小说阅读之写作技巧

一、写作技巧

（一）表达方式：记叙、描写、议论、抒情、说明……

1、叙述方式

 （1）、插叙：是在叙述中心事件的过程中，为了帮助开展情节或描写人物，暂时中断叙述线索，插入一段与主要事件相关的内容的叙述方法。  

插叙的作用：A、补充交待了……，使内容更丰富；  B、更能突出某个人物……的性格品质，使人物形象更鲜明；C、为下文……情节作铺垫，使情节更完整；D、突出主题。  

（2）、顺叙：是按事件发展的时间先后的顺序来写。

作用：脉络清晰，条理分明  

（3）、倒叙：是根据表达的需要，把事件的结局或某个最重要、最突出的片断提在前边叙述，然后再从事件的开头按事情原来的发展顺序进行叙述的方法。  

作用：或是为了突出中心，或是为了使内容集中，对比鲜明；或是为了结构的变化，使叙述有波澜；或是为了造成悬念，引人入胜。 

（4）、补叙：对上文内容加以补充解释。让读者感到文章叙述翔实,了解前因后果,符合生活逻辑。 

（5）、平叙：俗称“花开两枝，各表一朵”，(指叙述两件或多件同时发生的事)使头绪清楚，照应得体。

(6)举例：《同志的信任》一文，在记叙鲁迅先生收信、看信之后，中断了记叙的线索,插进了方志敏的事迹和他决定将文稿、密信托付给鲁迅的情况，接着记叙鲁迅转信成功。

      中间插入的那段有关方志敏的文字，不仅交待了主要事件的来龙去脉，而且也突出了中心——鲁迅先生是党人最可信任的同志

2、叙述视角，人称的运用（第一、二、三人称）

  ①第一人称：叙述亲切自然，能自由表达思想感情，给读者以真实生动之感；

  ②第二人称：便于抒情交流，有亲切感；

  ③第三人称：能比较直接地展现丰富多彩的生活，不受时间和空间的，反映现实比较自由和灵活。

3、人物描写的方法及作用（见人物形象专题）

4、细节描写的作用

（1）、细节描写可以塑造人物形象。 

①、人物语言的细节描写，可以感知人物性格特点，使人物形象栩栩如生、跃然纸上  

②、人物动作的细节描写，透视出人物形象的心理  

③、人物心理的细节描写，展示人物的内心世界  

④、人物外貌的细节描写，揭示人物特征 

⑤、环境的细节描写，烘托出人物的性格及命运    

（2）、细节描写可以推动情节发展。 

当祥林嫂再次回到鲁镇做女工时，柳妈诡秘地对她说：“你想，你将来到阴司去，那两个死鬼的男人还要争，你给了谁好呢？阎罗王只好把你锯开，分给他们……”祥林嫂听到这未曾知道的事之后，内心非常的恐惧，以致第二天早上起来，两眼围着大黑圈。于是打算捐门槛，可捐完门槛之后，人们对她的态度没有任何的改变，活着遭人唾弃，死了还有分尸的恐惧，在这样巨大的精神压力下，她的精神崩溃了。正是柳妈的那段话，推动着情节像高潮发展。

（3）、细节描写可以表现生活环境，可以暗示或深化主题。 

在《祝福》一文的前两段中，从“四叔大骂新党但骂的不是我”这一细节描写中，可以了解到鲁镇是一个很封闭，很落后的地方，因为辛亥都已结束，而四叔眼中的新党还是维新变法时的康有为。从“女人们准备福礼，女人的胳膊都在水里浸得通红，而祭祀的只限于男人”这一细节描写中，可以了解到这里是一个“男尊女卑” 的社会，等级意识非常强。通过对文本中细节描写的分析，我们可以概括出了鲁镇的社会背景——这是一个封闭的、落后的、封建的、等级意识很强的小镇。

（4）、细节描写有助于增强小说的艺术感染力。

（5）有时能照应题目

练习：

1、（2016年）文中为什么要写到马骁驭的三次心理冲动？结合全文，谈谈你的认识。

2、（《天火》）多吉呼唤神、跪拜神、唱颂词，看似荒诞的细节在文中有何作用?

（二）、表现手法：烘托、象征、衬托、对比、铺垫、欲抑先扬、先抑后扬、照应…… 

（三）、结构安排：

1、前后照应、创造悬念、铺垫、埋下伏笔、巧合、总结上文、点题、开头结尾特点、线索……

2、小小说的行文构思、结构安排：

（1）场面式。

写主要人物在特定时间和特定场景中的活动。这种形式以人物的活动为中心，通过一定的故事情节、人物的言行，刻画人物；脉络清楚，结构完整。

（2）蒙太奇式。

描写一组生活画面，以此来扩大作品的时空跨度，或叫“镜头组合式”。

（3）对话式。

以人物在特定场景中的几句富有个性化的对话，构成作品的主体。言为心声，这种形式便于突出人物性格特征，结构简洁明快。

（4）欧·亨利式。

结尾出人意外，而又在情理之中，这是欧·亨利式情节结构的主要特征和构思要求。这种结构形式是将生活的矛盾纽结成凝聚、集中、尖锐、强烈的冲突，然后又笔力凝集在剧变的关键上，以合乎逻辑的陡变实现矛盾化的戏剧性效果，以典型场面的爆发创造出一个小小的一波三折的悲喜剧。

（5）梗概式。

撇开具体的情节和细节，借用书籍内容提要的形式，以速写式的粗线条，刀削斧砍般粗略地写出故事梗概，使得小小说在咫尺之幅显现出幽深与沉重。

（6）独白式。

     以人物在特定环境中的心理活动为线索叙述故事，推动情节的发展。这种形式便于抒发人物内心深处的情感，表达对事物、人物的思考。结构严谨、自然。

练习：

如  （2014年《走眼》）“买玉”情节中，作者使用了“欧·亨利笔法”，试作简要分析。

答案：①以为赵老板会走眼，结果是李老板走了眼；以为价值在玉，其实价值在盒，造成出乎意料的艺术效果。②赵老板在钧瓷鉴定中表现出来的眼光，以及在收玉时他对玉盒端详良久的细节，这些铺垫使结局合乎情理。

3、线索

（1）、线索的作用：①贯穿全文，使文章浑然一体，使结构完整严谨 ；②点明、揭示主题

（2）、线索的类型：①以时间的推移、地点的转移为线索

②以“我”的见闻和感受为线索。如《孔乙己》的“我”一个咸亨酒店的“小伙计”的所见所闻为线索。      

③以具体的事物为线索。如《药》《鞋》

④以中心事件为线索。如奥斯特罗夫斯基的《变色龙》以警官奥楚篾洛夫处理“狗咬人事件”为中心来展开故事情节，叶圣陶的《多收了三五斗》即以“卖米”这个中心事件为线索。

⑤以人物或人物的某一特征为线索      

⑥以作者的思想感情变化为线索 

（3）、线索的判定： 找文中自始至终反复出现的字词句（词语反复出现或议论抒情句反复出现） 

（4）、答题规范

（1）.说明小说的线索；

①以“××”为线索，通过……等情节来展开故事。

②以“××”为线索，从（由）……写到（引出）……，然后……，最后……

③以“××”为线索，开端写……，发展写……，高潮写……，结局写……

（2）.分析线索安排的作用

练习：

如：《马兰花》小说有明暗两条线索，分别是什么？这样处理有什么好处，请简要分析。

答案：小说的明线是：马兰花得知麻婶得病后发呆——到医院看望未提六百元钱事——对丈夫常拿六百元钱说事很伤心——读麻婶女儿的信满眼泪水。 

小说的暗线是：麻婶向马兰花借六百元钱——得脑溢血在医院抢救，未果——其女儿火化麻婶带骨灰回上海——写信替母还马兰花钱。 

小说明暗线交织，使得情节的发展脉络清晰，也使小说的主题得到更深的挖掘。 

二、语言

一、常见的提问方式：

1、理解划线句子在文中的含义。

2、第一段中划线部分突出的语言特色是什么？请举例分析。

3、结合文意赏析两处划线部分（及其表达效果）。

二、理解重要句子含义的方法：

1、所谓“理解句子”，它包括三层次意思： 

①表层意义，即字面意义。 

②句内意义，即句子的语境意义（临时意义）。 

③句外意义（言外之意），即言在此而意在彼而产生的意义

2、方法

答题思路：理解句子含义，必须联系具体语境，通过表面义体味内涵

掌握两个重要思路：修辞手法还原法和关键词语解释法（单句划成分/复句明关系）

（四）例题：

（A）我希望把这种最美的、最纯洁的享受保持一辈子。

 【要点】享受 一辈子 感情

【注意】①通过表层看深层，读出蕴含的感情

        ②注意条理性

答案：在李宁的内心世界当中，从当运动员开始就建立了为国争光的非常单纯的朴素的信念，无论是当年还是今天他都认为为国争光是最美、最纯洁的享受（或为国争光是最美、最纯洁的事情）；（2分）他愿将这种为国争光的享受保持终生。（2分）

（B）沉睡的/谷粒/醒来

【要点】谷粒 沉睡 醒来

【注意】①一要有表层，二要有深层

        ②标题结构，弄清特点

        ③注意分值

答案：谷粒”代表博大精深的中华文明；“沉睡的谷粒醒来”表示古老的中华文明正在现实中继续得到传承。

（C）思乡之病，说不上是苦是乐，其中有追忆 ，有惆怅，有留恋，有惋惜。流光如逝，时不再来。在微光中时有甜美在。

答案：思乡是种浓郁的感情；思乡是苦乐交织的情感；经过时间的过滤，思乡之情变为微苦中有甜美。

【注意】①结构复杂的句子，首先要分清层次，理清关系。

        ②表述时要点要全，可用标注法（将句子划为1、2、3）

（D）那件事像钉子一样钉在我心里

【注意】使用了修辞手法的句子要学会使用对应还原法。

答案：①7岁那年在寒风中品尝别人遗弃的一根骨头，记录了家境的贫寒，少年生活的辛酸，让“我”铭记在心。②那是一件有伤自尊的往事并使母亲为此而痛心、忧虑，让“我”铭记在心。

（E）小结

一要弄清句子类型（修辞手法。结构特点）

二要弄清句子中关键词的含义（指代词、重要实虚词、修饰词）

三要根据得分点踩点得分，表达准确清晰。

练习：

3、（2016年）  解释画线①处的含意。

                                                                              4、（《梦想者》   理解文中画线的语句。(4分)

(1)为什么你不干脆问我要不要呼吸?

                                                                                                          (2)星星只属于那些呆板、无聊的人，他们可以面对任何孤单。

三、赏析语言艺术

（一）、赏析语言的角度

1、词语的锤炼（炼字）

A、寻找文段中有无极富表现力的词（动词、形容词）

答：文中╳╳ 动词（形容词）极富表现力，它生动形象地写出了╳╳。

 B、寻找文段中有无使用一定数量的叠音词、拟声词。

答：文中使用了较多的叠音词（拟声词），如：╳╳，既突出……（特点），又使语句朗朗上口，富于音韵美。 

2、句式的选用

（1）释义

整句：形式整齐匀称，结构相同或相似的句子（如对偶、排比）；  

散句：形式不同，长短不一的句子。

长句：句子使用的词语多，形体长，结构复杂的句子。           

短句：使用的词语少、简短的句子。

（2）方法

A、判定文中有无连续使用短句，或者长短句结合的情况。

   答：文中多使用短句，如╳╳，使语言简洁明快，富于节奏感（紧张气氛、急迫感）。（长短句结合，使句子错落有致，节奏富于变化。）

B、判定文中有无连续使用整句，或者整散句结合的情况。

   答：文中多使用整句，如╳╳，使语言形式整齐，音节和谐，气势增强。（使用整散句结合，使语句既整齐和谐，又富于变化，增强了语言的灵动性。

C、判断有无其他多次使用的句式。

如： ①疑问句，吸引读者，制造悬念；      ②设问句，提醒注意，引发思考；

   ③反问句，加强语气，强烈表达……（思想、态度、认识、观点、谴责）；

   ④感叹句，强烈抒发……情感。

答题模式：这是个……句，(作用)……表达了……

3、手法的运用

（1）掌握常见的几种修辞手法的表达效果：

①比喻、拟人，使事物生动、形象、具体

②夸张，突出特点，烘托气氛，丰富联想

③对偶，句式整齐，表意凝练，富于节奏；

④排比句，加强语势，强调内容，加重感情；

⑤反复，富有音乐美，突出强调某一感情。

对比，是事物形象更鲜明

答题模式：运用……的修辞手法，写出了……的特点，表达了作者……的思想感情。使语言生动形象（富于气势、增加文采、感情充沛、风趣幽默）

（2）表达方式、表现手法（见前页）

4、语言的风格

常用的词语有：     清新明快、简洁准确、生动传神、优美感人、生动形象、耐人寻味、含蓄深沉、文采斐然、风趣幽默、感染力强、典雅（谓文章、言辞有典据,高雅而不浅俗）、活泼、凝练、质朴自然、朴素无华、简洁明快、明白晓畅、恬淡优美、热情奔放、浓郁的地方色彩、口语化、文白错杂、辛辣尖锐等等。

然后结合具体段落或句子进行分析。

 答题模式：本文的语言具有……的特点，如“……”(段或句)中……(简要分析)。

练习:   

请赏析文中画横线的句子。

(1) 树绿，水清；开门见山，山路弯弯；早有鸟儿啁啾，晚有山雾缭绕。

答案：运用短句，句式整齐，节奏明快协调，描写了小山村清新宁静的桃源式的环境，交代了故事背景。

(2) 倏地，史雷子的手从油锅里钻了出来。看着雷子吱吱地冒着气已焦黄的手，张栓子呲着牙，脸上的肌肉惊恐地哆嗦，汗珠子一嘟噜一嘟噜腾腾地流淌，身子像风中的树叶一样索索索抖个不停。史雷子咬着牙，砰砰砰，十个铜钱带着长而白的哨音咕噜噜飞落地上。

答案：①口语化，具有农村生活气息；②善用拟声词，如“咕噜噜”“呯呯呯”等；③善用修辞，如拟物手法“呲着牙”；比喻手法“像风中的树叶一样”；④句式长短结合。

5、（2010年）第一段中画线部分突出的语言特色是什么？请举例分析。

6、（2011年）结合文意，赏析两处画线部分。

7、（2013年《活着》）分析文中画线的两个句子的表现手法与表达效果。（4分）

  （1）牵着它去水边吃草，就跟拉着个孩子似的。（2分）

（2）两个福贵的脚上都沾满了泥，走去时都微微晃动着身体。（2分）

8、（2016年）阅读文中画线部分，完成下面题目。（4分）

（2）分析画线②处的表现手法与表达效果。（2分）

9、（《孤儿》）分析文中画线的两个句子的表现手法与表达效果。(4分)

(1)“锡山矿务局”那几个字在他心里狠狠地戳了一下。

 (2)卫广路把烟头掐了，狠狠用脚踩着，边碾脚边说：“我把娃娃交给我妹妹了，这儿不可能找到工作，我必须出去打工。”

三、题目

（一）、标题的意蕴

1、命题形式

（1）、“××”作为小说的标题，意蕴丰富。请结合全文谈谈你的理解。

（2）、本文以“××”为题，请探究其中蕴含的深意。

（3）、如何理解小说标题“××”的含义。” 

2、答题思路 

（1）、首先要注意标题本身的内容（即词语的含义）和艺术特点（考虑修辞手法）。  

（2）、其次在理解题目本意的基础上，要注意它在文中是否有指代意义和象征意义。  还要注意它在表面含义之外是否有语意双关或文章主旨意义。  

练习：

（1）《梦非梦》   如何理解小说标题“梦非梦”的含义。

答案 题目的本意是“梦不是梦”，小说内容叙述的是关主任做了个梦，可现实中小李、小金并没有把它当做梦来看待（“梦非梦”的第一层含义）；而后关主任竟然也把梦中的事情作为衡量、提拔下级的依据，也就是说关主任也没有把梦仅仅当做梦而已（ “梦非梦”的第二层含义）。

（2）《盲人看》  请结合全文和你自已的理解与感受，谈谈本文题目“盲人看”是什么意思？ 

答案   题目看似矛盾，实质意蕴深刻： 

盲人用心看，用耳朵看，用手看，用鼻子看；（深层意义）体现盲人的一种乐观积极的人生态度，虽看不见大千世界，但胸中装着一个美好的世界。（主旨意义）

10、（2011年）“审丑”作为小说的标题，意蕴丰富。请结合全文谈谈你的理解。

（二）、标题的作用（原因、作用、效果、好处）

1、命题形式

（1）、小说以 “××”为标题，有何好处？请结合文本探究。

（2）、小说以 “××”为题，有何用意？

（3）、结合小说的“××” 标题，探究本文的写作意图  

（4）、把标题“××”改为“××”，你认为是否合适，谈谈你的观点和理由。

2、答题技巧：　　

（1）、内容：①解释词语的含义

②交代交代写作对象（主要的人物形象、物象）和故事发生的环境。

③点明时间地点，创设故事背景，渲染环境氛围, 奠定文章的感情基调。

④概括小说主要事件(主要内容)。 

（2）、 修辞、手法：比喻、拟人 、象征、 双关等

（3）、结构   ：（线索  贯穿全文  / 悬念 吸引读者阅读兴趣）

（4）、主旨    ：点明中心、揭示主旨，寄托作者情感（赞颂了┅，讽刺了┅等）。

（5）、人物    ：交代主要的人物形象（使人物形象更加鲜明）。

（6）、效果　：（题目本身特点） 生动形象、新颖含蓄、言简意丰、发人深思、引起读者阅读兴趣

练习：

1、如《白痴》：“结合你对小说的理解，分析作者为什么以“白痴”作为小说的标题。”

（1）小说的主人公就是白痴，故事就是围绕发生在白痴身上的事来铺开故事情节的。（2）并且以“白痴”为题与文中他牙缝里挤出两个字：“白痴”相呼应，（3）展现了少年的心路变化历程，突出了作者对不文明行为的无比愤怒。（4）同时小说中白痴的热心奉献、行为文明、情感丰富，跟正常人的情感冷漠、爱心丧失、无视文明的现象构成了鲜明的对比，（5）以“白痴”为题，具有强烈的讽刺效果，从而能够引起读者深思，深化了主题。

2、如《品质》   文章以“品质”为题，能否换成“鞋匠之死”?谈谈你的理解。(只要观点鲜明，有理有据，能自圆其说皆可。) 

参一： 

（1）“品质”既指深得靴子本质的格斯拉注重靴子的品质，更指格斯拉恪守职业道德，宁可饿死也不肯偷工减料的高尚品质。（2）以此为题，赞扬了底层劳动者高尚的劳动道德，表现出作者对底层劳动者的尊重。（3）而“鞋匠之死”则以鞋匠的命运遭遇为主，重在突出故事情节，不能突出格斯拉的高尚品质。

参二： 

（1）“鞋匠之死”既可以吸引读者注意力，促使读者读下去，弄清楚鞋匠是谁，他为什么死了，谁该为他的死负责，（2）一个“死”字鲜明突出了矛盾冲突，同时也突出鞋匠在大工业垄断的背景下的悲惨遭遇，更易引起人们的同情。（3）而“品质”则太普通平常，更像散文标题，没有新鲜感，无吸引力。

11、（2013年《活着》） 结合文本，谈谈本文以“活着”为题目有什么好处。

12、（《孤儿》）结合全文，谈谈本文以“孤儿”为题目的好处。

小说之表达技巧参

1、第一次是在吴秋明讲了“‘绒布妈妈’实验”之后，马骁奴“忽然有了一种拥抱吴秋明的冲动”，表明马骁奴开始关心吴秋明；第二次是在马骁奴听老师们讲述儿童村孩子的情况后，马骁驭“产生了做课题研究的冲动”，表明马骁奴已经从内心里开始关心儿童村的孩子们；第三次是在马骁奴看到吴秋明拧干毛巾，给孩子擦头发的时候，“马骁驭忽然有了一种把吴秋明拥入怀中的冲动”，表明马骁奴被吴秋明感动，对吴秋明产生了爱意和敬意。马骁驭的三次心理冲动串连起全篇内容，增加了小说的层次感，使小说结构紧凑；表现出人物心理的起伏变化，使人物形象更加丰满鲜明；使小说主题逐渐得到升华。

2、①推动故事情节发展,为小说增添了神秘感和庄严感。②塑造多吉和村民的的形象。呼唤神、跪拜神、唱颂词点明了多吉巫师的身份，将他对大自然的敬畏、虔诚的信仰及敢于改变现实困境的责任感表现出来，也借此展现了村民的质朴。③照应了题目“天火”，并暗示着主题。

3、运用比喻的手法，暗示马骁奴已经放弃了对吴秋明的戒备，吴秋明已经走进了马骁奴的内心，马骁奴已经爱上的吴秋明。

4、(1)在丹比心中实现航天登月梦就像人的呼吸一样不可或缺，丹比将它视为生命一样重要(2分)。

(2)这是佛得曼对丹比的安慰之辞(1分)。“呆极、无聊”在这里指理性、专注、意志顽强等，面对孤单丹比缺少这样的素质(1分)。

5、口语化、善用短句，对比。

6、①侧面描写，通过写“不少人”脸上的表情来表现曾老头的丑陋（或“在‘不少人’世俗的眼光里，曾老头做人体模特是‘丑’的”）。

②心理描写（“坠”字形象刻画了赵无定此时的内心感受），表现出此时无定对老人的同情和对小臭儿夫妻言行的反感。

7、(1)运用比喻，将牛喻为自己的孩子，形象生动地体现了老人对亲人的渴望。(2)细节描写，通过“沾满了泥”“微微晃动”等细节，表现出老人与牛的老态和劳作之后的疲惫。 

8、运用动作、神态和细节描写，展现出一幅充满温情的母女相拥的温馨惬意画面，表达出马骁奴内心的感动，赞美了吴秋明的善良与爱心。

9、（1）细节描写，写出西山矿务局倒闭带给秦浩的内心痛苦。

（2）使用动作和语言描写，形象地写出卫广路出门打工的决绝与无奈。

10、①标题一语双关（或反讽）；②“审丑”是一种绘画“原则”（或“流派”“风格”“理论”等），老人成为学生的“审丑”对象；③老人外貌丑陋，做人体模特被人们视为“丑”事，但这“丑”下面深藏着为孙子全力付出的淳朴心灵；④小臭儿不孝（或“忘恩负义”），嫌弃爷爷，是真正的“丑”。 

11、 ①“活着”概括了老人、老牛的生存状态；②让读着体味“活着”的滋味；③产生如何对待生命的思考；④形象生动，言简意丰，耐人回味。(答出其中三点即可。

12、①一语双关，揭示主题。“孤儿”既指广路外出打工后留给妹妹照看的孩子，又指秦浩他们生活的大山中的城市。（3分）②突出人物的境遇和内心感受。他们原来让人羡慕的生活随着锡山矿务局的倒闭而变得艰难，他们居住的城市已成为资源枯竭的城市，失去了活力，将被人们忘记。“孤儿”这一标题突出了主人公等人内心的失意与无助。（3分）③引人深思。“孤儿”这一标题让人们思考应如何破解因资源枯竭带来的发展困境。（2分）