一年级上册数学第一单元集体备课

一、时间：9、2

二、主讲人：

三、内容：

数10以内的数；读、写10以内各数；10以内数的顺序；区分几个和第几个；以及认识“=”、“〉”、“〈”，并比较10以内数的大小。

四、单元主题：

认识10以内的数 

五、教材分析：

这部分教材是学生学习数学最基础的知识之一，也是小学生学习数学的开始。本单元是学习“数与代数”知识的起始阶段，对建立初步的数感、符号感以及培养学生学习数学的兴趣有重要的意义。因此，要根据刚入学儿童的年龄特点和认知规律，为学生提供亲身体验和动手操作的机会，经历从日常生活中抽象出数的过程，充分让学生感受到数学来源于生活。

六、教学目标：

1、知识目标：能够借助具体物品正确地数出10以内物体的个数。

2、能力目标：通过操作活动，能理解10以内数的具体含义，会读、写0—10各数；在具体情境中了解10以内数的顺序，能够区分几个和第几个；结合具体实例，认识“=”、“〉”、“〈”的含义，并会比较10以内数的大小。

3、情感目标：初步经历用10以内的数描述身边事物的过程。在教师引导下学会与同伴交流，初步形成合作意识，感受数与日常生活的密切联系，体验学习数学的乐趣。

七、教学重难点：

重点是理解1—10各数的意义，建立初步的数感和符号感。

难点是写0－10各数。

八、教学方法：探索交流法

九、教学中应注意的问题： 

1、让学生对数学学习活动产生亲切感，体验到数学就在身边。 

2、教师要鼓励引导学生自主发现问题、提出问题，通过合作探索解决问题。

3、充分利用自主练习，扩大学习空间。

4、让学生在具体情境中逐步建立数感和符号感

5、发挥评价的作用，激励学生的学习。

 十、教学措施

1、让学生体验到数学就在身边。

2、逐渐使学生养成自主发现问题、提出问题，通过合作探索解决问题习惯。

3、利用好教材、教具和多媒体进行直观教学。

4、让学生在具体情境中逐步建立数感和符号感

5、强化训练，发挥评价的作用，激励学生的学习。

十一、教学用具：多媒体课件、小棒、小正方体、圆等。

十二、本单元课时安排：

     信息窗1…………………………………………2课时

     信息窗2…………………………………………2课时

     信息窗3…………………………………………2课时

信息窗4 …………………………………………1课时

我学会了吗？……………………………………1课时

十三、双基训练：

1、能够借助具体物品正确地数出10以内物体的个数。

2、通过操作活动，能理解10以内数的具体含义，会读、写0—10各数；在具体情境中了解10以内数的顺序，能够区分几个和第几个；结合具体实例，认识“=”、“〉”、“〈”的含义，并会比较10以内数的大小。

十四、单元检测试题：