部编版七年级语文上册《纪念白求恩》教学设计

学习并会写“遣、隘、忱”等字及理解并会用“漠不关心、拈拈轻怕重、精益求精”等词语。

学会归纳各段内容要点。

区分文中议论与叙述，体会议论文的文体特点。

理解文中对比论证的方法及其作用。

过程与方法：

通过课前预习，课中以小组讨论、展示，学生互相纠正，教师点拨、小结学习本文。及时反馈及时落实对生字词的书写及运用。

情感、态度、价值观：帮助学生理解什么是主义精神，从而树立学习白求恩，具有主义精神的世界观。

这篇课文，整体上要让学生积累字词，以达到夯实基础的目的。其次要让学生学会区别记叙文和议论文。做一个有益于人民的人。

1、把握记叙文中叙述与议论的关系。

2、了解议论文的文体特点。

3、对比论证及作用。

教学难点：

理解白求恩的主义精神。

a.请同学们先静心浏览，并饱含深情读读这首诗（ppt.出示）

b, 这是由朱子奇先生写的《纪念白求恩纪念歌》。诗歌表达了对白求恩逝世的沉痛心情和继承白求恩遗志的决心，催人奋进。今天，我们一起来学习同志的《纪念白求恩》，看看白求恩同志的哪些精神值得我们学习。

昨天老师布置让大家预习《纪念白求恩》这篇文章，下面，我们看看哪些小组预习的好。

首先，谁能给同学们介绍一下这篇文章是在什么情况下完成的。

生2：白求恩大夫是加拿大党员，他自愿来到中国参加抗日斗争，因而在本文中才说他具有国际主义精神。

刚才的两位同学都回答的很好。我们预习，还有一个环节是把生字词预习出来，下面我们就请几位同学读准下列字的读音并解释下列生词的意思。（ppt出示）

读准字音

派遣   狭隘   满腔热忱  拈轻怕重  殉职  鄙视  冀

解释下列生词

派遣  狭隘  满腔热忱  漠不关心 纯粹  微不足道

在注音的过程中，有位同学把隘（ai）读作了（yi）忱（chen）读作了（zhen）

其他同学纠正，如果还有不对者，教师纠正错误.

这两位同学概括的非常准确，老师想问一下，你们如何概括的这么准确的？这可是从前没有过的。

3, 作恍然大悟状）哦，原来是这样啊。我说今天怎么这么准确呢。那这个能够概括该段文字的句子就叫做中心句。学习议论文，找中心句很重要，它或许就是中心论点，或许是文章的分论点

4,本文是议论文，运用夹叙夹议的写法，谈谈课文每段是怎样夹叙夹议的？想想议论文中叙和议的关系是怎样的？小组讨论，然后派同学回答。

5，教师小结

6，师：文章如何运用对比手法的？

7，这样写有什么好处。

8，教师总结

      第二段为赞扬并号召学习白求恩毫不利己，专门利人的精神。

      第三段为赞扬并号召学习白求恩精益求精的精神。

      第四段为赞扬并号召学习白求恩毫无自私自利之心的精神。

生2：我认为第一段还得加上“学习”二字。全文都是在赞扬并号召学习白求恩的精神。

2, 老师，每段中都有个句子概括了这段文字的意思。

小组进行热烈的讨论

生：第一段“白求恩同志是加拿大党员——不幸以身殉职“是记叙，其余是议论。先叙后议。先概括简叙白求恩事迹，后赞扬他的国际主义精神。

师：（引导）概括简述白求恩的事迹有何作用？

生：为赞扬白求恩有了事实根据。

（学生以小组为单位讨论并板书到黑板上，然后派代表讲解）

小组1：白求恩对工作极端负责人，不少人不负责任，拈轻怕重。

小组2：白求恩对人民极端的热忱，不少人冷冷清清，漠不关心。

小组3：白求恩对技术精益求精，不少人鄙薄技术工作以为不足道，见异思迁。

生讨论后归纳：

通过对比，突出了白求恩的主义精神，强调了向白求恩学习的必要性。

师补充：同学们的回答已经很好了，老师再补充一点，那就是因为不少人还有这样那样的缺陷，因而还明确了应该克服的缺点和今后努力的方向，从而有力地证明和阐述了论点。

步步引导，充分体现教师行为的有效性。引导学生学会学习议论文。

毫不利己专门利人的精神

对技术精益求精的精神          主义精神

（中心论点）     毫无自私自利之心的精神

（夹叙夹议）