部编版小学语文只有一个地球教案教学设计

一、学习目标：

1.引导学生深入阅读课文，联系实际理解地球“易碎”的原因，懂得要珍惜资源、保护地球的生态环境；

2.借助图片、数据等有关当地环境恶化的资料，增强学生的环保意识；

3.体会说明文用语的准确、严谨，尝试运用说明方法。

二、教学重难点：

1.重点：明白人类的生存“只有一个地球”，懂得要珍惜资源、保护地球的生态环境；

2.难点：通过联系实际思考问题，加深对课文的理解，并将保护地球的意识付诸行动。

三、课前准备

搜集关于地球资源匮乏、环境恶化及人类保护地球的资料。

四、学习流程：

第一板块

●板块目标：回顾课文大意，再次感知地球的美丽。

●学习活动：  

1.指名说课文写了关于地球的哪几个方面的内容？

板书：可爱  易碎

2.齐读第1自然段，感受地球的美丽与可爱。

第二板块

●板块目标：深入阅读课文，联系实际理解地球易碎的原因；体会说明文语言的准确、严谨；尝试运用说明方法。

●主问题设计：地球的易碎表现在哪几个方面？作者运用了哪些说明方法？ 

●学习活动：

1.个体学习

地球的易碎表现在哪几个方面？借助学习单阅读课文，划出相关词句，并做批注。

（1）品读第2自然段。

    但是，同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。它是一个半径只有六千三百多米的星球。在群星璀璨的宇宙中，就像一叶扁舟。它只有那么大，不会再长大。

      6

作对比：同茫茫宇宙相比……

 列数字：六千三百多米

       打比方：就像一叶扁舟

（2）思考：“六千三百多千米”的“多”能不能去掉？

（3）出示图片——“宇宙中的地球”和“大海中的扁舟”，让学生对比看图，谈谈体会。

（4）朗读句子。

有一个词反复出现？（只有）让学生说说体会到作者的什么心情？并有感情地读课文。

3.集体交流，感知人类“不加节制地开采”、“随意毁坏”有限的资源，也是造成地球易碎的原因。

（1）品读句子：

    拿矿物资源来说吧，它不是上帝的恩赐，而是经过几百万年，甚至几亿年的地质变化才形成的。

第三板块

    人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源、大气资源，本来是可以不断再生，长期给人类做贡献的。

联系下文，想想“本来”能去掉吗？

（3）任选一个话题，用上“举例子”、“列数字”、“打比方”等说明方法把意思说具体。

地球是无私的，它向人类慷慨地提供矿产资源。              

人类随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，造成了一系列的生态灾难                                                

（4）出示有关环境恶化的图片、数据等资料，让学生读后说说自己的体会。

4.引读课文的第八自然段。

第三板块

●板块目标：提炼相关信息，体会地球是人类赖以生存的家园，人类应该保护家园；体会说明文语言的准确、严谨。

●主问题设计：在地球资源枯竭的时候，我们能移居到别的星球上去吗？阅读相关段落，用简洁的语言概括原因。

●学习活动：

1.个体学习：读课文思考：在地球资源枯竭的时候，能移居到别的星球上去吗？阅读相关段落，用简洁的语言概括原因？关注所用的说明方法。

2.集体交流，重点品读：

    科学家已经证明，至少在以地球为中心的40万亿千米的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。

相机理解“至少”的意思，科学家为何要加上“至少”这个词？

3.学生谈体会：地球是我们赖以生存的家园，人类无法移居别的星球上去？你想说些什么？

4学生结合课前搜集的资料，用简洁的语言介绍“环保志愿者”是如何

保护环境、呵护地球的。

5.齐读课文的最后一个自然段。

6.写环保标语。

第四板块

●学习目标：拓展延伸，完成作业

●学习过程

作业超市：选择一题来完成。

1.写话：地球妈妈的哭诉。结合平时搜集到的资料和观察所得，倾听地球妈妈的心声，想象她在哭诉什么。

2.办一期小报：《地球的昨天和今天》。

五、板书设计：

只有一个地球

可爱

精心保护地球

保护生态环境

易碎：  渺小

                     资源有限，肆意开采、随意毁坏