一级
| 指标 | 二极 指标 | 三级指标 | 评价要点 | 评价方式 | 评价要求（1为优秀2为良好3为再努力） | |
| 语 言 领 域 | 倾 听 与 表 达 | 1 | 初步养成耐心倾听别人谈话的习惯，听懂话意，练习听觉与视觉的配合 | 1、倾听 2、听懂话意 | 交流、观察 | 1.能耐心倾听别人谈话，听懂话意，听觉与视觉相互配合。 2.能倾听别人谈话，听懂谈话的大致意思。 3.注意力不集中，听不懂话意 |
| 2 | 观察图片，按图片的主要内容和时间，练习有顺序地讲述 | 1、观察2、按内容和时间有顺序地讲述 | 讲述 | 1.观察图片，按图片的主要内容和时间能有顺序地讲述。2.观察图片后能讲述一部分。3.观察图片后不能完整地按顺序讲述 | ||
| 3 | 能根据事情发生的顺序排列图片并讲述 | 按事情发生的顺序讲述 | 讲述 | 1.能根据事情发生的顺序排列图片并讲述。 2.能根据事情发生的顺序排列图片讲述一部分内容。 3.不能按顺序排列图片也不能讲述 | ||
| 4 | 学习用词说完整的话 | 用指定词说话 | 讲述 | 1.能用老师指定的词说完整的话。2.能用老师指定的词说话，但不太完整。3.不会用老师指定的词说话 | ||
| 5 | 主动用语言与别人交往，乐于当众讲话，说话自然大方 | 看表现 | 观察、交流 | 1.主动用语言与别人交往，乐于当众讲话，说话自然大方。 2.愿意用语言与别人交往，当众讲话时比较自然大方。 3.与别人交往说话被动，当众讲话说话态度比较拘谨 | ||
| 欣赏文学作品 | 1 | 愿意倾听文学作品（诗歌、散文、历史故事、童话、寓言）在理解作品的基础上，讲出大意或主要情节 | 1、倾听2、讲述3、简单理解 | 讲述 | 1.愿意倾听各种文学作品，并在理解作品的基础上，讲出大意或主要情节。2.倾听各种文学作品，但不太理解，能讲出一部分内容。3.不愿倾听各种文学作品，也讲不出作品的大意或主要情节 | |
| 2 | 会吐字清楚、发音正确背诵儿歌、诗歌、古诗、绕口令（8—10首），理解诗意，练习有表情地朗诵 | 1、有表情地背诵2、数量 | 讲述 | 1.吐字清楚、发音正确表情地背诵儿歌、诗歌、古诗、绕口令（8—10首）。2.吐字清楚、发音正确表情地背诵儿歌、诗歌、古诗、绕口令（6—8首）。3.吐字清楚、发音正确背诵儿歌、诗歌、古诗、绕口令（5首以下） | ||
| 3 | 学习按事物主要特征进行猜谜 | 猜正确 | 观察讲述 | 1.根据老师所说事物的主要特征猜出谜底，并能叙述事物的主要特征。2.根据老师所说事物的主要特征猜出谜底，但说不出事物的特征3.猜不出来，也说不上老师说的事物特征 | ||
| 4 | 复述故事2—3个，并能表演故事片断 | 1复述并能表演2、数量 | 观察讲述 | 1.能复述故事2—3个，并能表演故事片断。2.复述故事1—2个，并能表演故事片断。3.复述故事1个，不会表演故事片断 | ||
| 5 | 扩大词汇量，并会运用，掌握名词500左右、动词300左右、形容词100左右、量词20个，并学习一些代词、重叠词、反义词、连词、副词、介词等 | 掌握词汇量 | 问答、观察 | 1.掌握会运用名词500左右、动词300左右、形容词100左右、量词20个，并学习一些代词、重叠词、反义词、连词、副词、介词等。2.掌握会运用名词300左右、动词100左右、形容词50左右、量词15个，并学习一些代词、重叠词、反义词、连词、副词、介词等。3.掌握会运用名词100左右、动词50左右、形容词20左右、量词10个，并学习一些代词、重叠词、反义词、连词、副词、介词等 | ||
| 早期阅读 | 1 | 学会正确取放图书和拿书、翻书、整理图书的方法，爱护图书 | 方式方法 | 观察活动 | 1.会正确取放图书和拿书、翻书、整理图书的方法，爱护图书。2.会取放图书和拿书、翻书、整理图书，有初浅的爱书意识。3.取放图书和拿书、翻书、整理图书时方法不对，没有爱书意识 | |
| 2 | 理解画面与画面之间的关系，并能和老师一边翻书、一边阅读。 | 阅读理解 画面 | 交流、讲述 | 1.理解画面与画面间的关系，能和老师一边翻书、一边阅读。2.能画面与画面间的部分关系，也能和老师一边翻书、一边阅读。3.不能理解画面与画面间的关系，也不能和老师一边翻书、一边阅读。 | ||
| 3 | 在仔细观察图书画面的基础上，能用口头语言将书中主要内容讲出 | 观察讲述主要内容 | 讲述 | 1.能用口头语言将书中主要内容讲出。2.能用口头语言将书中大部分内容讲出。3.能用口头语言将书中极少部分内容讲出 | ||
| 4 | 对文字感兴趣，在阅读活动中愿意学习常用汉字 | 认识常用汉字 | 观察 | 1.阅读后能认识常用汉字至少5个。2.认识3—4个。3.认识2个以下。 | ||
| 备注：总体评价幼儿以达到优秀、良好、再努力的个数确定。 | ||||||
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