磨课过程记录表11

1.将课件中的杂乱部分去掉。课件尽量直观、简洁。

2.将光的折射实验多步整合，避免凌乱的感觉。

3.学生解释现象环节多现象整合，学生自主选择。

1.保留一个精彩导入，节约时间

2.关注两环节的串联、使下一环节的进入更加自然

将光从空气进入玻璃的实验改为学生演示实验，明确实验目的，便于学生有针对性的进行实验操作

教师需要掌握时间安排

在教学过程中教师的提问一定要有比较明确的指向性，便于学生沿着老师启发的路径进行深入的思考.

1.导入：从生活中引或者从学生熟悉的现象引入 

2.将教学环节在紧凑些，如将探究折射规律的步骤进行整合

每一个环节的衔接更自然顺畅，导入保留一个即可

探究光从空气进入水中，垂直入射时，改变入射方向，观察折射光线做好提示

教师需要掌握时间安排，将作题环节合理安排

提问问题要有针对性

1.教学环节齐全，各环节过渡自然。

2. 课件尽量直观、简洁。

3.学生解释现象环节过多，选择一个让学生解释即可。

1.保留一个精彩导入，节约时间

2.关注两环节的串联、使下一环节的进入更加自然

将光从空气进入玻璃的实验改为学生演示实验，明确实验目的，便于学生有针对性的进行实验操作。

教师需要掌握各环节时间安排

在教学过程中教师的提问一定要有比较明确的指向性，便于学生沿着老师启发的路径进行深入的思考.

1. 导入的设计如何会更好？

2. 对学生探究实验的提示问题要明确！

3. 课件内容要整洁大方！

1. 光路可逆怎么运用？

2. 相关环节的串联词要自然

1、学生实验设计分一次还是二次会更好？

2、对学生实验目的要有明确指导！

1、课件字体颜色的修改！

2、教案的修改！（红色）

教学环节一定注意多设计学生活动，问题要明确！

关注两环节的串联、使下一环节的进入更加自然

1. 将光的折射实验多步整合，避免凌乱的感觉。

2. 学生解释现象环节多现象整合，学生自主选择。

1、小组合作环节较多

2、对学生实验目的要有明确指导！

在教学过程中教师的提问一定要有比较明确的指向性，便于学生沿着老师启发的路径进行思考.

教师需要掌握时间安排，将各环节合理安排