四年级语文上册《语文园地一》导学案

2. 学会带有声音的四字词语的运用，以及时间词语的运用。

3. 在横格中写字，中心要在中线上，注意字句保持一样的距离。

4. 欣赏、积累古诗中写景的名句。

入

新

课

2、学生说出课文题目，老师把这些题目写在黑板上。

3、学生看着题目说说课文的内容。

4、学习这4篇课文，有一个重要的训练点，那就是根据课文内容展开想象，今天我们在语文园地里，对想象这个能力进行总结和训练。

5、板书“语文园地”， 简单介绍语文园地各个板块的内容。

主

学

习

（根据文章中的描写想象画面，读了文章我不仅能想象画面，还能“听”到声音；读文章我还能“闻”到味道。）

2、自学“词句段运用” 的内容，能够把词语读准确，并展开想象，看自己能想到什么。

（人声鼎沸  锣鼓喧天  震耳欲聋  响彻云霄  低声细语  窃窃私语  鸦雀无声  悄无声息……）

3、自读书写提示，明确这里的书写提示是针对句子而言的。

4、背诵日积月累中的《路柴》。

5、记录自己在自学过程中的疑问。

合

作

探

究

（1）交流的主题是什么？

（2）第2段话中的“听”和第3段话中的“闻”为什么带着双引号？

（3）在想象中我们可以看到画面，听到声音，闻到气味。在学习本组课文的过程中，我们看到了什么？听到了什么？又闻到了什么？列举一两个例子。

（4）小结：在阅读的过程中，我们可以从多个角度进行想象。

2、关于词句段运用一。

（1）“人声鼎沸  锣鼓喧天  震耳欲聋  响彻云霄  低声细语  窃窃私语  鸦雀无声  悄无声息” 这些词语都是用来描写什么的？

人声鼎沸：形容人群的声音吵吵嚷嚷，就像煮开了锅一样。

锣鼓喧天：喧，声音大。锣鼓震天响。原指作战时敲锣击鼓指挥进退。后多形容喜庆、欢乐的景象。

震耳欲聋：欲： 快要，就要。形容声音很大。

响彻云霄：彻：贯通；云霄：高空。形容声音响亮，好像可以穿过云层，直达高空。

低声细语：形容小声说话。

窃窃私语：窃窃 : 形容声音细小；私 : 私下; 语: 说话。背地里小声说话。

鸦雀无声： 连乌鸦麻雀的叫声都没有。泛指什么声音都没有。形容非常静 , 人们默不作声。

悄无声息 : 没有声音 , 没有气味。比喻没有名声 , 不被人知道。 

（2）前面4个和后面4个虽然都是用来描写声音的，那么有差别吗？

（3）每个词语中所写到的声音是由什么事物发出来的？请展开想象。

（4）把自己想到的用语言描述出来。

3、词句段运用二。

（1）从左边选择一个表示事物名称的词语，展开想象并且交流想到的的画面声音或者气味等。

（2）选择右边一两个表示时间的词语，再次想象“ 顿时”“忽然”“ 一会儿工”“ 过了一会儿” 这些时间前后发生的景象，并且用语言描述出来。

4、关于日积月累。

（1）学生把古诗背诵出来。

（2）这首诗诗人观察了什么景物？

（3）你从作者所描写的景象当中又想到了什么？相互交流。

（4）用自己的话把自己想象到的描述出来。

标

检

测

2、在书写一段话时，应该怎样把这段话写的整齐美观一些？

3、默写《鹿柴》这首古诗。

4、我们在想象的时候，要想到眼睛所能（     ）的，耳朵所能（     ）的，鼻子所能（     ）的……                              

小结

2、学生说一说自己在这节课学习中的收获，老师评价学生在课堂中的表现。

延伸

2、查找并阅读王维写的《山居秋暝》 ，并且尝试背诵。

2、完成拓展延伸中的学习任务。

语文园地一

交流平台：看到  听到  闻到……

词句段运用：词语 想象  句子

书写提示：一段话

日积月累：鹿柴

       【唐】王维

空山不见人，但闻人语响。

返景入深林，复照青苔上。