中学生物集体备课记录

内容：

2、研究课题：“拟定切实有效的教学目标，提高课堂教学有效性”， 明确组内分工；

3、讨论通过生物集体备课工作计划

议课：

1．在教研组长的指导下完成初中年级的教学、教研、教改工作。

2．每周开展一次集体备课、研讨新教材，轮流说课（需提供活动主题教案）活动。在深入学习新课程标准的基础上，将教材归类、分项，采用"集体备课，一人执教，集体评议，改进教案，再行教学，不断完善"的连动式备课、上课的方式进行。

3．制定年段教学进度，参与教学管理，检查教师的教学质量。组织教师互相听课、评课，共同提高教学水平，共同探讨帮助本组成员改进教学，提高教学质量为上好每堂课努力。加强联系，通过经验介绍、座谈、听课等形式，互通有无，互相启发，探索学生在不同年段的发展特征。

4．做好期中、期末出卷工作，对期中、期末考试进行质量分析。对七年级年探究性学习进行总结。对八年级年做好会考复习工作。

5.课题研究、课堂教学、教学常规三位一体的展示活动。

6.由于八年级面临初中毕业会考，所以在按时完成学期教学任务的同时，还要有效利用学习资料，课堂上精讲多练，让学生掌握扎实的基础知识、基本技能，争取会考成绩获丰收。 

内容：

2、明确组内分工；    

3、对七年级生物教学来说，三个班就有三名任课教师，并非生物专业教师，都是搭头课，进行集体备课非常有必要，这一部分内容难度大、抽象晦涩，怎样安排课时、应扩充哪些课外知识、深度、广度应怎样把握，需要进行集体研讨，通过大家的集体智慧予以完善。

议课：

学生都有收获。    

宋艳玲：提出这样的问题：以情境教学为主，利用多媒体增强感性认知。将本节教学内容制成多媒体课件，使一些抽象的问题利用多媒体直观地展现在学生的面前。    

李晓鞥：让学生列举身边所认识的动物，从中找出其共同特征或者利用多媒体直观地再现给学生们，采用小组合作的方式，来挖掘动物的共同特征。    

李翠香：采用由浅入深的教学方法，利用小组合作、探究的方式，同时结合生活中的实际问题，来刨析本节课的主要内容。    

教师要大量搜集事例加以论证，更有说服力，效果会更好。

内容：

教材分析：本节可以分为两大板块，一块是生物对环境的适应和影响；

一块是植物对空气湿度的影响的探究实验。　　

学情分析：第一板块，学生已有了一定的生活常识，但对于是生物对环境的适应还是影响分不清。而第二板块的探究实验，由于学生刚接触，相对陌生，师要创设好背景，加以引导。　　

议课：

交流的方式来突破重点。　　

对第二板块的“植物对空气湿度的影响的探究实验”处理，在“提出问题”这步，可提供一个小的背景资料，引导学生提出问题。而在“制定计划”这步，可设计一些问题，引导学生步步深入等方法。　　

课前准备：教学媒体：“生物对环境的适应和影响”教师准备相关的图片和资料。干湿计。　　

教学方法：谈话法、启发法、实验探究法、讨论法等　　

教学模式：知识回顾→师生交流→例题剖析→方法概括→相关训练　

教育的精髓。学生解决不了的问题就是教学的重难点。　　

内容：

1、教学目标 

2、教学策略

3、如何完成对陆地生活动物中的地下穴居类群的观察和概括。

议课：

培养总结和概括的能力，并进行情感价值观的教育。

张素玲：要完成对陆地生活动物中的地下穴居类群的观察和概括。建议课前布置学生制作观虫器，并饲养和观察蚯蚓；课上引导学生实验、观察、讨论、交流。教师应引导并鼓励学生设计有创意的实验。在总结概括出蚯蚓形态结构和生理功能特点的基础上，通过简介水蛭和沙蚕，完成有关环节动物主要特征的总结。

李建国：下来后写好备课提纲，确定教学的重点、难点、关键，提出自己独到的设计方案，以便共享资源，并提出自己有疑问的地方，以便下次集体备课时会诊，共同排除困难。

类，理出实验的教学方式，探索“引导、合作、探究”的教学模式。

1.学生能运用比较分析的方法来说明陆地生活的动物与陆地环境相适应

的主要形态、结构和生理功能特点。

2. 学生能通过实验和观察等活动来阐明蚯蚓在运动、呼吸等方面与其陆地生活环境相适应的特点。概述环节动物的主要特征。

3. 能理解“生物与其生活环境相适应”的观点，关注动物栖息地的保护。　

内容：

1、教学目标2、教学策略3、解决教学中存在的问题：（1）如何让学生概括出鸟类特征，先形态→再结构→后功能。（2）教师不明确探究实验中有关羽毛等飞行的知识。（3）怎样上好这样的探究实验课。

议课：

黄斌：应重视全章的总结，教师可通过举例，引导学生用辩证的观点来看待动物与环境的关系，通过举例说明许多动物的活动可以跨越多种环境，强调这也是适应的表现。

宋艳玲：建议本节教学用2课时完成：第1课时，通过完成“鸟适于飞行的特点”的探究活动，概括出鸟类特征。第2课时，通过完成对昆虫翅的“观察与思考”找出昆虫适于飞行的原因，进而总结出节肢动物特征。借对全章的总结完成对两栖动物的概括。

内容：

1、教学目标2、教学策略3、解决教学中存在的问题：（1）动物在生物圈中的三大作用讲课的顺序是按照书中顺序还是先讲第三个作用？（2）如何导入？

议课：

董玲：本课应采用环环相扣，边讲、边记、边理解的方法进行讲授，把本节内容贯穿在一条主线上。以探究细菌和真菌在生物圈中的作用入手。并解说和其有关的几种病的病例。从中得知细菌和真菌在生物圈中的重要性，并且结合生活实际的情况把课本的内容贯穿在一起。这样学生也易于接受。利于学生的学习和记忆。　

集事例加以论证，更有说服力，效果会更好。　

内容：

1、教学目标2、教学策略3、解决教学中存在的问题 4、如何突破难点，突出重点。

议课：

雷林：老师多提问，让学生多回答，互动会增强记忆。再利用多媒体直观地把器官名称展现给学生，理解性的让学生学会本节课的重点。　　

李晓凤：把课堂教给学生的教学方法，利用学生的回答和讨论的探究的方式，同时结合身体的实际情况来分析理解本节课的主要内容，重点、难点。　　

内容：

1、教学目标的实施2、如何运用教学策略3、解决教学中存在的问题。4、如何突破难点，突出重点。

议课：

雷林：以分析、讲解教学为主，利用多媒体增强感性认知。将本节教学内容制成多媒体课件，使一些抽象的问题利用多媒体直观地展现在学生的面前。