标：

  （1）积极探索建立现代幼儿园管理制度，树立以园为本，自主办学的现理念，进一步加强幼儿园科学管理，强化目标管理意识，形成有效的管理网络，逐步实现管理手段的现代化。

  （2）利用社区资源，提升教育品牌，发挥教育的辐射作用，建立以幼儿园为主体，幼儿园、家庭、社区相结合的教育网络，进一步拓展教育空间。

  （3）发挥本园师资、环境的优势，形成本园办园特色。进一步成为家长和社会认可的办学特色。

措施：

  （1）采用目标管理、指标考核的办法进行量化管理，充分挖掘岗位效益，尊重每个人的权益，形成民主、和谐、高效的工作氛围。

  （2）增加园务工作的透明度，健全各类制度。减少管理环节，实行“同步报告，逐级指挥”，力求管理民主化、科学化和高效化。

  （3）在注重特色的同时，强化研究，善于发现与发挥每个教师个性化的“亮点”，创新工作、交流经验，发掘优质价值，使教工的自我价值与幼儿园价值保持一致，从而形成强大的凝聚力。

  （4）进一步完善人事管理制度，使幼儿园奖励机制更趋完善，从而更大限度地调动全园教职工的积极性，为实现目标而努力。

  （5）在管理工作中统一思想，自己发现问题，自己协调和解决问题，全体员工齐心协力，步调一致，信息畅通，做到各个岗位各行其职。

  （6）围绕本园的办园特色创造性地开展各项活动，利用一切途径展示自己的特色，同时有针对性地开展好各项工作，形成本园的亮点。

    第二阶段：创造良好的园本文化氛围，建立新型的人际关系（2021年9月——2022年8月）

目标：

    努力营造人文环境和自然环境相结合的文化环境氛围。将优质教育的办园理念，转换成为全体教职工的内在的精神动力，鼓励教职工实现自我价值。 营造“团结、奉献、求实、创新”的园风。注重园内外环境的和谐，整合教育资源，挖掘教育效能，为优质教育实施奠定物质基础。

措施：

   （1）在整个幼儿园教育工作中，有计划地完善教育设施，创建发挥每个公共活动室功能。大力提倡运用自然物、回收物和一切可利用的物品等，追求人与自然和谐统一。把教育目标预设的环境与幼儿自我生存的环境结合起来，创设能真正体现孩子自主发展需要的“儿童世界”。

   （2）关注师生积极互动关系的形成与发展。利用幼儿园优良设施，发挥教师与幼儿的才智。 

   （3）开展优秀书籍的园内学习、交流、阅读活动。营造“爱读书，读好书” 的氛围,丰富教师的精神生活。

   （4）进一步改善办园条件，加强园产管理，争创文明单位。  

   （5）在第一阶段的基础上，奋发努力，开拓创新，办出幼儿园的特色，使其真正成为示范幼儿园。  

第三阶段：创造条件，提高教师专业化水平（2022年9月——2023年8月）

目标：

   （1）以多种形式，宣传优质教育理念，建立共同的远景，教师每年根据幼儿园发展规划制定切实可行的个人发展规划，以目标激励约束提高教师的工作激情。

   （2）加强中青年教师和骨干教师的培养工作，形成园级骨干教师梯队。   

   （3）后勤、保育员具有能熟练掌握和应用技术。

措施：

   （1）建立健全师资发展的有效保障机制，促进教师专业化成长。

   （2）力争在两年内建设一支有专业技术特长的职工队伍。一是通过各类提高培训，培养成长一批有特长的师资队伍；二是通过各种激励制度，鼓励一批教师自我成长，形成具有自我特色的教学风格。  

培养以骨干教师为主的教科研骨干，继续加强研究性学习的研究。骨干教师和学科带头人在教学改革工作中起引领作用，带领全体教师共同进步。

   （3）普及信息化技术的运用，全体教师加强信息化知识的学习，提高教师信息技术运用的能力。

   （4）通过园本培训，以研究和实践相结合的形式，提高教师设计和实施课程的能力，为教师创造良好的环境。

第四阶段：创新幼儿教育保育工作，培育幼儿多种能力（2023年9月——2024年8月）

目标

   （1）积极探索幼儿教育工作方法，进一步转化教学行为，培养幼儿良好行为习惯、创新意识和多种能力。

   （2）根据本园特点重视课程的实践性，有效性，形成特色。

   （3）积极运用信息技术，开展教育教学研究，不断更新教学方式。

   （4）增强教师心理健康教育意识，加强幼儿心理健康教育，培养幼儿健全人格。

措施：

   （1）修订和完善教研的各项管理制度，实行规范化管理。

   （2）加强教研活动的开展，创设“比、赶、创”的环境。

   （3）健全和完善各类心理健康教育制度，开展丰富多彩的心理健康教育活动，促进幼儿身心健全发展。

   （4）收集整理园优秀主题活动素材，初步形成具有本园特色的课程体系。

第五阶段：探究服务模式，形成社区家庭互动（2020年9月——2021年8月）

目标：

    （1）完善幼儿园、家庭、社区多方合作的大教育模式，继续开展家园合作育儿实践研究。建设家长资源库，有选择、有计划地开展科学育儿的指导课程，建构家长进校园的开放式的学前教育模式。

措施：

    （1）树立尊重和服务于家长、社区的意识，抓住幼儿教育每一个空隙，拓宽家教思路。

    （2）加强与社区互动，充分利用社区的优质资源。

（3）通过园本培训，开展“家园合作、共创特色”的学习型家庭专题研究，提高家园共育水平。

    总之，我园力争在五年内逐步走上规范办园，特色兴园的科学发展之路。