湘教版三年级音乐采贝歌教案

磨课要点：

　　１、教材分析：

　　《采贝歌》是一首短小的京族民歌，由三个乐句组成，其中第一、二句节奏基本相同，多处有一个后半拍的八分休止符，演唱时要追忆唱得轻快、活泼、有弹性，不能唱得拖泥带水。第三句旋律有较大的发展变化，在前两句四小节的基础上扩充了两小节，第三句节奏较第一、二句舒展，出现了四分附点节奏，旋律在较高音区，演唱时力度稍强，情绪稍激动，表现出小朋友们海边采贝时无比高兴的心情。

　　２、学情分析：

　　三年级的学生经过两年的音乐学习，学生对学习音乐有了一定的认识并有自己的见解。这时对今后学习有很大的作用，我们必须要抓住这个阶段的学习，为今后的学习打下坚实的基础。在这个学期的学习中，我要巩固学生上学期学习的知识，并做好本学期的学习，培养学生喜爱音乐的感情。 

教学内容：湘教版小学音乐第五册第十课第一课时《采贝歌》

教学目标：

情感态度与价值观目标：学生通过学唱歌曲《采贝歌》感受南海边的生活情　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　趣。

过程与方法目标：在教师指导下，学生根据歌词编创舞蹈动作，以提高学生编创能力。

知识与技能目标：学生能用轻快的声音演唱歌曲《采贝歌》。

教学重点、难点：

重点：学唱歌曲《采贝歌》

　　难点：能把八分休止符唱好。

教学准备：多媒体课件、钢琴

教学过程：

一、组织教学

　　　　︿　　︿

　　　　　１２　３４　５－

　　师：上　课　了！

　　　　︿　　︿

　　　　　５４　３２　１－

　　生：上　课　了！

　　　　　　　︿

　　　　　１　２　３４　５－

　　师：同学　们　好！

　　　　　　　　　　︿

　　　　５　４　３２　１－

　　生：老师您好！

（设计意图：采用有旋律的口令组织教学，能够让学生较快地融入音乐课堂。）

二、练声

　　　　师：接下来，我们进行练声环节。老师先给同学们示范一遍，同学们要注意听节奏哦！（教师示范）

　　　　师：听完了老师的示范，同学们跟着钢琴来尝试一下。

　　　　（学生练声）

（设计意图：本环节的设置为接下来的歌曲演唱做好准备）

三、导入

　　　　师：今天老师给同学们带来一段表演，请大家认真欣赏并猜猜看是哪个民族的歌曲。

　　　　学生带着问题欣赏教师的表演。（教师表演歌曲）

　　　　师：观看了老师的表演，同学们心中有答案了吗？

　　　　学生畅所欲言。

　　　　师：嗯，同学们知道的可真不少呢！那老师再考考你们，你们敢挑战吗？

　　　　教师播放《采贝歌》的音频并让学生思考是哪一个民族的歌曲。

　　　　学生：．．．．．．

　　　　师：今天，我们就一起来学习这首欢快的京族歌曲《采贝歌》。

　　　　（设计意图：通过教师的亲身示范及学生带着问题欣赏表演，不仅能够更好地集中学生的注意力，激发学生的学习兴趣，拉近师生间的距离。同时揭示本课主题）

四、新课教学

　　　　（一）、初步感知，

　　　　　　教师播放歌曲音频，让学生感受歌曲的速度及情绪

　　　　　　学生通过聆听思考，进行回答。

　　　　　　教师进行小结。

　　　　（设计意图：为接下来的歌曲演唱做好情感准备。）

　　　　（二）、熟悉旋律

　　　　　　教师借用钢琴带领学生反复跟唱模仿歌曲旋律。

　　　　　　学习过程中注重后八拍八分休止符和四分附点节奏的学习指导。

　　　　（三）、填入歌词

　　　　　　１、教师带领学生击拍朗读歌词。

　　　　　（设计意图：通过学生熟悉的语文学科与音乐中节奏相结合的方式，使学生能够更好地掌握歌曲的律动。）

　　　　　　２、带领学生将歌词带入旋律中演唱，在学生演唱过程中出现情感不够饱满时，教师进行再示范。

　　　　　（设计意图：教师的再示范能够让学生在演唱过程中做到听中练、听中辨。）

　　　　　　３、，将学生分为男女两组进行比赛。

　　　　　（设计意图：通过比赛的方式激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，同时检验学生的学习成果。）

五、拓展巩固

　　教师带领学生根据歌词编创舞蹈。

　　（设计意图：培养学生的即兴编创能力。）

六、课堂小结

　　　　教师组织学生同桌之间以“你问我答”的形式回顾本节课内容。

七、作业布置

　　１、根据歌曲内容绘画。