新 一年级语文预习要求

1.借助拼音初读课文两遍，做到整体感知。不认识的字借助拼音多读几遍，争取把课文读正确、通顺。标出自然段。（诗歌类的不做此要求）

2.根据课后生字，将二类字（双横线中的字）在文中用圆圈标划出来，一类字（田字格中的字）用三角标划出来。如果一个字既是一类字又是二类字就分别用两种符号重复标划。一类字根据课文的注音，将拼音写在田字格中一类字的上面。

3.根据所标划的生字在文中找到相应的组词，用横线画出来。如果文中没有相应的词语，则根据老师作业发布的组词抄写在旁边。老师发布词语是以常用组词，学生学过并能正确书写的原则为主。没有学过的字则用拼音代替。如果出现多音字，则用蓝色荧光笔做标识，在旁边再备注另一个读音，并在旁边组词。

4.待标划完词语后，针对本课生字表（二类字和一类字），将每生字拼读两遍。例如：jie 接，jie 接。然后口头组两个词语。

5.将生字带入课文，再将课文读2遍。

6.这2遍读的时候要注意刚刚标划的生字，并争取做到读课文正确、流利、有感情。

7.针对一类字，要按照“一看结构和偏旁；二看高矮和宽窄；三看占位和笔画”的口诀说一说，对字的书写进行初步的识记。第三看对部分学生可能有些困难，家长可以在家给予指导帮助。

8.此时生字预习已经基本完毕，此时可以让学生结合课后问题，再把课文读一遍（本次是第5遍）。然后跟家长说一说课后习题的答案。

温馨提示：

1.之所以让孩子严格按照要求预习，是为了加强每一个学生学习新课之前的知识储备，提高课堂学习效率。预习的内容大部分是针对本课的主要内容和学习重点，也可作为学后的复习重点来用。尤其是预习时就存在学习困难的孩子，家长一定要在每课学完后再次按照这个步骤对孩子进行检测，指导孩子巩固学习。

2.不要让孩子在预习的时候在书上的田字格中书写，三看口诀只针对一类字，前两看不适用于独体字。