杠杆平衡条件教学反思

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　　在设计本节课时，我从生活实际入手，以问题为切入点，以学生为主体，完成对知识点的复习，使学生养成自觉运用物理知识解决实际问题的习惯，感受物理知识与生活的联系，培养学生的能力与技巧。

　　在授完这节课后，认为本节课有不少成功之处和值得吸取之处，为了今后能更好的进行教学工作，现对本节课的上课情况反思如下：

　　1、能充分应用多媒体的优势进行直观教学和知识再现。例如：在教授杠杆的概念和五要素时，先在屏幕上出现三个生活中常见的动态杠杆，使学生看了就能够了解什么叫杠杆；并能用其中的一幅图与学生一起学习杠杆的五要素，在作力臂时，还用动画的方式再现了作图的过程。在教授杠杆的平衡条件时，通过多媒体再现了实验的装置和探究的过程。通过直观教学能使学生很容易就接受所学的知识，并能在脑海里留下深刻的印象，从而也就克服了过去的纯概念式教学的不足。

　　2、能很好的调动学生积极性，充分体现学生的主体地位。以学生讨论、学生集体回答和学生单独回答为主贯穿整个课堂。例如：上课开始时，让学生先看教材的内容和讨论这部分学了杠杆的哪些主要内容，然后让学生畅所欲言，把这部分的主要知识归纳出来，变“单边活动”为“多边活动”，立刻把学生的思想指引到课堂上来，激发了学生上课的积极性。在力臂作法的学习中，不先给出作图的方法，而是先进行了随堂练习，展示学生的答案，让学生指出不足之处，再让学生讨论、归纳出作图的方法，并由一个学生来回答。把课堂交给了学生，充分体现了学生的主体地位，充分调动了学生学习的积极性。

　　3、充分体现了《新课标》的物理理念：从生活走向物理，从物理走向社会。例如：在学习的最后一个环节，设计了一道开放性的问题——工人撬不动石头，请你帮忙出点子把石头撬动。学生回答的十分活跃，不仅调动了学生的思维，复习了所学的知识，而且体现了《新课标》的物理理念。

　　4、本节课在备课的过程中，充分发挥了备课组和教研组的作用，还得到了很多有关老师的指导，可以说是集体智慧的结晶。充分体现了，大家同备一节课，同上一节课的教学理念。这种教学理念很好，应该多多提倡。

　　5、本节课的不足之处有：在教学的过程中不够大胆的让学生回答：例如在点评学生的随堂练习和从生活走向物理的环节，只让学生在座位上回答问题，应该让学生到讲台上来点评效果会更好。在杠杆平衡条件的拓展延伸中，所选择的问题不是最好。

　　以上是我的本课的教学反思，有不足之处，敬请批评指正。