(完整版)政史地生组期中考试质量分析

政史地生教研组

半学期以来，在学校领导的积极带领下，我们政史地生教研组认真学习并践行“五环”的教学理念和教学模式，在不断更新，不断完善的教学思想的引导和带动下，我们在这紧张而有序的教育教学中完成了半学期的教育教学任务，现就本组这半学期的工作反思如下：

一、教学成绩

本次测试七年级四个班115人，政史地生平均分72.32，优秀率21﹪，及格率78﹪.，八年级4个班共有学生117人，政史地生平均分71.23，优秀率23.2﹪，及格率81﹪，九年级119人，政史平均分69.58，优秀率9.2﹪，及格率68﹪..成绩不是很理想。

二、学生学力状态分析：

 学生对基本知识的理解有所欠缺，特别是我们这些学科多数为开卷，学生普遍认为到时候翻开书看看就可以了，而实际上开卷考查的更多的是学生的理论联系实际的能力，尤其是初三的政史理解性较强，知识点较抽象，学生掌握情况不好。还有就是学生对所学习知识不能灵活应用，生物实验能力较差。

三、教师的工作状态分析：

本学期由于课程时间短，十.一放假，再加上初一初二又捡了两个星期的棉花，学生刚学了一点东西又忘了，而老师也一样，思想上没有足够重视，松懈同时由于上课时比较紧张，复习的时间较短，因此，本次考试的成绩不太理想。在以后的工作中，我们要抓基础，重应用。要重视基础知识的教学，对重要的学科知识加强理解。对需要识记的知识，要求学生掌握。加大对学生思维能力的训练。还要加强知识与实际的联系与探究。教学中要密切联系学生的生活，注重培养学生运用知识解决问题的能力。要把知识放到实际问题情境中来学习，让学生在问题情景中结合自身体验来思考问题，讨论交流，寻求解答途径。

四、课堂教学改革状态分析：

在本学期的教学中，本组成员紧跟我校的教学改革，运用“五环节”教学法进行课堂教学，收到了一定的成果，使大部分学生 有了课前预习意识，并且知道了预习的重要性。在课堂上，能面向全体学生，根据学生的不同情况，请他们回答不同的问题，使全部学生都有所进步。但由于对学生了解较少，不能及时了解学情。在以后的教学中要注意。

五、学生的学习状态分析：

 由于我们的教学模式的改变，学生的学习方法也发生了改变，运用“五环节”教学法进行教学，提高了学生的学习参与率，学生逐渐由被动学习变成主动学习，但由于刚开始进行课改，我和学生都处于尝试阶段，因此，课堂上的问题有一部分是来自教师的，学生提出问题的能力还需要进一步加强。

六、今后努力的方向：

1、严格按照“五环”模式进行教学，抓实每一堂课，以提高课堂效率。立足于学生的远足发展，从学生的角度出发，精心设计每一节课的预习案，认真上好每一节课，及时反思，不断改进。

2、不放弃任何一位学生，努力培养学生良好的学习习惯，从日常小事中规范学生的行为习惯，努力促成每一位学生全面发展。

3、进一步加强团队合作意识，注重与任课老师之间的交流，学会精诚合作，共同为提高教育教学质量而努力。

4、重点辅导后进生：老师上课，起点是后进生，重点是后进生，落脚点也是后进生。对待这些后进生一定要有耐心，同时还要学会发动学生的力量来帮助他们，相信一定会让他们慢慢的成长和进步起来的。

   总之，通过这次考试，认真进行总结，反思教学效果。根据学情制定合理的教学计划，理清工作思路，狠抓课堂教学，注重实效，提高教学质量。

政史地生教研组

2011年11月22日