小学科学教学设计：运动与摩擦力

二、进行新课

三、课堂小结

四、布置作业

谈话：同学们提到了摩擦力，那么摩擦力是怎样的力呢？这节课我们一起来研究。板书：摩擦力

一、认识摩擦力与运动之间的关系

1．张开双手，提问：此时有摩擦力产生吗？为什么？

小结：产生摩擦力必须是有接触的两个物体。

2．两手合在一起，有摩擦力产生吗？为什么？

小结：运动的物体接触面才会产生摩擦力

3．用劲搓手，但是手没有动。有摩擦力产生吗？为什么？

4．摩擦力是怎样产生的？

小结：看来没有运动就没有摩擦力的产生，适应研究摩擦力就离不开运动。板书：运动与摩擦力

5．讨论：你见过的产生摩擦力的现象。

播放素材：汽车行驶与摩擦力的关系

小结：生活中到处都有摩擦力，它与我们的生活密切相关。

二、认识摩擦力的方向

1．  摩擦力有方向吗？

2．  如果摩擦力过大会产生什么现象？摩擦力太小呢？

三、认识摩擦力的大小

1．  摩擦力有大小吗？你是怎么想的？

2．  教师指导：把手放到桌面上推动，感觉用了多大的力？然后在空气中推动手，感觉用了多大的力？

3．  讲解：摩擦力的大小等于使物体刚好运动或保持物体匀速运动的力。

4．  演示测量摩擦力的大小

5．  布置练习：测量下列物体在桌面上运动的摩擦力。记录

6．  汇报测量结果，你有什么发现？

这节课你有什么收获？

摩擦力对我们的生活非常重要，如果没有了摩擦力世界会怎么样呢？请同学以《假如世界上没有摩擦力》为题，写一篇小短文。

讨论出：两个手没有接触，没有摩擦力产生

讨论出：没有摩擦力产生，因为没有运动

讨论出：有摩擦力产生，不动是因为摩擦力大。

讨论出：两个物体有接触面或者一个物体在一个物体表面运动，或将要运动，产生摩擦力

讨论得出：汽车行走，拉箱子、推车、穿衣服、嚼东西、走路、握东西、梳头、写字、炒菜……

学生小组内讨论

全班汇报得出：摩擦力有方向，与物体运动的方向相反，物体运动时需克服摩擦力。

物体无法运动，手握不住东西、运动的物体无法停止运动……

谈想法

知道摩擦力有大小

学习测量摩擦力的大小

练习测量摩擦力的大小并记录

汇报测量结果谈发现，认识误差以及减少误差的方法。

自由谈

写短文

通过活动帮助学生形象认识摩擦力与运动的关系

帮助学生认识摩擦力在生活中的作用，感叹科学就在我们身边，激发学生学习积极性

认识摩擦力的方向

学习测量摩擦力的方法，并且用学到的方法测量摩擦力的大小，培养学生的动手操作能力

培养学生收集信息处理信息、分析信息的能力，能够发现信息中所蕴藏的知识。

再次认识摩擦力，激发学生继续研究摩擦力的兴趣。