新赣美版小学美术四年级下册全册教学设计(教案精品)

难点设想

①以听歌曲——《奇妙的小世界》，或玩猜谜游戏的形式，引出话题，导入课题。

②播放“美妙的小世界”和“神奇的大世界”的相关图片，引导学生从生活经验出发，对身边事物的关注。

③设问：“儿童的内心世界是多姿多彩的，在你眼中的，世界是什么样子的呢？”

二、引导感受

①指导学生阅读教材，结合“范例导赏”的问题，去赏析课本提供的艺术家作品

②欣赏课本中的学生作品。(从造型、色彩、想象内容、表现形式等方面进行欣赏评述)你最喜欢哪幅作品?为什么?小作者想表达什么?

③比较各种表现手法的艺术效果，启发工具材料的选择运用，激发造型表现的欲望。

三、审美引导

①以“我眼中的小世界”或“小眼睛看大世界”为题展开想象，（可以结合在第一册学过的“美妙的小世界”和“神奇的大世界”让学生展开联想）美丽的世界、七彩的舞台、生机盎然的地球、一次动物园的历险、一个晚上的梦境、课间的欢笑、郊游的快乐、亲情和友情，引导学生相互交流、说出自己的感受和想象，启发创作。

②指导学生选用自己喜欢的材料和造型方法将自己的感受和想象表现出来。（可以根据学校的艺术特色选择各种艺术形式进行创作，如泥塑、剪纸、版画等）

四、综合评述

1.展示学生的作品，组织学生开展赏评问答游戏。(提供评价要点):

2.教师进行点评和学习小结

听歌曲

想象世界的样子

阅读材料

欣赏艺术作品

说说你最喜欢的作

品

说说喜欢的理由

相互交流

谈感受

创作

展示作品

难点设想

1、出示齐白石肖像照片。提问：你们认识照片中的老爷爷吗？你知道他是什么样的人？（木匠、画家、国画大师、人民艺术大师）

　　2、简介齐白石。齐白石（18—1957）他是中国美术史上最具创造力的艺术大师之一，他90余年的生涯中留下了数以万计的作品。

　　他是近现代中国绘画大师，世界文化名人。早年曾为木工，后以卖画为生，五十七岁后定居北京。擅画花鸟、虫鱼、山水、人物，笔墨雄浑滋润，色彩浓艳明快，造型简练生动，意境淳厚朴实。所作鱼虾虫蟹，天趣横生。齐白石书工篆隶，取法于秦汉碑版，篆刻自成一家，善写诗文。曾任美术学院名誉教授、中国美术家协会等职。代表作有《蛙声十里出山泉》《墨虾》等。著有《白石诗草》《白石老人自述》等。

二、引导感受

1、绘画风格：浓厚的乡土气息，纯朴的农识和天真浪漫的童心，富有余味的诗意，是齐白石艺术的内在生命，而那热烈明快的色彩，墨与色的强烈对比，浑朴稚拙的造型和笔法，工与写的极端合成，作为齐白石独特的艺术语言和视觉形状，共同构成了齐白石的艺术生命，即齐白石艺术的总体风格。

　2、欣赏几幅作品：

　　A通过这几幅画，你从哪里能够感受到，齐白石是一位热爱生活的大画家？

　　(表现平凡、普通事物 、表达朴素、淡泊的情感)

　　B 结合萝卜图，了解用笔方法的不同：

　　仔细观察：画中的萝卜和蝈蝈，主要的笔法有什么不同？

　　侧锋：简练夸张、突出醒目。

　　中锋：细致描画、精巧生动。

　　C 齐白石画的虾家喻户晓，你能看出他的独到之处吗？对比一下，齐白石画的虾给你哪些不同的感觉？ 齐白石的虾，活泼灵动，他是在：“形似”的基础上追求“神似”。

　　他运用了怎样的笔法和墨色？

　　(适当变形 \简洁概括\晶莹剔透\生动传神)

　　画家怎样巧妙处理虾须、虾螯等肢体?

　　（简化、穿插、疏密、呼应拥而不挤、密而不乱 。）

三、审美引导

1、小组探究：

　　(1)A（我来体验）： 看书，根据自己的想法，选择草虫放入画中，尝试安排这两幅画的构图。

　　B小组探究——配画外音:

　　猜想画家想表达的画面意境，描述画中昆虫与植物间发生了什么有趣的故事？

　　C观察两幅作品：观察画面内容，联系作品题目，你能发现齐白石作品的巧妙之处吗？

　　D齐白石创作的作品，都来自于对生活和大自然的细致观察，常常借物抒情，简洁的画面中蕴含着诗情画意，引发人们无限的想象。

　　(2)欣赏探究:根据老师提供的相关背景资料，按照评述方法的提示，小组同学共同赏析P17的作品。

　　A《祖国万岁》《和平》两幅作品的创作背景是怎样的？他们表达了作者怎样的情感?

　　万年青照片与《祖国万岁》对比观察，画家在表现万年青的时候，采用怎样的方法使它更加突出醒目？（红花墨叶法 ）

　　B说一说，红花墨叶法表现的作品给你怎样的感受？你喜欢这种表现方法吗？(色彩对比强烈、形象突出醒目）

　　C欣赏多幅，红花墨叶法表现的作品。欣赏这些作品你对白石爷爷又有怎样的认识？（敢于创新，大胆表现）

四、综合评述

　1、利用老师提供的图片、文字资料及教科书，向大家介绍，你对齐白石的了解（艺术成就、作品赏析、生平经历等）。

　　课堂实践——“小小百家讲坛”《我知道的齐白石》

欣赏

了解

欣赏艺术作品

说说你最喜欢的作

品

说说喜欢的理由

相互交流

谈感受

创作

展示作品

难点设想

导入：农民画家以真诚、朴实的情感，描绘出一幅幅反映劳动、生活的作品。瞧！他们的画构图饱满、形象夸张、色彩强烈、画面热闹。他们用画笔表现出我们的新时代、新生活，真是了不起！

二、引导感受

介绍写生的分类，指出风景写生是写生的重要组成部分，揭示课题：《农家乐》。

三、审美引导

欣赏、评价课本图片。

1、《打井》。

2、《养牛专业户》。

3、《鱼塘》。

4、《打菜籽》。

5、《奶牛场》。

6、《采茶》。

画一画—把你看到的农民劳动情景画出来。

四、综合评述

1.展示学生的作品，组织学生开展赏评问答游戏。(提供评价要点):

2.教师进行点评和学习小结

听儿歌

了解风景写生

欣赏艺术作品

说说你最喜欢的作

品

说说喜欢的理由

相互交流

谈感受

创作

展示作品

难点设想

近几年咱们的家乡发生了翻天覆地的变化，人们盖起了一栋栋实用美观的新房子。新房子周围的花园、果园，在蓝天下显得格外美丽。这就是我们的新家园。

二、参与训练

说一说：请同学们说一说近几年来城市、乡村居住环境的新变化。

看一看：欣赏课件，教师引导学生观察各种有特色的建筑，让学生感受建筑之美，激发学生创作的热情。同学们，你想成为一名小小建筑师，为我们的新家园出份力吗？就让我们一起来动手做一做吧！

三、自主练习

小组合作，讨论、构思并画出理想的建筑外形、结构。

教师提示具体从以下几方面入手：

房子是什么形状的：屋顶是什么样的：门窗造型：。

各部分的比例要协调，一组建筑应高低错落有致，色彩搭配和谐生动。

（二）做一做：（动手制作）

1、教师示范制作：

（1）、制作建筑的形状，画好门窗后剪出，粘贴好建筑的外形。

（2）、根据建筑物的大小做出屋顶。

（3）、添加门窗并装饰房屋。

（4）、给房屋周围布置小设施及花草树木模型，组成小社区。

四、迁移运用

学生以小组合作的形式制作，教师巡视指导，提醒学生在制作过程中，一定要注重发挥自己的创造力，做出与众不同的作品来。

评一评：开个小小的建筑模型展览会，学生互相评价、发表感想，看哪组的模型最受欢迎。

总结：同学们的作品太精彩了，把咱们的新家园

制作得真美啊

说一说

看一看

小组合作

讨论

相互交流

动手创作

展示作品

评价

难点设想

历史车轮滚滚向前，世界上每时每刻都有新的消息。

尝试一下，画画电视、报刊中你最关注的新闻大事或发生在你周围的新人新事，这一定很有意义。

二、发现探索

最近有什么新闻?你认为新闻有那几类?

你喜欢那类新闻?怎么表现?看新闻画新闻

你想抓住那一个场面表达你喜欢的新闻?

就大家认为的好新闻，讨论其构图。(学生可从几个方面思考，教师从不同的视角向学生示范草图。)

各自发表意见：你最喜欢同学的那一张作品?为什么?

三、讲解示范点拨

这些同学是如何表现新闻的?抓住了什么表现得更生动?

同学们为何用这些工具表现画面?你会用其他工具表现得更好吗?

看电视、看新闻

让学生选择适合自己的表达内容。

四、自主练习，教师辅导

画新闻(大新闻：重大政治新闻、体育新闻、科研新闻、教育新闻等。小新闻：娱乐新闻、街头新闻、小采访等) 学生作业

学生作业时，新闻节目作衬。

教师巡回指导

1、全面观察学生作业。

2、指导部分学生的画面表达。

3、指导添加、装饰画面，使学生作业更丰富。

五、讲评小结拓展

展评作业、点评、互评

小结：画画新闻中的人与事，描绘出地点与场景。

想一想：最近的新

闻，新闻有哪几类？

说一说

讨论

汇报交流

如何表现

相互交流

动手创作

展示作品

评价

难点设想

师：同学们，你们知道母亲节是哪天吗？

1、交流、讨论

师：每年5月的第二个星期天是母亲节，母亲的关爱是无微不至的，母亲的胸怀是宽广无限的，母亲的无私是无比崇高的。有一首唱给妈妈的歌，你们会唱吗？“世上只有妈妈好——”

"母亲的呵护好、母亲的关爱，让我们感到无比温暖，母亲节到了，你会送妈妈什么礼物？"

学生讨论

“今天，我们亲手制作一份小礼物送给妈妈吧！”

二、参与性训练

1、探索学习

欣赏图片

1）这个花篮是由哪些组成部分组成的？

2）用什么材料做的？

3）学学书中的步骤。

3、教师示范

1）将纸剪成若干条状。

2）交叠成米字形。

用其它颜色剪花心，用吸管或小棒做杆子，并剪出绿叶。

师：花还有什么样子的？我们可不可以做得漂亮一点？

2、探索学习

1）贺卡的款式不同

折叠式平面式叠加式剪折立体式

2）贺卡的色彩不同

3、老师示范

立体贺卡的做法:

1）把纸对折，设计好图案。

2）在需要立体的地方，小刀划开。

3）添加装饰。

4）写上贺词

三、自主练习

1、学生制作，老师指导

四、迁移运用

1、作品展示

2、作品评价

3、小结

母亲是伟大的，我们要用实际行动来报答母亲。

想想母亲节是哪

一天

交流讨论

欣赏图片

说一说

观察教师示范

学做花篮

观察卡片的做法

制作花篮和卡片 

展示作品

作品评价

难点设想

1、回忆秋天的果实，并能用简笔画画秋天的果实，共同创设主题环境

2、认识米，知道米的来源、用途。

3、让学生自由观察米，师巡视观察。

师：你看到的米是什么样子的？1、故事：稻草人。

4、知道稻草人的作用。

师：稻草人的作用是什么呢？

学生丙：可以把麻雀吓跑

学生丁：稻草人做得象真的人一样，让一些动物不敢去吃。

二、参与训练

师：我今天请来了一位客人（出示稻草人）

1、幼儿观察稻草人，讨论稻草人都由那些材料制作而成，稻草人的用处。

2、教师示范制作，讲解制作步骤和要点。

三、自主练习

小组合作制作稻草人

要求：①先和小组里的好朋友商量一下谁负责做稻草人的头、手、身体、脚。②利用所提供的材料进行制作。③装扮稻草人。

2、教师来回巡视、指导。

3、尝试用扎、粘、贴的方法制作稻草人

4、让学生欣赏课件“稻草人”（从网上收集的各种形象的稻草人）

5、学生制作，师指导

四、迁移应用

1.展示学生的作品，组织学生开展赏评问答游戏。(提供评价要点):

2.教师进行点评和学习小结

师小结：小朋友做的这些稻草人真漂亮，我们一起把这些稻草人去送给我们的农民伯伯，来保护我们的庄稼。

用简笔画画秋天的果实

说说米的来源、用途

说说稻草人的作用

讨论

观察教师示范

小组合作制作

欣赏

展示作品

评价

难点设想

1.启发谈话：今天，老师给大家带来一些非常特别的朋友，现在，让我们看看——它是谁？它在干什么？

（欣赏视频文件）刚才出现了几个机器人？

师：谁来说第一个机器人？（下组）它是一个怎样的机器人？

（2）第二个机器人有什么本领？

（3）第三个机器人在干什么？

机器人能帮人们做许多事情，它是我们的好朋友。今天，我们就当一次“小小科学家”，来设计又本事，又神气——机器人！（板书《机器人》）

2.读画：刚才这些机器人是科幻影片中未来世界的机器人，它是人们想象出来的。那目前我们世界上到底有没有机器人呢？——有。让我来看一看各国的科学家发明出了哪些机器人。

（1）它正干什么呀？

（2）这是全世界最小的机器人——它的名字叫爱普生先生，它的个头只有我们的大拇指这么大。

我们再来看的机器人：

3．范图分析：（图1）接下来，我们来看看：这幅画画了些什么呀？

 4．提问：接下来我们来欣赏一场《机器人表演赛》！

5．（图2）这些机器人在干什么？——植树！

二、参与训练

1．分礼物：

今天，老师来扮演圣诞老爷爷，给你们每组一件礼物，请小组长上来领。——想不想知道里面是什么呀？——想！我们一起把手伸进去，看看能摸到什么宝贝？这是什么形状呀？这些基本形跟机器人有什么关系呢？这幅画里有没有基本形？

师：原来，机器都是由一些基本形构成。许多机器人身上还有天线，显示屏，按钮等等。

现在，我们来看看——这个百宝箱里还有什么宝贝？原来是四个机器人的头盔，可是它们光秃秃的，真难看！这是因为缺少了——什么？（眼，耳，鼻！）我请各位“小小科学家”一起动手！把它少掉的零件给它安上去。安装的时候只要把背后这层白色的胶纸撕掉就可以粘上去了！哪一组最快，又能加一个机器人！

做好后，每组选举一位小朋友戴上机器人头盔来跳舞。

2．作画步骤：

那机器人该怎么画呢？现在老师示范一幅《机器人》。

（1）想（首先，我要动脑筋想：我要画一个怎样的机器人？

（2）画机器人（直接用黑色水彩笔钩边，先画大体基本形，后画细节。）

（3）添背景

（4）上色（最后涂上鲜艳的颜色。

3．欣赏儿童画：

接下来，我们一起来欣赏小朋友画的——“机器人”。看的时候可以互相讨论：这幅画里的机器人长什么模样？它有什么本领？（请两位小朋友评点最喜欢的画。）

三、自主练习

1．学生作画

现在老师要考验一下小组之间的互助合作精神，每组自己选举两个小朋友。一二两组共同来画这幅画，三四两组来画那幅画朱漆它的小朋友拿起笔，把你刚才想象的机器人画下来，老师看谁设计的机器人最神气，本领最大！（学生作画，教师巡回辅导。）

四、迁移应用

对学生的作业进行讲评，表扬有创造性的学生。

这些小朋友画的《机器人》，都有自己的想法。现在大家想不想看后面那两幅画？谁来向大家介绍这幅画？

最后教师总结：“今天，小朋友们画的机器人真是酷毕了。希望大家努力学习科学知识，长大后发明出真正的机器人！

欣赏

说一说

想象

说一说

欣赏

说说是什么形状

认识组成部分

动手制作

观察教师示范

欣赏儿童画

小组合作画画

展示作品

评价

难点设想

师：同学们，你们有什么玩具？是你亲手做的吗？今天我们来亲手制作会动的玩具。

二、参与训练

1、欣赏会动的玩具

师：老师带来了一个玩具，想和同学们一起分享。请几个同学上来一起玩。每个同学拎不同的部分，让玩具动起来。

2、探索学习

师：你知道这只熊猫是怎么做出来的？

学生分析总结：

1）选用厚厚的硬纸壳，画出熊猫的外形，填上颜色，将每一部分分别剪出。

2）用图钉或其它材料将关节处如头和身子，身子和四肢等固定好。想一想连接点还可以用什么方法固定。

3）用绳子绑住熊猫的每个部分，小组同学分别牵不同的部分，让动物动起来。

3、老师示范讲解。例如：小蚱蜢：用乒乓球做头，药瓶做身子，塑料管和扣子做四肢。

狮子：用包装带做毛皮，和其它材料一起做粘起来。

三、自主练习

1、学生小组合作，实践活动。

注意先引导学生分析材料的特点，可以做哪一部分，用什么方法动起来。

2、教师巡回指导，引导学生掌握正确的方法。

3、小组制作

四、迁移应用

1、作业展评：“看谁的熊猫做得最有创意。”

   小组展示。

2、小结：今天我们用智慧和双手创造出了有趣的玩具，回去和家人分享你的喜悦吧。

欣赏

试一试

想象

总结方法

观察

动手制作

展示作品

评价

难点设想

l、教师课件出示镂空艺术品，问学生：这是一幅什么艺术作品？学生回答：镂空艺术品    （引出课题）

教师讲述：这些作品出自设计师奇妙的创意加灵巧的双手，制作出一件件玲珑剔透，精美绝伦的作品，为我们展示了这种艺术的细致与精致。

2．请学生欣赏课本镂空作品。欣赏的同时归纳镂空题材种类。（教师板书）

二、参与训练

1．结合镂空作品教师讲：镂空是一种雕刻技术，艺术家经过揣形摹象。巧妙地利用媒体的质地、外形、纹理特征，在物体上雕刻出穿透物体的花纹或文字（教师板书）

2．教师将剪纸展示给学生问：这些作品是运用哪些工具制作出来的？（学生回答，教师板书）

三、自主练习

1、教师给学生做剪纸示范。示范时配以讲解，注意扩展学生的思路。如：：运用折叠法剪的是光卉，如果剪单独对称式的人物怎么剪？均衡式的呢？

2、学生练习剪纸。

五、迁移应用

1、学生设计制作，教师辅导。

2、小组合作制作。

3、先剪人物或动物，再剪一些锯齿形、月牙形、波浪形、花瓣和小圆点，然后拼贴、堆叠成一幅色彩丰富的剪纸作品。

1、展评学生作品，请部分学生阐述表现意图。

2、师生回顾本节课的知识点。并点题：以上学习的是剪纸的一般常识，剪刻纸来自民间，表现民间，我们要从民间剪纸中吸取营养，多看，多想、多动手，一定会创作出好作品。

欣赏

试一试

想象

总结方法

观察

动手制作

展示作品

评价

难点设想

同学们，上课前老师布置了预习任务，要求同学们了解延安的相关知识。谁能用自己的话简单介绍一下延安？

同学们说的都不错，延安是中国党和的根据地，勤劳勇敢的老区人民用生命和鲜血哺育了中国，孕育了光照千秋的延安精神。这是一片黄灿灿的热土，今天就我们用手中的画笔，来歌颂圣地——延安。（导出课题）

二、发现探索

1、分析美术作品内容

画家是怎样歌颂延安、描绘延安呢？

看了这几幅作品，仔细观察你们会发现它们都有共同点。老师考考大家，看你发现了没？

内容丰富、题材广泛、主题鲜明，表现手法多样。

2、分析美术作品形式

延安丰富多彩的生活，为我们提供了源源不断的创作灵感，同学们思考一下，画家是怎样安排画面的，哪个是主体物、哪个是次要物体，主要物体安排在哪个位置？

生：构图巧妙，主题突出，色彩、造型为主题服务。

三、讲解示范点拨

看到画家运用这么巧妙地构图，完成了一幅幅好的作品，老师也想试一试，你们想不想？我们一起来看看老师是怎样作画的。

1、 先构图后构思，利用简单并列、重叠分割画面。

2、 刻画主体物

3、 添画次要物体、场景。

四、自主练习、教师辅导

选择一个你喜欢的题材设计一幅图。

 教师巡视，指导学生创作。

五、讲评小结拓展

展示作品，师生评价。同学们，我们今天一起走进了延安时期的峥嵘岁月，学习了光照千秋的延安精神，用画笔描绘了延安的点点滴滴，如果你有机会去延安旅游，请你到宝塔山眺望祖国的大好河山；请你到壶口大瀑布领略中华民族的浩浩荡荡。

说一说

观察

说说你的发现

 思考

回答

欣赏

学习方法

绘画

难点设想

教师出示动物画作品(动物类），启发学生欣赏思考：是用什么笔来画的？画这些幅画给你的感觉有什么不一样？（粗粗细细的墨线随意勾出鱼形，大大小小的墨点自由挥洒，表现错落有致的斑纹，墨色有浓有淡，变化十分丰富，富有情趣韵味，给人轻松自由、落落大方的美感；而油画棒勾线填色，色彩丰富，给人一种鲜艳华丽之感）从而让学生突出感受水墨画动物的独特魅力。由此导入课题并板书。

二、发现探索

大屏幕出示一组水墨画动物作品（课本内外均有），启发学生进行欣赏、探究。

如①指导赏析《快乐的小猴》等作品时，着重让学生关注皮毛等方面的表现技法。

三、讲解示范点拨

教师演示讲解“渴笔法”[1] 的表现要领及用处（毛笔笔头含水很少，叫做渴笔。渴笔在宣纸上能擦出又干又毛的效 果，可用来表现动物的皮毛等。用渴笔勾线，线条中常常会出现露白之处，显得生动苍劲），并指导学生大胆操练、理解掌握。

①大屏幕出示作业要求：大胆运用渴笔法、泼墨法等水墨画技法创作一幅动物水墨画，努力做到形象生动有趣，墨色变化丰富，构图饱满。临摹可以，创作更好。

四、自主练习、教师辅导

教师指导学生根据调整、完善后的创作预想进行自主创作，允许学生用辅助方法（如先用铅笔画出动物的大体形态、主要结构，再用水墨画技法表现）介入创作。

学生可以任选其中一项完成，鼓励有兴趣的学生完成两项作业

五、讲评小结拓展

1、鼓励学生课后再选择其他自己喜欢的动物，用学到的水墨画技法进行创作活动。教师将挑选优秀作品在学校的橱窗里展出。

2、课后辩论：针对“捕杀野生动物”和“人工饲养野生动物”两种不同的观点，要求学生与家人展开“关于如何正确对待野生动物”的话题辩论。辩论情况可以短文形式上交。

欣赏作品

思考

感受

赏析

观察

练习

绘画

展示作品

评价

难点设想

l、教师出示剪纸作品，问学生：这是一幅什么艺术作品？学生回答：剪纸    （引出课题）

教师讲述：这些作品出自农民之手，它不仅表现了人们喜闻乐见的事物，也反映对美好生活的向往和丰富的艺术想象力。

2．请学生欣赏课本剪纸作品。欣赏的同时归纳剪纸的题材种类。（教师板书）

二、发现探索

1．结合剪纸作品教师讲：剪纸是我国传统的民间艺术，历史悠久。大体上分为南北两大流派：北方剪纸粗犷朴拙，天真浑厚；江南剪纸精巧秀丽、玲珑剔透。剪纸的样式很多，这是窗花、墙花、门笺。喜花、枕花、礼花等。具有单纯、简洁、明快、朴实、富装饰性的特点。（教师板书）

2．教师将剪纸展示给学生问：这些作品是运用哪些工具制作出来的？（学生回答，教师板书）

三、讲解示范点拨

1、教师给学生做剪纸示范。示范时配以讲解，注意扩展学生的思路。如：：运用折叠法剪的是光卉，如果剪单独对称式的人物怎么剪？均衡式的呢？

2、学生练习剪纸。

四、自主练习、教师辅导

1、学生设计制作，教师辅导。

2、小组合作制作。

3、先剪人物或动物，再剪一些锯齿形、月牙形、波浪形、花瓣和小圆点，然后拼贴、堆叠成一幅色彩丰富的剪纸作品。

五、讲评小结拓展

1、展评学生作品，请部分学生阐述表现意图。

2、师生回顾本节课的知识点。并点题：以上学习的是剪纸的一般常识，剪刻纸来自民间，表现民间，我们要从民间剪纸中吸取营养，多看，多想、多动手，一定会创作出好作品。

思考

欣赏作品

了解剪纸的历史

思考剪纸用的工具

观察

练习剪纸

动手制作

展示作品

评价

难点设想

请同学们跟老师一起来做一个游戏，在我们的大拇指上涂上少量颜色。（注意控制水分）在一张废纸上印出指印。

①看一看能不能印得出来。

②可多印几个看看会不会发生改变，同桌之间也可比较一下有什么异同。

③想一想为什么回出现这种纹理呢？

这个就是指纹，指纹在人的一生当中基本上不会发生变化，不同的人他的指纹相同的概率也很小，大概只有万分之一。所以这在古代也是一个重要的法庭证据之一，用来辨别一个人的身份，但是现在科学技术发达了，人们有更先进的方法来辨别。（DNA检测）它的准确度可达百亿分之一。

二、发现探索

欣赏一些大师的作品和学生的作品，通过对作品的对比展示，介绍多种风格与特点的版画作品。　

三、讲解示范点拨

1、画稿

选择一个你喜欢的题材设计一个画稿。注意选择突出凹凸特点的题材。

2、制版

用剪刀或刻刀把造型的各部分剪下，用胶水贴在一底板上。

3、印刷

铺上纸后均匀的磨平。（中间可看看印刷的效果，如果不够再涂墨印刷，注意纸的位置不能移动）

4、完成

四、自主练习、教师辅导

选择一个你喜欢的题材设计一幅单色版画。

 教师巡视，指导学生创作。

五、讲评小结拓展

展示作品。

师生评价。

跟做游戏

看一看

想一想

欣赏作品

   学习纸版画的制

作方法

选择题材设计

一幅纸版画

动手制作

展示作品

评价

难点设想

引入课题：通过欣赏古代及当地民间泥塑的典型代表作品对泥塑艺术产生感性认识，了解泥塑与当代中国传统文化的相互关系。

板书课题——《捏泥人》

二、发现探索

1、中国传统泥塑与民间泥塑的区别是什么？

2、民间泥塑的形象和色彩分别由哪些特征？

3、通过具体形象想表达哪些情感？

4、说一说“说唱俑”的造型、动作、表情变化，什么地方运用了夸张、变形的手法？

三、讲解示范点拨

讲解：根据讨论情况，教师及时发现和表扬学生的独特见解，并从表现形式与艺术风格上对民间泥塑作进一步讲解。

示范：教师简要地运用捏、卷、贴、刻、接等技法，用夸张、变形的艺术手法示范小泥人的制作过程。

四、自主练习、教师辅导

学生练习，巡视指导。

1、学生根据作业要求进行练习，可一人捏一个或一组小泥人，也可一小组捏一组各种动态泥人：音乐演唱组、歌舞表演组、体育运动组等组合人物。

2、学习中可能会出现的问题及解决方法：

（1）学生作品最容易出现的是琐碎，在具体指导学生制作时强化整体感，将头部、身体、四肢揉成一团，然后在特征处加强表现和处理。

（2）学生对泥性不够了解，可通过练泥来解决（如干、湿、黏性、延展性等）

五、讲评小结拓展

（一）主要通过同学间的作品展示，谈手捏泥人的感受，谈泥人的造型是否生动有趣，有没有自己的特点，所表现的内涵，是否大胆的发挥，自己是否可再改进。

（二）教师对每一件展示的作品都加以鼓励。

布置作业    学生捏小泥人    

欣赏

想一想

说一说

讨论

观察捏泥人的制作

练习捏泥人

动手制作

展示作品

评价

难点设想

  （1）师：同学们，在生活中我们到处都可以看到各种各样的图形，丰富多彩的图形世界给我们的视觉带来了美的享受。老师这里有一张特别的图形。我是近视眼，请同学们帮帮忙，数数大象有几条腿？仔细看一看图上的大象有什么特别的地方?

（2）是啊，如果我们数腿的话就有四条，数脚的话却有五只，这真是一幅奇妙的图形！这节课我们就来学习奇妙的图形。（板书课题）

二、发现探索

1、欣赏中挖掘智力。

刚才的游戏是不是开动了你的脑筋呢？接下来我们来欣赏一些更加奇妙的图形。

（1）你能看出这幅图形的奇妙之处吗？

    （2）现实生活中的许多事物都能给设计师带来灵感，看图片上的人物，他的头和身体穿过了桌子，你们看了一定会惊叹图形展现的奇怪效果

（4）刚才的奇妙的图形，你觉得哪一幅图最奇妙？说出你的理由。你能比较出他们设计的共同点和不同点吗？

（5）老师小结：这些奇妙的图形它们设计的方法不一样，有的是几个物体相互借用，互相成为对方的一部分，共同生成了奇妙的图形；有的是让一个事物穿透另一个事物；还有的是把不同的事物拼在一起，或进行替换等等。它们都有一个最大的共同点：奇妙。设计的图形简练、概括、幽默、想象奇特。（板书）

三、讲解示范点拨

1. 比较中巩固智力。

这些奇妙的图形，被广泛用于广告、招贴画和插图中。

（1）广告中经常用到奇妙的图形：这样的电影招贴画和电影广告是不是更加引人注意呢？（画面饱满简洁）

    （2）有的插图也用上了奇妙的图形：鞋子变成了头，脑袋里还有人在办公。德国的幽默故事插图你看了之后会不会捧腹大笑呢？这个是书籍插图（线条流畅具有细节）： 

（3）还有化妆品广告和杯子。（结合产品特点进行联想设计）          

（4）还有这些名片，猜猜他们是什么职业？（简洁概括）

看到这些，我们不得不佩服这些作者超人的想象力。

当然，创造奇妙的图形方法很多。大家可以自己创造。

四、自主练习、教师辅导

用自己喜欢的方法创作一个独特而耐人寻味的奇妙图形，也可以用奇妙的图形为自己或他人做名片。

要求：简练、巧妙。

1. 先构思画一些草图，和同桌讨论交流一下；

2. 选自己满意的草图，加工成正式作品；

3. 可以画黑白稿，也可以用色彩来表现。

五、讲评小结拓展

1. 你觉得你的作品称得上是奇妙的图形吗？

2. 你的作品画得是否简练，构思是否巧妙？表现出新奇的创意了吗？

3. 你能否用简单的语言或文字来对自己和同学的作业进行评价？学生自评、互评，教师作扼要的点评。

观察

欣赏

想一想

比较

讨论

观察

思考

动手制作

展示作品

评价

难点设想

1、播放新年的音乐，创设过年的气氛，引入新课。

2、介绍年画的来历

 (播放课件)他们一个叫尉迟恭、一个叫秦叔宝，你们知道他们是什么人吗?讲门神的故事。

二、发现探索

1、年画欣赏(学生活动：欣赏、评述)

师：同学们，你们知道，年画除了门神，贴在门上，还有些什么作品可以贴在什么地方?(课件展示)

(1)、欣赏作品，想一想每一幅年画包含了什么意思?(课件展示)

展示年画资料，介绍各自收集的年画特点?

师：年画多以什么为题材?(课件展示)

师：随着历史的不断发展，年画的题材也逐渐扩展到生活风俗、神话传说、历史故事等方面。

生：年画多以吉祥、喜庆、欢乐、美好等事物，或者是以典故、成语历史故事、神话传说作为主题。表达人们对美好生活的向往，寄托自己的理想，画面散发出浓郁的乡土气息。

同学们知道的门神有哪些呢?学生列举……门神

但是不同的时期，不同的地域、所创作的门神都不一样，下面我们一起去领略一下各个时期的门神画(课件展示各种门神)你觉得这些门神画有什么特点?如：形象威武、造型夸张、色彩对比强烈。

师：门神多取自中国古典名著中的英雄好汉，这些武艺出众、仗义疏财、精忠报国的英雄，妇孺皆知，影响面广，备受民间的崇拜。那么这些英雄好汉又是怎样成为人们心中的门神的?我们可以在课外查阅相关的资料。

三、讲解示范点拨

1、你知道这些年画是怎样制作的吗?(课件展示制作工序)早期以手绘为主，后来发明印刷术就用木刻印制。还有剪纸等形式。

2、年画与普通绘画有什么不同(课件展示几张普通作品和年画作品让学生仔细观察)学生说

3、通过欣赏，同学们知道了年画有哪些特点?(课件展示)

年画色彩夸张、红火热烈，大胆使用红黄蓝绿等颜色。年画造型夸张强烈，构图饱满、繁密。表达了劳动大众健康淳朴的情趣。

四、自主练习、教师辅导

学生选材绘画一幅自己喜欢的年画。

教师巡视指导。

五、讲评小结拓展

同学们，通过今天的学习，你们知道了年画哪些知识?课后我们可以通过图书馆、上网等方式进一步了解我国年画在漫长的历史长河中产生了那些年画艺术中心，寻找年画艺人，了解年画在当今的状况等相关知识。如果又兴趣还可以找找外国到底有没有年画，下节课我们还将更进一步探讨年画艺术，了解更多的年画知识。

欣赏

想一想

说一说

讨论

观察捏泥人的制作

练习捏泥人

动手制作

展示作品

评价

难点设想

1.  师：今天我们教室里来了四位新朋友，看看他们是谁？音乐声中四位小朋友戴着面具出场。

2.师：认识他们吗？他们是谁呀？你怎么知道的呀？我们戴着面具就换了角色了。那生活中，你见过面具吗？使用过面具吗？你都见过什么样的面具呀？学生交流见过的面具。教师适时灵机补充追问：那你知道他们是用什么材料做的吗？

3.小朋友们，看了这么多有趣的面具，想不想自己也来做一个？今天，我们就来发挥我们自己的想象力，两个同学合作做一个这样的面具。出示范作并写课题 《面具》。

二、发现探索

1.教师出示:制作好的面具，请同学们看看这个面具由几部分组成?

教师拆分面具（找出面部、耳朵、装饰），请你迅速在材料中找出这些部件。

2.你觉得这个面具应该怎么制作？可以分几步来完成呢？请你自学制作步骤示意图。两人讨论交流。

3．学生交流：（1）剪材料（2）挖眼睛（3）折鼻部（4）粘贴头顶和下巴，套上皮筋，粘贴耳朵。（5）装饰

三、讲解示范点拨

1．在这个过程中，你觉得哪些地方需要注意的？或你会提醒同学们注意些什么呢？指名交流。

2.教师归纳小结：

（1）使用工具的安全

（2）老师在制作的过程中发现，耳朵上的皮筋摆放要正确，耳朵粘贴的位置又好正确。教师示范套橡皮筋，粘耳朵。

3、教师补充小结：

在制作好面具的前提下，你还能想到什么好方法来装饰你的面具呢?

四、自主练习、教师辅导

1. 下面我们要以小组中的两人为单位开展制作面具的比赛。想想我们可以从哪些方面比？还可以比什么？

2.提醒，两人小组先做完的，奖励再做一个，做完之后，戴着面具，互相看看，比一比，推选出一个你们大组内最好的作品来，参加全班评比。

3.学生各自按步骤完成面具的制作和装饰。播放音乐。教师巡视指导点评。

五、讲评小结拓展

1、学生戴上面具在组内玩一玩。相互看一看，评一评，每大组推选出一个最佳作品。

2、评选出最佳创意奖，颁发奖品。

3.代表上台，贴小红花。

猜一猜

想一想

说一说

找一找

讨论

交流

动手制作

展示作品

评价

颁奖

难点设想

1、说说你对本地老房子的初步了解。

2、课件播放当地有特色的老房子，师生共同观察房子的造型、色彩、特点，可让学生触摸粗糙的墙壁，倾听老人们的讲述。

二、发现探索

1、用简单的词语表达自己对自然和美术作品的感受。

观察老房子，说说自己独特的见解，对隐藏于老房子中的故事表现出强烈的好奇。

自己在写生老房子时的感受，将自己的对老房子的整体感觉（这种感觉是全方位的，听、看、触、摸等都参与其中）联系起来，根据自己的感受来决定表现方法。

2、并根据自己对老房子的理解与同学交换看法。有了深入的感性认识之后，选择写生的角度，不一定是全景式的，可选择有特色的窗棂、房顶、飞檐等作为主要写生对象。

三、讲解示范点拨

提倡将写生中的素材重新进行组合，适当地添加、想象，或利用线的重组来表现每个学生心目中的老房子，它可以是客观的，也可以是完全主观的。

学习使用各种工具，体验不同的表现效果，通过看看、画画的方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发丰富的想象力与创作愿望。教师在引导学生对老房子不断接触的实践中逐渐发现和总结，进行探究性的学习，鼓励学生对自己的所感所想进行有个性的表达

在绘画时尝试新的表现手法（如油画棒混色、点彩，钢笔线描等）。

四、自主练习、教师辅导

学生选材绘画一幅自己喜欢的老房子。

教师巡视指导。

五、讲评小结拓展

展示作品。

师生评价。

交流

欣赏

谈感受

讨论

    选择角度

练习

动手绘画

展示作品

评价

难点设想

1、出示几款超市陈设范例图片引起学生兴趣，导入新课。

二、发现探索

1、超市是接待客人的地方，要求摆设整齐、美观、舒适、大方。

2．超市常见的展柜。用什么样的展柜，追求什么样的情调，先要作摆设的总设计。

3．设计展柜要注意各种展柜之间的高、矮、大小、长短的配套。

三、讲解示范点拨

可利用前课制作的组合柜，加上本课新制作的沙发及桌、椅等组成超市，这些展柜均由大小不同的立方体粘合而成，因此制作前可先制作出各种立方体和长方体或圆柱体，然后组合粘贴而成，也可选废纸盒进行组装

四、自主练习、教师辅导

1．制作方法：(分组制作，四至六人一组)

①集体讨论：先设计超市摆设图以及展柜造型的平面设计图。

②分工制作各种小商品。

制作：各小组按设计图，分工合作，每人必须在本课内完成本人承担制作任务。装饰美化，组装在后一节课进行。

把经过装饰好的展柜，按设计图组成一个舒适的小超市。

五、讲评小结拓展

1、展览作品。各组把做好的超市模型放在桌面上，然后互相参观，评出最美最舒适的小超市。

2、教师小结：要使超市美观而舒适，展柜造型要美观、耐用，色调要统一，高低大小配置得当。

欣赏

说一说

讨论

练习

分组制作

展示作品

评价