人教部编版四年级语文上册第27课《故事二则》导学案设计

2．正确、流利、有感情地朗读课文。联系有关词句，体会人物的想法，体会学习要练好基本功，有病不要讳疾忌医，要善于听取别人正确意见的道理。

3．练习提出问题，在大家讨论时，勇于发表自己的看法。

2．查阅有关纪昌和扁鹊的资料；预习课文。(学生)

2．小结什么是“寓言”。引出《扁鹊治病》和《纪昌学射》。

3．课题质疑。

2．齐读课题，解题。

3．读课题质疑：（1）扁鹊得的是什么病？他的病治好了吗？（2）纪昌向谁学射箭？他是怎么学的？他学会了吗？这两则寓言分别告诉我们什么道理？

(1)圈出生字，同桌互读。

(2)默读课文，找出课文中表示故事发展的先后顺序的词语。

(3)想想这两则故事主要讲了什么内容。

2．检测学生自学情况。

3．全班交流两则故事的主要内容。

(1)圈画生字，在不理解的地方做标注。

(2)在文中画一画相关词语。

(3)同桌交流这两则故事的主要内容。

2．(1)开火车认读生字卡片。

(2)逐段读课文。

3．汇报交流课文的主要内容。

2．学生交流主要内容时，教师可以根据学生实际情况恰当引导。

2．填写、交流学生活动卡。

3．学生结合活动卡进行汇报。

4．组织学生交流评价扁鹊和蔡桓侯的特点，明确寓意。

5．读写结合：你想对蔡桓侯说点什么？他听了你的话会说什么呢？以“跨越时空的对话”为题进行练笔。

2．填写学生活动卡，并在小组内交流。

3．全班交流。(蔡桓侯的病经历了四个阶段：病在皮肤上，热敷可治——病在皮肉之间，扎针可治——病在肠胃里，服几剂汤药可治——深入骨髓，只能等死。)

4．交流自己对文中人物的看法，交流寓意。

5．自由练笔并交流。

(1)以自己和蔡桓侯对话的形式写出来。

(2)将自己想说的话用几句话写下来；将蔡桓侯的话用一两句话写下来。

2．鼓励学生对寓意有个性地解读。

2．梳理并质疑主要问题。

3．讨论问题的答案，结合重点语句谈感受。

4．指导有感情地朗读第2、3自然段重点语句。

5．评价文中的两个主要人物，并从不同角度体会故事的寓意。

2．交流问题，梳理集中的问题。如：飞卫为什么先让纪昌练眼力，而不先教他开弓放箭？……

3．结合相关语句，运用联系上下文和生活实际的方法展开讨论，交流问题的答案。

4．有感情地读一读描写纪昌刻苦练习的句子。

5．结合文章内容，说一说受到了哪些启发。(这个故事告诉我们：只有练好基本功才能最终成大器的道理。)

2．在交流故事的寓意时，鼓励学生提出自己的见解。如，纪昌能成为射箭能手，不仅因为他有扎实的基本功，还因为他学习的态度、恒心、毅力和老师的指导。

2．开展复述故事大赛，集体评议。

2．全班内汇报，练习复述。