《灯泡亮了》优质课教案

12月26日

2.探索用电线连接电池使灯泡发亮的方法，并能大胆用完整的语言表达自己的操作过程和结果。

3.知道日常生活中的用电安全，提高自我保护意识。

活动难点

难点：探索用电线连接电池使灯泡发亮的方法，并能大胆用完整的语言表达自己的操作过程和结果。

第一次：每人一盘材料：硬币、锡箔纸，塑料绳、毛线、布条，铁丝、记录纸一张、记号笔等。 

第二次：增每人一盘材料：电池、电线（连着灯泡）、胶带

教师操作材料：ppt、黑板、猜测与验证大图

动

过

程

1.出示电灯照片，激发兴趣： 

师：这是什么呢？（电灯）

2.提问：什么东西可以使电灯亮起来？（鼓励幼儿大胆表达，初步了解使电灯亮起来的条件:需要电。）

小结：原来电可以让灯亮起来。哪些东西是有电呢？（电池）

二、探索活动“接电线”。（第一次操作）

1.介绍电池的特征及电流方向。

2.了解导电的含义。

师：做电工之前，我们得先知道哪些东西能够使电池里面的电流出来，这样才能保护自己不受伤。电工们认为能使电流出来的功能叫做导电，说明这种物体具备导电的能力。（引导幼儿实验，探索电线与电池连接使灯泡发亮的方法，大胆交流自己的探究过程与结果）（引导幼儿自主探索物体的导电现象，初步感知金属的物体可以导电，完整的语言表达操作过程和结果）

3.设疑猜想：布条、毛线、塑料绳、硬币、锡箔纸和铁丝。

师：我这里有一个少了一节电线的电路，这些电路的电线都是可以让电流出来的，可是这里少了一节电线，电流就断掉了，请你用这些材料去试试看，哪一个能什么能使灯泡亮起来，说明它能导电呢？ 

4.教师在记录表上做猜想记录，请幼儿来猜一猜。

5.讲解实验及观察要求：

（1）每个幼儿一份材料，每盘都有一张记录表，看看上面画了什么材料，操作材料做实验，并进行记录；

（2）请将这些材料两头的鳄鱼夹夹住实验物品，试试哪些能使灯泡亮起来，就说明这个材料能导电，给它一个√；不能发亮导电，给一个×。

（3）每做完一次实验，就将结果记录在记录纸上，并写上你的学号； 

（4）全部实验结束后，整理桌面物品，请将记录纸放到黑板上，回到位置上和其他组的小朋友说一说，你用的是什么材料？你是怎么做的？你发现了什么？

4.教师与幼儿进行验证。

第一，发现黑板上有歧义的物品，并一一进行验证。之后将导电与非导电物品进行梳理在黑板上呈现。

5.小结：铁丝是铁做的、硬币是铜做的，和锡箔纸含有锡和铝

活

动

过

程

三、探索活动“怎样让灯泡亮起来”（第二次操作）

师：刚才我们实验说明铁丝有导电功能，现在要请我们小电工来用铁丝、电池、灯泡、胶带来连接一个电路图。

1.教师出示电路图

师：首先我们先来看一个电路图（可以解释一下电路图的含义），根据电路图来设计路线。

2.了解材料。师：今天老师要请你们先来试一试，老师为你们准备了电池、一头缠着灯泡的电线和胶带。

3.教师介绍实验操作步骤与方法：

（A）每人一盘材料进行实验； 

（B）做好实验后，和旁边的小朋友或者客人老师说说你的灯泡亮了吗？你是怎么做的？  

（C）听到音乐声后要放好材料马上回到位子上。 

4.幼儿实验，教师指导：

（1）提醒幼儿根据记录纸陆续取相应的材料做实验，一人拿电池，一人拿电线； 

（2）提醒幼儿将材料的一头和没有灯泡的那端电线丝缠在一起，并用材料的另一端连接电池一头做实验；

（3）播放音乐，幼儿回到位置上。

5.集中交流，梳理小结

（1）师：我们一起来听听看，这些成功让灯泡亮起来的小朋友他是怎么做的？

（2）结合梳理图鼓励幼儿大胆表达，用较完整的语言表达观察的过程与结果。

（3）梳理小结：将连着电线丝的灯泡按在电池的一头，将另一段的电线丝按在电池另一头，这样电就接上了，小灯泡就亮了。

四、活动结束。（教育幼儿注意用电的安全）

    说明：其实我们人也是导电的，电流可以流过我们的身体，但是我们实验时用手直接碰了带电的电线，电流也通过了身体，却没触电，是因为这个是低电压微电流，对人体没有伤害。但是，生活中常见的插孔里带有的都是高电压高电流，所以幼儿千万不能去触碰这些危险的插孔。