200904290830049760猫教学设计

会昌县小密初中  肖华

学习目标：

1、了解三只猫的不同外形、性情及在家中的地位

2、体会文章的思想感情及蕴涵的人生哲理。

3、揣摩生动的细节描写。

4、形成关爱动物、善待生命的情感。

学习重点：目标1、4

学习难点：目标2、3

学习安排：2课时

 教学过程

第一课时

一、导入（图片）

猫是大家都很熟悉的一种小动物。很多家庭因为猫惹人喜爱而养它。我国著名作家郑振铎先生，他家也曾养过三只小猫。从养这三只小猫的过程中，他领悟到了一些生活的哲理和做人的道理。究竟是什么样的哲理呢？今天，我们一起来学习郑振铎先生的散文《猫》。

二、介绍作者

三、整体感知

1、注意字词的读音。

 一缕(lǚ)  怂恿（sǒngyǒng） 蜷(quán )伏 怅然（chàng） 诅骂（zu）

2、听课文朗读，感知文意，体会文章的思想感情。

3、朗读课文，完成下表

四、研读课文

1、郑先生笔下的猫儿的性格各不相同。它们有怎样的性格？作者是怎样刻画的？

文章生动的记叙了我家三次养猫的经过。其中，前两只猫活泼、有趣，找出相关句子作分析。

―――A“它便扑过来抢，又扑过去抢。” 

（写出了小猫玩耍时的动态和情态。）

B“有时蝴蝶安详地飞过时，它也会扑过去捉。”　

（写出小猫的脑袋、眼睛随着蝴蝶的飞舞而转来转去并伺机捕捉的样子。）

C“有时由树上跃到墙上，又跑到街上，在那里晒太阳。”

“隐身在阳光隐约的绿叶中，好像在等待着要捉捕什么似的。”

（小猫的淘气、顽皮让我们会心一笑！）

这一组句子，从细小的方面写尽了前两只猫的活泼可爱、顽皮淘气。这样的描写，叫做细节描写。它可以使文章生动而富有情趣。

小结：

第一只猫：活泼可爱。作者通过对它的外貌，动作的描写来刻画。

第二只猫：更活泼、好动。作者主要通过对它的动作描写来刻画。

第三只猫：不活泼、忧郁、懒惰。作者通过对它的动作描写来刻画。

2、三只猫给作者及家人带来的情感体验相同吗？结合课文，谈谈你的理解。

不同。第一只猫活泼可爱，作者“坐在藤椅上看着它们，可以微笑着消耗过一两个小时的光阴，那时太阳光暖暖地照着，心上感着生命的新鲜与快乐。”对于猫的死，“我心里也感着一缕的酸辛”。第二只猫被偷后，“我也怅然地，愤恨地，在咒骂着那个不知名的夺去我们所爱的东西的人。”第三只猫是被自己误伤的，作者反复诉说，将自己难过，忏悔的心情抒发得淋漓尽致。不同的心情，不同的感情浓度，都表达地恰如其分。

3、如何理解“自此，我家好久不养猫。”与“自此，我家永不养猫。”两句话中包含的情感？

第二只猫丢失后，失落感久久萦绕于心。缺德的人太气人了，叫人恨恨难消。养猫固然快乐，可是亡失的痛苦更叫人难受，于是才有不想马上养的想法。第三只猫的死，责任在我。“我”没有判断明白，便妄下断语，而且在暴怒之下打它致死，这个过失是无法补救的。由于负罪感永远不能消除，见了猫反而触发自己灵魂的伤痛，永远愧对这类生命，于是才有永不养猫了。

五、小结

本课我们欣赏了郑振铎先生的佳作----“猫”，倾听了他三次养猫的经历，体会了三只性格各异的猫给作者带来的快乐，辛酸，愤恨，甚至还有无尽的懊悔。我们也正是在这样一次次的体验中成长的。所以，细心观察生活，让自己的内心丰富起来。

六、思维拓展

你有过和小动物相处的经历吗？它们给你带来过怎样的情感体验？你觉得人与动物有贵贱之分吗？

七、布置作业。

1．完成课后练习二 

板书                                      猫