走近杜甫教学设计

本专题围绕“走进杜甫”这一主题选取两个专题专题一：“杜甫的诗歌成就”专题二：“杜甫的诗歌艺术风格”通过阅读杜甫大量的诗歌来了解杜甫本人及诗歌的思想感情和杜甫伟大的爱国主义情怀

2、了解杜甫的几个不同创作阶段

3、了解杜甫的思想核心是儒家的仁政思想

4、掌握杜甫诗歌的主要成就

5明白杜甫“抑郁顿挫”的诗歌风格

过程与方法：1、借助多媒体向学生介绍杜甫生平

2、通过阅读杜甫诗歌了解诗歌中蕴含的杜甫之思想

3、通过名家名作对杜甫的评价，了解世和后人人眼中的杜甫

情感态度与价值观：

1、学会如何在时代的变迁、时政的动荡面前保持自己的高洁情操

2、激发学生向杜甫一样热爱生活和爱国主义情怀

2、   发展阅读诗歌能力能通过各种信息了解诗歌的内涵和情感，体会字词的传达效果

3、   注重个性化的阅读，通过有效信息能鉴赏杜甫的作品，发展思考、丰富想象能力

4、   根据不同的阅读方式，攫取诗歌中传达的不同意向和情感，感受杜甫诗歌的语言美和意境美

5、   要有正确的积极的鉴赏态度，注重审美体验，陶冶心灵，涵养对古代文化的性情

6、   能通过诗歌，感受形象，品味语言，领悟作品的丰富内涵，并从中有所启迪

1、  杜甫的生平经历对他诗歌有什么影响？

2、  杜甫的诗歌成就主要体现在哪些方面？

3、  杜甫的诗歌艺术风格有哪些？

4、  杜甫的诗歌对后人有什么影响？

专题二： 杜甫的诗歌艺术风格                                           （ 2 课时）

1、  杜甫忧国忧民的情怀，他的诗歌被称为“史诗”

2、  了解杜甫是新乐府体例的开创人

3、  杜甫的七律在声律、对仗、炼字炼句等方面积累了完整的艺术经验

2、   杜甫的诗歌为什么被称为是唐代历史的一面镜子？

3、面对网络上恶搞杜甫的现象，你有什么样的想法？

1、   通过一课时的作家和时代背景介绍，让学生了解杜甫的生平和情感对作品的影响以及时代在作品中打下的烙印

2、   通过名家的配乐朗诵、教师朗诵、学生的默读、诵读、赏读、品读，来把握诗歌的情感内容？

3、   通过阅读诗歌了解杜甫诗歌的伟大成就

4、除了《春望》《茅屋为秋风所破歌》《望岳》，还有哪些代表作？

5、除了在诗作方面有较大的成就，其他方面是否还有杰作？

6、假如你穿越到唐代，见到杜甫，你想对他说些什么？

2、   发言积极踊跃，准确的表达自己的观点

3学生明确杜甫的诗歌言说着自己最真挚的情感，诗作是他精神追求的化身，也是他灵魂深处最真切的呐喊

同时，学生还要了解杜甫诗歌“兼容并蓄”“内容深远”“炼字对仗”等特点，全面了解杜甫的伟大成就

2、  明确杜甫诗歌兼容并蓄的特点

3、  领悟杜甫诗歌内容深远的特点

4、  了解杜甫在炼字、对仗上的成就

2、   除了“沉郁顿挫”，杜甫诗歌还有哪些特点？

3、   杜甫诗歌风格是怎样形成的？

1、   通过名家的配乐朗诵、教师朗诵、学生的默读、诵读、赏读、品读，来把握词作的情感内容？

2、   杜甫在立意取向和表现方法上有什么特点

3、   《春望》这首诗，杜甫是通过哪些意象来抒发身世家国之感？

4、后世是如何评书杜甫诗歌成就和风格的？

5、假如让你给杜甫写一段颁奖词，你如何着笔？

2、  小组合作的形式，学生对杜甫的了解更全面更具体

3、  通过学习和走进杜甫，感受杜甫的爱国主义情怀，激发了学生热爱生活热爱生命的激情