社会心理学论文2000字

　　社会⼼理学是社会学、⼼理学、⽂化⼈类学等学科的交叉学科，主要研究在特定的社会条件下，个体或群体对各种简单或复杂的社会刺激所作的反应及所引起的社会⼼理活动和社会⾏为。下⾯为⼤家分

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　　摘摘 要： 思想政治⼯作科学化,必须汲取邻近科学的成果。社会⼼理学的全部原理、原则都可⽤于了解分析⼈的思想,强化与改变⼈的思想,树⽴⼈的新思想。因此,应⽤社会⼼理学的知识进⾏思想政治⼯作,不仅是改进思想政治⼯作和开创新局⾯的需要.

　　关键词：社会⼼理学论⽂关键词：社会⼼理学论⽂

　　如何积极有效地开展对⼴⼤⼈民群众的思想教育是我党思想⼯作中长期研究和探索的话题。随着我国经济改⾰的不断深⼊和国际化⽔平的⽇益提⾼，⼈们的思想意识逐渐呈现出多元化趋势，加强思想教育，积极开创符合时代要求的思想⼯作⽅法势在必⾏。⼈们社会化程度的不断提⾼必然使传统的理论说教、思想灌输等思想⼯作⽅法不能适应⼈和社会发展的需求。思想⼯作的直接对象是社会化的⼈，⽽社会⼼理学正是研究⼈在社会化过程中思想现象和⼼理现象的学问，将其有效地应⽤到思想⼯作中才能正确认识和把握⼈们复杂多变的思维活动，从⽽⾛进⼈的⼼理。以⼈们的⼼理为基础和导向开展思想⼯作，思想⼯作必然会取得事半功倍的效果。

　　⼀、社会⼼理学和思想⼯作的关系⼀、社会⼼理学和思想⼯作的关系

　　社会⼼理学是从社会与个体相互作⽤的观点出发来研究特定社会⽣活条件下，个体⼼理活动的发⽣、发展及其变化规律的科学，即“怎么想”的问题。⽽思想⼯作则是“⼀定的阶级或群体帮助⼈们树⽴与社会发展要求相⼀致的思想，……其⽬的是使⼈们的思想更符合客观实际，以便更好地改造客观世界”，即“想什么”的问题。两者的研究和作⽤对象都为社会化的⼈，“怎么想”和“想什么”是⼀个相互依赖、相互促进的过程。⼀⽅⾯，思想⼯作必须以社会⼼理学对⼈类社会⼼理和现象的研究为基础和出发点，这样才能保证思想⼯作的针对性和实效性。另⼀⽅⾯，思想⼯作的开展将会为社会⼼理学的研究提供丰富的资料和例证。另外，思想⼯作中所指的“思想”，在社会⼼理学中就是通过个体或群体的思维⽽得到的认识、⾏为的观点的综合反映。社会⼼理学关于个体⼼理特征的研究为区别对待不同的教育对象、因材施教提供了⼤量的理论知识，可以为思想⼯作直接运⽤。

　　⼆、社会⼼理学在思想⼯作中的应⽤⼆、社会⼼理学在思想⼯作中的应⽤

　　社会⼼理学在思想⼯作中的应⽤主要体现在对社会⼼理学中动机和需要、情绪和情感、⼈际关系、归因等理论的应⽤上。

　　(⼀)个体的动机和需要理论是思想⼯作的出发点

社会⼼理学论⽂2000字

　　在思想⼯作中成功的实现对教育对象的社会引导总是与有效的情感激发相联系的，它表现为从情感的⾓度唤醒对象，并运⽤情感的⼒量感染对象。社会⼼理学的研究表明，富于情感的沟通最容易产⽣积极的效果。富于情感的沟通⽅式⾸先要求思想⼯作者对⾃⼰所传播的思想信息有着真切⽽强烈的感情，这就使被引导者在情绪上受到教育者的感染，从⽽使⾃⼰的思想逐渐向社会要求的⽅向靠拢。情绪感染是⼈际间情绪同化的反应，它是情感低级的、简单的表现形式，具有情境性和时效性，是情感产⽣的基础，受已经形成的情感的制约，并在⼀定条件下和情感相互转化。

　　情感和情绪具有信息交流和影响⼼理状态等功能，所以，思想⼯作者要注重对教育对象情感、情绪的影响。⽐如消除⼼理屏障，找到思想上的“切⼊点”。就是要注重消融受教育者的防御、抵触情绪，能在对象倾向⽅⾯找到共同点。其次要注重情感感化，即主动观察、寻找和教育对象能够产⽣情感共鸣的地⽅，以便使教育对象情感发⽣微妙的改变。还可以通过对教育对象性格特点的了解进⾏相应的情境和事件感染，以此来达到对受教育者教育的⽬的。

　　(三)⼈际关系理论促进思想⼯作的顺利开展

　　⼈际关系是指：“⼈与⼈在相互交往过程中所形成的⼼理关系，包括夫妻关系、亲⼦关系、朋友关系……同学关系等。”⼈际关系有多种类型，就思想⼯作者⽽⾔指“教育者团结和协调受教育者以及教育相关的受众群体，以实现共同⽬标⽽进⾏活动的能⼒”。和谐的⼈际关系是取得教育对象的信任和⽀持，顺利开展思想⼯作的前提条件。如果教育者和受教育者之间关系紧张、情绪对⽴，任何形式的思想⼯作都不会取得积极效果，反⽽会使教育对象产⽣抵触⼼理，进⽽发⽣消极⾏为。这就要求思想⼯作者⾸先要坚持真诚原则。即在处理⼈际关系时，要以“真正的⾃我出现”，没有防御式的伪装，做到表⾥⼀致、真实可信;其次，要坚持尊重原则。尊重原则包括对⾃我尊重、对他⼈尊重、他⼈对⾃⼰的尊重。在⼈际交往和处理⼈际关系中，⾃尊、⼈尊和他尊是紧密联系的：只有⾸先尊重⾃⼰，对⾃⼰负责任的⼈，才可能尊重别⼈，别⼈才可能尊重⾃⼰;再次，要坚持宽容原则。宽容是⼀个⼈⾃信、魅⼒和勇⽓的表现，尤其是在现实⽣活中，错误明显在对⽅时，如果能表现出“有理让三分”的'宽容态度的⼈更是如此。宽容是⼀种美德，通过宽恕别⼈⽽得到别⼈的信任，从⽽建⽴起⼈与⼊之间和谐友好的桥梁。(四)归因理论促进思想⼯作的进⼀步完善

　　归因是指“⼈们对他⼈或⾃⼰的所作所为进⾏分析，指出其性质或推论其原因的过程，也就是把他⼈的⾏为或⾃⼰的⾏为的原因加以解释和推测。了解原因之后就可以对⾏为加以预测，从⽽对⼈们的环境和⾏为实⾏控制。思想⼯作者需要预见教育对象的⾏为，通过控制周围环境，以便使教育对象在⾏为发⽣前对其⾏为的适宜性有清醒的认识。归因理论可分为外在归因和内在归因两类，外在归因主要是把事件的原因归咎于外部因素的影响，内在归因是把事件的原因归咎于⾃⾝的主观因素上。思想⼯作者既要注重从外在归因出发，了解和分析外部环境对教育对象思想的影响和制约，预测对象思想的变化动向，寻找时机展开思想⼯作;⼜要注重从内在归因⼊⼿，根据对象对即成事件中⾃⾝因素的总结来制定相应的思想⼯作策略，从⽽以恰当的⽅式和⽓氛开展思想⼯作。

　　综上所述，社会⼼理学作为思想⼯作不可或缺的⼀部分，⽆论是其理论成果还是其研究过程在思想⼯作中都具有极⾼的应⽤价值。思想⼯作者⾸先应以社会⼼理学个体动机和需要理论为出发点，从⽽对教育对象进⾏有针对性的引导。教育对象的情绪和情感是影响思想⼯作成败的重要因素，充分关注和分析教育对象的情感和情绪能够对思想⼯作进⾏及时性的引导。⼈际关系的好坏直接影响思想⼯作的效果，⼈际关系理论能够帮助思想⼯作者正确处理和教育对象之间的关系，和谐的⼈际关系必然促进思想⼯作顺利开展。⼈总会在⼀定事件和事实发⽣后产⽣思想的波动和变化，不管是积极还是消极的，积极主动的对其原因进⾏了解和分析，强化对对象的思想和⾏为的预见性，从⽽实施符合教育对象需要的思想⼯作，这就要求将归因理论运⽤于思想⼯作当中。总之，社会⼼理学在思想⼯作中的有效应⽤是创新符合时代发展需求思想⼯作⽅法的必然要求，以社会⼈⾃⾝的⼼理为出发点，思想⼯作定能取得积极的成效。

参考⽂献：

　　参考⽂献：

　　[1]陈万柏，张耀灿.思想政治教育学原理[M].北京：⾼等教育出版社，2003.

　　[2]肖旭.社会⼼理学[M].成都：电⼦科技⼤学出版社，2008.

　　[3]陈⼤柔，丛杭青.思想政治教育⼼理学[M].北京：中国⼤百科全书出版社，1995.

　　[4]孙时进.社会⼼理学导论[M].上海：复旦⼤学出版社，2011.