科学四上作业本参[1]

《天气》单元

1我们关心天气

活动记录：

1.下雨、刮风、有霜、多云等        

2.今天是晴天，天边有一些淡淡的云。早上比较冷，要穿厚厚的外套。有微风，能看见国旗在飘动。

课堂练习：

1. 判断题。（1）√（2）×（3）√（4）√。

2. 填图。大雨——穿雨鞋、带雨伞、不能晒衣服、小河流水急、凉、潮湿。

2天气日历

活动记录：略

课堂练习：

1.选择题。（1）C（2）B（3）B

2.××√ 

3.（略）

3温度与气温

活动记录：根据实际测量记录，略

课堂练习：

判断题。（1）√（2）×（3）√（4）√（5）×  

4风向和风速

活动记录：根据实际测量记录，略

课堂练习：

1. 判断题。（1）√（2）√（3）√  

2. 选择题。（1）B（2）A（3）A（4）C

5降水量的测量

活动记录：根据实际测量记录，略

课堂练习：

1.判断题。（1）√（2）×（3）×（4）√   

2.选择题。（1）C（2）B（3）C（4）C  

6云的观测

活动记录：根据实际测量记录，略

课堂练习：

1.判断题。（1）√（2）×（3）√（4）√（5）×  

2.选择题。（1）C（2）C（3）A

7总结我们的天气观察

活动记录：根据实际测量数据填写，略

课堂练习：

判断题。（1）√（2）×（3）第三题需按具体观测数据来判断（4）×（5）√  

单元练习

1.判断题。（1）√（2）√（3）√（4）×（5）√（6）×（7）√（8）×（9）√（10）×   2.选择题。（1）B（2）C（3）B（4）A（5）A  

3.（略） 

4. 选择。雨天、有雾、寒冷、层云、西风、大风。

5.（略） 

《溶解》单元

1。水能溶解一些物质

活动记录：

1. 选择题：（1）C（2）A（3）D（4）A 

2. 玻璃棒、铁架台、漏斗、烧杯。

3.阅读资料：（1）B（2）B

2。物质在水中是怎样溶解的

活动记录：

1.（略）

2.

（1）C（2）B（3）C（4）C（5）A

3。液体之间的溶解现象

活动记录：

1.（略） 

2.

选择题（1） C（2）A（3）C（4）C

资料阅读：（1）√（2）√

4。不同物质在水中的溶解能力

活动记录：

1.

5。溶解的快与慢

活动记录：

1.（1）搅拌-快；不搅拌-慢；（2）冷水-慢；热水-快

课堂练习：

2. （1）×（2）√（3）×

6。100毫升水能溶解多少克食盐

活动记录：

实验材料：水、烧杯、筷子、食盐。

研究步骤：（1）在烧杯里倒入100毫升冷水；（2）往烧杯里加入2克食盐，用筷子搅拌到溶解为止。（3）重复第二步，直到水不能溶解食盐为止。（4）每次加食盐时，把食盐的重量加起来。研究结果：一杯100毫升水能溶解约36克食盐（实际数据为准）。

课堂练习：

 选择题。（1）三种方法均可，提倡AB两种方法（2） A

7。分离食盐与水的方法

活动记录：

1. 再加一些水，因为水能溶解食盐，水越多能溶解的食盐就越多。（或者：搅拌，因此搅拌能加快溶解）

2. 食盐会分离出来，因为食盐溶解需要水，水少了，食盐就多出来了。

3. 

选择题（1）C（2）A（3）C（4）C。

单元练习

1.选择题。（1）B（2）C（3）C（4）C（5）B（6）B（7）B

2. 判断题。（1）√（2）√（3）×（4）√（5）√（6）×（7）×

3. 能溶解于水的物品：食盐、白糖、肥皂、高锰酸钾、酒精、蜂蜜、洗手液、洗发水；

不能溶解于水的物品：石头、面粉、塑料、菜油、水银、胶水。

4. 填图。从上到下：外焰、内焰、焰心、灯芯、酒精。

《声音》单元

1听听声音

活动记录：

1.走路的声音、读书的声音、讲话声、鸟声、风声等

2.

 判断题。（1）√（2）×（3）√（4）×（5）√ 

2声音是怎样产生的

活动记录：

1. 选择题。（1）B（2）C（3）C 

2. 判断题。（1）√（2）×（3）√

3声音的变化

活动记录：

1.

1. 判断题。（1）√（2）√（3）×  （4）√

2（1）高→低；（2）低→高；（3）低→高

4探索尺子的音高变化

活动记录：

1.略

2.尺子伸出桌面的长度长，振动越慢，音高越低；伸出桌面部分短，振动越快，音高越高。

5声音的传播

活动记录：

选择题。（1）B（2）A（3）A（4）C（5）C 

6我们是怎样听到声音的

活动记录：

连线。

耳道——传递声波到中耳；鼓膜——将声波转化为振动；听小骨——传递振动到内耳；耳蜗——将振动转化为听觉信号；听觉神经——将听觉信号传递到大脑。

7保护我们的听力

活动记录：

摇的力量轻一些、在发声罐里加棉花、包上棉布、慢慢地摇，等。

课堂练习：

1. 判断题。（1）×（2）√（3）√（4）√（5）√  

单元练习

1. 填空。

（1）树叶、小虫子等；汽车、铃等；（2）声带、翅膀；（3）强（或大、响）、弱（或小、轻）；（4）高、低；（5）波（或声波）。 

2.判断题。（1）√（2）×（3）√（4）×（5）×  

3.选择题。（1）A（2）C（3）C（4）B   

4.连线。

听到的声音高----拨动拉得较紧的橡皮筋，鼓皮振动得快，弹拨伸出桌面距离短的尺子

听到的声音低----拨动拉得较松的橡皮筋，鼓皮振动得慢，弹拨伸出桌面距离长的尺子

听到的声音强----用力敲击锣

听到的声音弱----轻轻敲击锣

5. 高→低；低→高。理由：敲击试管时，振动的物体是玻璃和水，水越多振动得越慢，声音越低；吹试管时，振动的物体是空气，空气越多振动得越慢，声音越低。

《我们的身体》单元

1身体的结构

活动记录：

1.略

2.头、颈、躯干、上肢、下肢。打篮球：手、腿、头部、腰等。

课堂练习：

判断题。（1）√  （2）×  （3）√  （4）√  （5）√

2骨骼、关节和肌肉

1.判断题。（1）×（2）√（3）×（4）√ 

2.连线。骨骼—塔身，挖掘机，台灯；肌肉—挖掘机；关节—挖掘机，天线，活叶 

3.选择题。（1）C（2）C（3）B

资料阅读：（1）B  （2）C  （3）A

3运动起来会怎样（一）

活动记录：略

课堂练习：

1. 填空。（1）氧气、二氧化碳；（2）气体交换、氧气、二氧化碳；（3）（略） 

2. 判断题。（1）×（2）√（3）√ （4）√

4运动起来会怎样（二）

活动记录：略

课堂练习：

1. 填空。（1）肺、血液、心脏  

2. 判断题。（1）×（2）√（3）√（4）√（5）√ 

5食物在体内的旅行

活动记录：略

课堂练习：

判断题。（1）√（2）√（3）×（4）× （5）×

6食物在口腔里的变化

活动记录：

1.连线。牙齿—咬碎食物；舌头—搅拌作用；唾液—湿润食物，消化食物中的淀粉 

2. 判断题。（1）√（2）×（3）×（4）√  

3．保护口腔的行为：（2）（4）（5）

资料阅读：（1）√  （2）×  （3）√

7相互协作的人体器官

活动记录：略

课堂练习：

1.判断题。（1）√（2）√（3）√（4）√（5）√（6）×（7）√（8）√（9）×  

2.填图。早起早睡，参加适宜的体育活动，睡前不吃零食，饭前便后洗手，早晚刷牙，不挑食不偏食。

单元练习

1.填空：（1）实验、阅读资料  （2）支气管、肺  （3）氧气，二氧化碳

2.判断：（1）√  （2）√  （3）√  （4）×  （5）√ （6）√  （7）×  （8）√

3．选择：（1）A  （2）C  （3）A，B  （4）C  （5）C

4.简答：

（1）（例）与平静状态相比，运动后的呼吸次数和心跳次数都增加了。人体运动需要消耗大量的氧气，运动所需的氧气需要通过血液输送到全身各个部位，所以呼吸次数和心跳次数都需增加。

（2）使骨骼粗壮、肌肉发达、关节更灵活、肺活量增大、心脏更强健、……

（3）（略）

综合练习

1.选择题。（1）C（2）B（3）A（4）C（5）B（6）C（7）A（8）B（9）A（10）C  

2.判断题。（1）√（2）√（3）√（4）×（5）×（6）√（7）√（8）×（9）×  

北

东北

西北

西

东

东南

西南

南

4.高           低

5.简答题：

（1）溶解水的物质：食盐、洗衣粉、味精。不溶解于水的：沙、面粉、食用油

（2）加热、粉碎、搅拌。

（3）空气——听诊器——空气——耳

6、（1）略；（2）一天中气温逐渐上升，再慢慢下降，气温最高时刻大约出现在下午2点左右。