小学 四年级 下册 美术 教学计划

爱民希望小学

2012年-----2013年学年度第二学期

教

学

工

作

计

划

科目   美          术

年级   四    年    级

教师   观    乡    音

 2013年2月22日

（1）、本学期应达到的教学目标：                                                                                                                                                                                                                                                                                              

1、了解基本美术语言的表达方式和方法，表达自己的环境与生活，在美术学习过程中，激发创造精神，发展美术实践能力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格。

2、尝试各种合作方式，尝试工具材料和制作过程，学习欣赏和评述的方法，丰富视觉、触觉的审美经验，体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣。

3、通过启发联想训练学生的创造性思维能力，培养良好的观察习惯和观察能力。

（2）、学情分析：

本学年学生共有34人，其中：男生：14人， 女生20人。

较好的：7人，20.5%、一般的：22人，.7%

较差的：5人，14.8%

1、思想状况：学生上课基本能认真听讲，热爱大自然，热爱一切美的事物，并有热情去创造、去表现美。对美术有着浓厚的兴趣。但还缺乏想象力和创造力。

2、基础知识：本年级的学生对美术的各种绘画方法以及制作方法都有一定的基础，能运用所学的知识创作出好的作品。

3、基本技能;在本年级的学生当中多数学生能当堂掌握老师所教的知识，少数同学对美术的各种技能掌握不足，还需努力。

还有少部分同学成绩偏差，成为学习困难生，这些同学在学习时处于消极接受，被动理解的状态，难以融入课堂，体会不到学习的乐趣，他们不善于观察、分析、思考问题，久而久之对学习失去信心与兴趣。还有大部分同学学习目的明确，学习态度端正，成绩良好，针对上述情况，本学期应加强学生的学习习惯教育，并抓注学生的个性特点，因材施教，分层管理，在做好优生优培和学习困难生转化的基础上，抓两头带中间，让学生在原有的基础上都有不同程度的提高，从而做到大面积提高教育教学质量。

（3）、教材分析：

1、教材的主要内容

本学期教材一共分为二十课，每一课都侧重于“造型表现”“设计应用”“欣赏评述”“综合探索”四个学习领域中的一个方面，教材的

可操作性强，能让学生体验学习美术的乐趣并掌握基本的美术知

识。

2、教材重难点：

重点：引导学生进一步体验周围生活和大自然的美感，激发学生的美术表现和美术创作的欲望

难点：学生逻辑思维能力的培养和空间能力的培养

3、双基训练的方法、步骤和要求：

引导学生以个人或集体合作的方式参与欣赏、绘画、绘画创作等各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程；以各种丰富多彩的活动方式丰富学生的视觉、触觉和审美经验；在美术活动中强调趣味性的美术学习，叫徐内容和活动方式要充分考虑开放性、立体性，品洋学生的创造精神和实践能力，形成基本的美术素养。

（1）做好课前准备

（2）面向全体学生因材施教

（3）正确的理解、运用、把握教材的明确方向

（4）遵循儿童身心的发展规律，鼓励好教学内容的深度和广度

（5）培养学生的综合思维和综合探索的能力

（6）注意儿童智力和能力的发展

（7）通过启发联想训练学生的创造性思维能力，培养良好的观察习惯和观察能力

（8）教师尽可能尝试多媒体教学，开拓学生的视野。

（4）、教改措施及教学中应注意的问题：

达成教学目标的措施 ：

    1、认真钻研教材，进一步领会课标精神，制定切实可行的教学计划。

     2、重视激发学生的创新精神和培养学生的实践能力，积极为学生创设有利于激发创新精神的学习环境，通过思考、讨论等活动引导学生在美术创作活动中，创造性地运用美术语言

     3、坚强教学中师生双边关系，确立学生的主体地位，师生间建立情感交流和平等关系。

     4、重视课堂教学，优化课堂教学结构，利用各种资源激发学生兴趣

（5）、实验课题：（教研课题的确定及实施方法）

《小学美术课堂创设情境教学法的研究》

教研课题的确定：情境教学法，来源于国外的英语教学。目前，我国中小学各学科教学也已经在此方面有了一些探索，也总结出了生活展现情境、实物演示情境、图画再现情境、音乐渲染情境等一些较为行之有效的创设情境的教学方法，随着新课程的进程，情境教学正受到教育研究者们更多的关注。创设情景教学方法是1、新课程改革的要求。2、时代进程和学生发展的需要3、美术学科自身发展的需要。4、世界美术教育的发展趋势。5、提高美术课堂教学效果的需要。本课题旨在研究创设在学生生活经验之中的情境教学的现实意义，以及创设在学生生活经验之中的情境教学的原则与方法。

实施方法：

1、观察法:在与学生的接触与交流中进行有目的的观察，了解不同年龄段的学生身心发展状况与兴趣爱好、喜欢的活动形式、学习方式等。

2、实验法：在教学实践中积极实验“创设在学生生活经验之中的情境教学”的方法比较法:对学生实验前和实验后的学习兴趣与审美能力进行对比，验证“创设在学生生活经验之中的情境教学”的实践价值。

3、经验总结法：定期撰写论文、案例及阶段实验计划与总结，将实验过程中的问题与经验及时进行归纳总结与改进。

（6）、教学业务学习及有关活动安排：

1、认真学习《新课程标准》《新课程与教学》《新课程评价》等教育教学理论，坚持个人自学与集体学习相结合，不断提高自己的业务素质和业务水平学习运用现代教育手段，提高自己的专业技术水平。

2、大胆改革，积极创新，积极参加教研组的各项教学活动，推进教学评价改革。

3、积极参加各种培训，掌握熟练运用电教教具的制作运用，提高教学能力。

   4、本学期听课不少于30节