榕职院评[2005]2号

关于做好高职高专人才培养工作水平评估材料准备工作的

通    知

各系、处室、中心、馆、科、所：

根据教育部《高职高专院校人才培养工作水平评估方案（试行）》（教高司函[2003]16号）中评估指标要求，为使我院顺利通过2006年评估工作，现结合我院实际，将评估需要提供的信息资料的分解和说明印发你们。请各部门，特别是系、部根据此评估信息资料内容，做好材料准备和自评工作，学院计划于2005年6-7月组织专家评委对各系（部）、处室、中心、馆、所进行预评估，为学院迎接省教育厅2006年上半年评估打好基础。

                                   二OO五年二月一日

主题词：教学   评估△    工作    通知

抄送：院领导、存档

福州职业技术学院党政办公室               2005年2月3日印发

                                         （共印36份）

高职高专人才培养工作水平评估需要提供的主要信息资料

1、学院评估需要提供材料的部门分工，排名第一的部门是该项材料的第一责任人，负责该项材料的汇总工作，其他部门协助配合。凡项目中需要系、部提供的材料，各系、部须全面准备，总共113种材料，其中院办12种、人事处6种、教务处55种、学生处、教学指导中心、团委17种、总务处3种、财务科10种（实际8种，有2重复资料）、图书馆2种、高教所2种、公共基础部、体育教研室3种、心理学辅导员3种。上述材料中涉及到系部（行政、支部）79种材料。

2、教师需要提供的材料

（1）所有教师要准备好近三年的文字教案或电子教案、授课计划及试卷。

（2）承担科研、教改、重点课程建设、教材建设的提供相应成果材料。

（3）教学大纲、实验教学大纲、实验指导书、实训大纲、实习指导书。

 附注：

 1、计算学生数与教师数之比时，学生数按各类全日制学生的自然人数计算：教师数计算范围除专任教师外，还包括校内“双肩挑”的教学行政人员和校外聘请的兼职教师及返聘教师。按每年400学时的教学工作量定额进行折算。

2、青年教师指40周岁以下的教师。

 3、双师素质教师是指具有讲师（或以上）教师职称，又具备下列条件之一的专任教师：

⑴有本专业实际工作的中级（或以上）技术职称（含行业特许的资格证书）；

⑵近五年中有两年以上（可累计计算）在企业第一线本专业实际工作经历，或参加教育部组织的教师专业技能培训获得合格证书，能全面指导学生专业实践实训活动；

⑶近五年主持（或主要参与）两项应用技术研究，成果已被企业使用，效益良好；

⑷近五年主持（或主要参与）两项校内实践教学设施建设或提升技术水平的设计安装工作，使用效果好，在省内同类院校中居先进水平。

 4、兼职教师是指学院正式聘任的、已承担某一门专业课或实践教学任务的校外企业及社会中实践经验丰富的名师专家、高级技术人员和能工巧匠。

 5、专业课专任教师中有40%（A级）或20%（C级）以上人员参加应用科技研究、开发或服务。

 6、有关规定指建设部、国家计划委员会和原国家教育委员会“建标〔1992〕245号”文件批准发布的《普通高等学校建筑规划面积指标》，各表中的“规模”按全校各类全日制学生的自然人数计算。

 7、教学仪器设备是指单价高于800元的仪器设备（含订有一年以上合同期的租赁的仪器设备）。

 8、图书馆建设是指近三年平均年投入图书馆的图书资料费≥教育事业费支出的2%（理工农医类）或3%（文史财经管）

9、有标准（400米跑道）田径运动场，每年体育维持费生均值不低于20元。

 10、教学计划和课程教学大纲中规定的校内实验实训项目能得到保证，开出率90%以上。

 11、教学经费指近3年年度事业费决算表中列支的教学业务费（含实验费、实习费、教学差旅费、资料讲义费、体育维持费、教学设备维修费、师资培训费、毕业综合实践指导费、军训费）、教学设备购置费、图书购置费；生均值按各年度全日制在校生的自然人数分别计算。

 12、教学计划的执行情况主要是指：教学计划与课程教学大纲、教学日历等执行情况是否吻合；教学计划变动是否频繁；必须调整时是否有规范的申报和审批手续。

 13、院级（或以上）教学改革试点专业应有明确的改革目标；重点突出；计划可操作；成果可检测；有相应的改革保障措施；有定期的检查记录。

 14、教学文件至少包括专业教学计划、课程教学大纲、实验实训实习大纲及指导书、教学日历等。“基本齐全”指文件的齐全率不低于95%。

 15、多媒体技术是指利用计算机综合处理文字、声音、图像、图形、动画等信息的新技术。

 16、管理队伍包括院领导、教务处、学生处、就业指导中心的管理人员，系、部主任、教研室主任和专职学生工作人员。

 17、教学质量保证与监控体系包括目标确定、各主要教学环节质量标准的建立、教学信息的收集（统计与测量）以及评估、反馈和等环节。

18、学生专业基本技能通过对学生的现场考核和检查实践作业等进行分析、评价。

19、学生收集信息能力、自学能力、语言文字表达能力、合作协调能力、英语应用能力等通过专家组抽样面试评价。

20、累计通过率是指考试通过学生数与应届全部学生数的比率。

 21、根据学院提供的近三年有关资料和采取座谈、个别访谈等方式剖析1~2个班级，评价学生对所学的必备基础理论和专业知识掌握的程度。

 22、根据学校提供的近三年素质教育总结和相关资料及观察学生的行为表现，判断学生基本素质状况。

以上涉及评估标准比例情况，一律计算出百分比，对应标准确定评估等级。