电子电路CAD课程设计

二、实验印刷电路板图………………………………………………4

三、实验说明书....................................................................................5

四、网络表……………………………………………………………7

五、元器件清单………………………………………………………12

六、实验小结........................................................................................13

七、实验原图…………………………………………………………14

一、实验原理图

二、实验印刷电路板图

三、实验说明书

1、实验目的

1)  以Protel原理图输入方法来设计描述电路，通过学习，深入理解电路设计的流程和方法以及简单PCB板的设计生产工艺，通过上机实验，能够进行电路图的绘制。

2)掌握Protel设计电路的流程；DesignExplorer 的设计环境、SCH模块的设计技巧与方法

3)通过实验，掌握基本的实验方法和技能，以及原理图库文件设计、网络表的分析、PCB模块的设计技巧与方法、PCB的工艺流程、单面及双面板的制作。

4)培养从事科学实验的技能、技巧，提高分析和解决问题的能力，培养学生得出创新能力。

2、课程设计题目描述和要求

该课程设计，要求应用Protel 99 SE软件，建立DDB文档，绘制SCH原理图，建立SCH库文件，生成网络表并能够分析网络表，建立PCB文件并设置其工作环境，建立PCB库文件并能够封装，正确地导入网络表后，对PCB进行布局布线，最后导出导入文件。

课程设计主要有以下的流程：

1)建立DDB文档，建立SCH文件，SCH工作环境设置

2)建立SCH库文件，新元件的编辑与保存

3)原理图绘制，原理图编辑

4)生成网络表

5)建立PCB文件，PCB工作环境设置

6)建立PCB库文件，新封装的编辑与保存

7)PCB布局：画出PCB边框，放置安装孔，调整元件位置，编辑元件

8)布线规则设置，布线及调整

9)文件的导出与导入

实验的整体要求是能够地熟练地运用Protel 99 SE软件，完成老师提供的相关试题，在规定的时间里提交相关的作业任务。

3、画电路图

1）   打开protel 99se 新建文件sch1文件，添加元件库。

2）   绘制相应的元器件，并给它们绘制它们的封装外形。

3）   连接好各个元器件，达成美观的效果。

4）   文件保存在制定文件夹中，避免丢失。

     4、绘制PCB板图

1）启动PCB设计服务器

     执行菜单File/New命令，从框中选择PCB设计服务器（PCB Document）图标，双击该图标，建立PCB设计文档。双击文档图标，进入PCB设计服务器界面。

2）设置参数

     参数设置是电路板设计的非常重要的步骤，执行菜单命令Design/Rules，左键单击Routing按钮，根据设计要求，在规则类（Rules Classes）中设置参数。选择keepOutLayer，选择place中的line，画出一个3*5的方框。PCB系统参数设置包括光标设置、格点设置、板层颜色设置、显示设置、系统默认设置等.

3）装入元件封装库

     进入PCB编辑界面，先单击Browse PCB（元件管理器），在其下拉按钮选择其中的Libraries，单击Add/Remove（添加或删除元件封装库）按钮 ，出现右图所示窗口，添加 需要的元件封装库。

4）装入网络表

     执行菜单Design/Load Nets命令，然后在弹出的窗口中单击Browse按钮，再在弹出的窗口中选择电路原理图设计生成的网络表文件（扩展名为Net），如果没有错误，单击Execute。若出现错误提示，必须更改错误。

5）元器件布局

     Protel 99 SE既可以进行自动布局也可以进行手工布局，执行菜单命令Tools/Auto Placement/Auto Placer可以自动布局。布局是布线关键性的一步，为了使布局更加合理，多数设计者都采用手工布局方式。

6）自动布线

     Protel 99 SE采用世界最先进的无网格、基于形状的对角线自动布线技术。执行菜单命令Auto Routing/All，并在弹出的窗口中单击Route all按钮，程序即对印刷电路板进行自动布线。只要设置有关参数，元件布局合理，自动布线的成功率几乎是100%。

四、网络表

[

R26

RES

510

]

[

D6

RB

LED1

]

[

R25

RES

6.2K

]

[

R24

RES

510

]

[

R23

RES

1K

]

[

D5

RB

LED1

]

[

D4

RB

LED1

]

[

D1

RB

LED1

]

[

R22

RES

4.7K

]

[

P7

HEADER2

Header 2

]

[

P6

HEADER2

Header 2

]

[

J10

SIP1

LIN2

]

[

J9

SIP1

HIN2

]

[

P5

HEADER2

Header 2

]

[

P3

HEADER5

Header 5

]

[

P4

PIN4_B

Header 4H

]

[

C1

470UF/100V

100V/470uF

]

[

C2

CAP5

10Uf

]

[

C3

B

104

]

[

C4

470UF/100V

100V/470uF

]

[

C5

RB

10UF

]

[

C6

B

104

]

[

C7

CAP5

10uF

]

[

C8

B

104

]

[

C9

B

104

]

[

C10

RB

10uF

]

[

C11

B

104

]

[

C12

CAP5

10uF

]

[

C13

B

104

]

[

C14

RB

10UF

]

[

C15

RB

10UF

]

[

C16

B

103

]

[

C17

B

102

]

[

C18

B

102

]

[

C19

B

103

]

[

D2

DO-35

]

[

J1

SIP1

HO2

]

[

J2

SIP1

HO1

]

[

J3

SIP1

LO2

]

[

J4

SIP1

LO1

]

[

J5

SIP1

VS2

]

[

J6

SIP1

VS1

]

[

J7

SIP1

HIN1

]

[

J8

SIP1

LIN1

]

[

LM1

LM3117-DIP

LM1117

]

[

P1

PIN4_B

Header 4H

]

[

P2

PIN2_B

Header 2

]

[

Q1

IRF0

IRF0

]

[

Q2

IRF0

IRF0

]

[

Q3

IRF0

IRF0

]

[

Q4

IRF0

IRF0

]

[

R1

RES

10K

]

[

R2

RES

10

]

[

R3

RES

10

]

[

R4

RES

47

]

[

R5

RES

47

]

[

R6

RES

10

]

[

R7

RES

10

]

[

R8

RES

10K

]

[

R9

RES

10

]

[

R10

RES

10

]

[

R11

RES

10K

]

[

R12

RES

47

]

[

R13

AXIAL-0.7

100m

]

[

R14

RES

47

]

[

R15

RES

10K

]

[

R16

RES

6.2K

]

[

R17

RES

470K

]

[

R18

RES

10K

]

[

R19

RES

4.7K

]

[

R20

RES

10K

]

[

R21

RES

10K

]

[

U1

DIP-14

IR2010

]

[

U2

DIP-14

IR2010

]

[

U3

DIP-14

SN74HC74

]

[

U4

DIP-8

LM2903M

]

[

D3

DO-35

]

[

C20

CBB_104

104-250V-CBB

]

[

C21

B

104

]

(

NetC21_1

P5-1

R22-1

C21-1

)

(

NetD6_2

R26-1

D6-2

)

(

NetD5_1

D5-1

R25-2

)

(

NetD4_1

R24-2

D4-1

)

(

NetD1_1

R23-2

D1-1

)

(

+3.3V

R20-1

LM1-2

R22-2

R18-2

R19-2

C5-1

C10-1

C15-1

C6-1

C11-1

C16-2

U1-9

U2-9

U3-2

U3-4

U3-14

U4-8

R24-1

)

(

+5V

LM1-3

P1-4

C14-1

)

(

+12V

D3-1

P1-2

C2-1

C3-1

C9-1

D2-1

U1-3

U2-3

R23-1

)

(

CLR

U3-1

C21-2

)

(

CUR_OVER

R17-2

R19-1

C17-2

U3-3

U4-1

P7-1

)

(

GATEKILL

P6-1

U1-11

U2-11

U3-5

D6-1

)

(

GND

R21-2

C20-2

LM1-1

C1-2

C4-2

P3-5

P7-2

P6-2

P5-2

P4-3

P4-4

P1-3

P2-2

C2-2

R1-2

R8-1

R11-2

R15-1

C5-2

C10-2

C14-2

C15-2

C3-2

C6-2

C9-2

C11-2

C16-1

C17-1

C18-1

C19-1

R13-1

U1-2

U1-13

U2-2

U2-13

U3-7

U4-4

D5-2

D4-2

D1-2

R26-2

)

(

HIN1

P3-1

J7-1

R5-1

)

(

HIN2

P3-3

J9-1

R14-1

)

(

HO1

J2-1

R2-1

U1-7

)

(

HO2

J1-1

R3-2

U2-7

)

(

LIN1

P3-2

J8-1

R4-1

)

(

LIN2

P3-4

J10-1

R12-1

)

(

LO1

J4-1

R9-1

U1-1

)

(

LO2

J3-1

R10-2

U2-1

)

(

NetC7_1

C7-1

C8-1

D2-2

U1-6

)

(

NetC12_1

D3-2

C12-1

C13-1

U2-6

)

(

NetC18_2

R16-1

R17-1

R18-1

C18-2

U4-3

)

(

NetC19_2

R21-1

R20-2

C19-2

U4-2

)

(

NetQ1_1

Q1-1

R3-1

)

(

NetQ2_1

Q2-1

R2-2

)

(

NetQ3_1

Q3-1

R10-1

)

(

NetQ4_1

Q4-1

R9-2

)

(

NetR1_1

R1-1

R4-2

U1-12

)

(

NetR5_2

R5-2

R8-2

U1-10

)

(

NetR11_1

R11-1

R12-2

U2-12

)

(

NetR14_2

R14-2

R15-2

U2-10

)

(

OUT1

P4-1

Q2-3

Q4-2

R6-2

)

(

OUT2

P4-2

Q1-3

Q3-2

R7-2

)

(

POWER

C20-1

C1-1

C4-1

P2-1

Q1-2

Q2-2

R25-1

)

(

VOL

Q3-3

Q4-3

R16-2

R13-2

)

(

VS1

J6-1

C7-2

R6-1

C8-2

U1-5

)

(

VS2

J5-1

C12-2

R7-1

C13-2

U2-5

)

)

五、元器件清单

六、实验小结

第一，电子CAD是一门考验动手能力的课程。正像大家所说，电子线路CAD是我们从事电子信息工程类专业人员必须掌握一门重要的基本工具，其重要性不言而喻。既然如此的重要，对我们来说，其要求肯定也不是掌握一点理论知识、书本经验，而是掌握其实际应用的货真价实的动手能力。只有真正的动手操作，才可以将理论联系实际，将课本上的理论知识转化为一种实际动手操作能力，从而彻底地掌握它。

第二，电子CAD是一门考验大家耐心和细致的课程。众所周知，电子信息行业涉及面极广，所应用的知识更是种类繁多，如果从事这方面的工作，对从业者的细致耐心的考验是必不可少的。然而，在学习的过程中，我们被要求要认真细致的完成作业和实践课程，这为我们以后从事这一方面的工作打下良好的基础，养成严谨审慎的科学态度。例如最简单的电气连接的检验，虽然是基础的问题，却是我们必须注意的问题。

七、心得体会

课程设计是培养学生综合运用所学知识，发现，提出，分析和解决实际问题，锻炼实践能力的重要环节，是对学生实际工作能力的具体训练和考察过程。

通过这次课程设计使自己明白了原来的那点知识是非常欠缺的，要学习的东西还很多，通过这次课程设计，明白学习是一个长期积累的过程，在以后的工作和生活中都应该不断的学习，努力提高自己的知识和综合素质。希望以后像这样的课程设计在多一点。

在这次实验课程设计的撰写过程中，我得到了许多人的帮助。

首先我要感谢老师在课程上的理论指导，提供给我们支持和帮助，这是我们能顺利完成这次报告的主要原因。其次，我要感谢帮助过我的同学，他们也为我解决了不少我不太明白的设计上的难题。同时，我也要感谢学院为我们良好的做课程设计的环境。

通过这次实验，我不仅学到了许多新的知识，而且开阔了视野，提高了自己的设计操作能力。

七、实验原图（见附图）