小学课本剧表演比赛方案

一、指导思想：

课本剧是一种极具吸引力的文艺表现形式，它不仅能丰富学生的业余文化生活，提高学生的综合素质，而且对学生思想品德的教育和语文自主学习能力的培养，起着课堂与书本无可比拟的作用。

为了落实和深化新课程理念，弘扬传统文化，促进语文课堂教学改革，提高学生的艺术表现力和语言表达能力，培养学生健康的审美情趣，展示我校语文教学成果，通过引导学生编排、表演课本剧，进而营造一种民主平等的学习氛围；激发学生学习、阅读的兴趣，提高学生的文化素养和创新能力；培养学生的团队合作精神和集体荣誉感，通过活化作品的人物，提高学生的审美情趣和鉴赏能力。

二、活动目标：

1.推进校园文化建设，同时培养学生的活动能力、组织能力、创造能力、口语表达能力和舞台表演能力。

2.针对儿童喜爱模仿的特点，有组织地开展班级的课本剧演出活动，对他们进行美育教育。

3.使同学们学到的书本知识得到巩固和升华，同时创造优美和谐的学习环境和气氛，寓学习于快乐的活动之中。

4、培养学生合作学习、探究学习的精神，加深对教材、生活的理解，增加与教材、社会的互动，多方位地汲取文化营养，进而提高学生的文学素质。

三、活动领导小组：

组长：张三

成员：张三

评委：张三 

统分：张三

四、参赛对象：一至六年级各年级为单位组成代表队参赛

五、活动安排：

第一阶段：班级学习和实践

以班级为单位，先查阅相关知识，师生共同学习，进行自主改编，自主创作和自主表演。并上交剧本。

第二阶段：学校比赛

六、参赛时间：第十二周星期二下午

七、参赛地点：学校后操场

八、友情帮助：

布置会场：张三

音响音乐：张三

学生入座：各班班主任

拍照：张三

九、参赛内容、步骤和时限

1、各年级的语文教材

2、节目演出：3—12分钟

3、上下场：总共不能超过3分钟

十、课本剧要求

1.以课本为主，既忠实于课本，又不局限于课本，基于课文的内容展开合理想象，适当地充实和丰富故事情节。鼓励对课文进行再创作，将课文改编成小剧本，展示师生的想象力和创造力。要注重人物的性格、作品。剧本力求语言准确鲜明、生动简练，耐人咀嚼。

2.情节设计合理，人物形象鲜明（包括人物语言、动作、情感、服饰等），道具和音乐选择要为剧情服务，让学生加深对课文的理解和感悟，并从中获得真切的体验。容知识性、思想性和趣味性于一体，让观众获得审美享受。

3.课本剧的类型可有：童话剧、小话剧、小品、寓言剧、小歌剧、小歌舞剧等。也可以是其他形式，内容要健康向上。    

十一、参考标准

1.剧本创作：

（1）有剧本，情节完整；

（2）能较好地体现原著的神韵并有创新元素；

（3）剧本语言个性化，融知识性、思想性、趣味性于一体。

 2.节目编排:

（1）节目编排合理，有明确健康的主题，演出情节跌宕起伏，矛盾冲突明显；

（2）演员扮相、动作和舞台道具、音乐等符合剧情要求。

3.演员表演：

（1）演员举止大方得体，表演自然、生动、优美、形象，配合默契；

（2）演员吐词清楚，发音标准，且具有个性化和幽默感；

（3）上场、转场、下场自然流畅；

（4）表演总体效果良好，具有一定的教育性和观赏性；

   （5）比赛时间严格控制在3～12分钟。

十二.奖励形式

班级集体奖：设一等奖1名、二等奖2名，三等奖3名。

个人奖：所有参赛同学中选出三位表演最优秀的并颁发一、二、三等奖。

其他小演员颁发小奖品（由各自任课教师比赛完后领取）。

十三.注意事项

1.参赛选手须提前到达比赛地点抽签。

2.参赛选手需配背景音乐或其它材料的，请自行提前准备。

3.选手参赛前须交1份展评的剧本。包括剧目名称、演员名单及剧本内容。

4.各年级要认真组织比赛作品。把本年级的教育教学成果、师生的精神面貌展示出来。

5.要提高认识，高度重视；组织广大师生积极参与、认真准备；要注重过程，注重学生整体素质的提高；要努力让更多的学生参与，使学生在活动中体验到学习的乐趣，得到提高和发展。

6.要把表演与语文课堂教学改革紧密结合起来，以表演促进语文课堂教学的改革。剧本的改编一般要在学生学习课文的基础上，由学生和教师一起完成。表演要充分调动广大学生的积极性，使表演的过程成为学生进一步深入理解文本的过程。

7.比赛报名表（比赛前一周上报）