Lesson 10I have a headache

　　1. 教学目标:

　　1）学习表达身体不适和病痛的词句。

　　2）了解一般将来时态的含义和使用。

　　3）熟练掌握“四会”词句：

　　headache, bad, ill, toothache, stomachache;

　　What’s wrong?

　　I feel very bad today.

　　I have a headache.

　　Don’t worry about them.

　　2.教学重、难点：

　　1）.重点掌握询问身体不适的表达方法：What’s wrong?

　　2）.正确使用I feel…和I have …句型来表达身体的不适。

3.教学资源：

　　教具：录音机及磁带，图片

　　学具：单词卡片

　　4.教学过程：

　　Step one:复习导入。

　　1）教师出示医院图片，问：What is it?当学生答出：It’s a hospital.之后，再问：When do we go there?自答：When we are ill.(当我们生病的时候。)引出本课的教学内容。

　　2）教师先出示图片，说：Look, what’s the matter?

　　让学生熟悉身体病痛的 有关词组：headache, toothache, stomachache ，feel bad,待学生熟悉了这些单词后，教师说单词，学生做动作表现这些病痛。例如：

　　说stomachache,学生则弯腰捂肚子，并作出疼痛的表情；

　　说toothache，学生手捂腮帮子，并作痛苦状。

　　Step two:新授。

　　1）听录音两遍，要求学生听完后回答问题：Dose Tom feel well?What’s wrong with him?

　　2)教学课文第一部分：

　　-What’s wrong?

　　-I have a headache.

(介绍问句What’s wrong?--怎么了？当看到别人不舒服时候可以这样询问，还可以问What’s the matter?)

 3) 教学课文第二部分：

　　-Oh ,you look ill .Just stay in bed and I’ll call the doctor.

　　（教师讲述这部分的含义，让学生理解Mum所说的一句简练的表达方式：Just stay in bed.）

　　Step three:巩固练习。

　　1）操练单词：headache, toothache, stomachache，feel bad.

　　(采用开火车方式练习单词读音，启发学生观察单词3个单词的拼写特点，都是以-ache结尾，可向学生讲述-ache是用来表达病痛的词缀。)

　　2）操练I feel very bad today.要求学生正确掌握该句的含义，并作替换练习：I feel very well.

　　I feel happy.

　　I feel hungry …

　　3)操练You look ill.教师可简单告诉学生：这一句与I feel bad.一句结构相似。教师说出You look well.

　　也可向学生改为：You feel well.

　　5.课堂练习：

　　情景表演比赛：把学生分成小组。组之间相互模拟演练：身体不适后的询问对话。

　　6.作业安排：

　　1）抄写并听写单词和短语。

　　2）预习下节课内容。

　　教学反思：

　　本课在设计教学任务时，穿插了游戏和动手画画环节，并结合日常行为进行教学。从而既在轻松快乐的气氛中掌握新知识，同时学会表达身体不适和病痛的句型。