《线条的魅力》教案

——线描想象创作课案例解析

《雄伟的塔》

教材分析

  一、编辑指导思想

塔是学生十分熟悉的建筑物，几乎在每个地区都有造型各异的塔。本课通过让学生欣赏不同文化背景下的塔，使学生进一步认识塔这一建筑形式，启发学生关注自己家乡的塔，从而去了解塔的历史、文化，进而更加热爱自己的家乡。在欣赏的基础上，鼓励学生画下记忆中的塔或设计出既漂亮又有新意的塔，这就大大拓宽了学生创作领域，写生、记忆画、设计，均可以完成此课内容。根据二年级学生的特点，本课可采用讲授的教学方法，由教师向学生介绍有关塔的知识，也可以发动学生搜集资料。在创作中，教师要充分启发学生，发挥学生的创造力。

（一）教材版面分析

本课为两页版面，其中包括3张图片及6张学生作业。在3张图片的选择上，我们可以看出，首先是中国传统的塔造型应县木塔。这种造型的塔反映了中国传统塔的造型特征，也是学生在生活中最常见到的。在第25页中，法国的埃菲尔铁塔巍然挺立，在建筑风格、造型、材料上与中国应县木塔形成了鲜明的对比。北京北海公元白塔则是中国受外来文化影响而建造的带有异国情调的建筑。三座建筑风格各不相同的塔，代表了不同文化的文化背景。使学生初步认识到不同地区、不同文化中塔的造型各有特点，这是潜移默化的人文教育。在此基础上，依照课本文字提示，让学生了解自己家乡的塔，更是对学生进行热爱家乡的良好教育契机。书中第24页选用的3幅学生作品，是学生根据自己的记忆完成的作品。从画面上不难看出，二年级学生对塔的描绘充满了自己的想象力，塔中的装饰包含着学生对塔的理解、认识。第25页，一幅学生的写生作品《埃菲尔铁塔》，画出了铁塔高耸入云的气势，表现出铁塔交错的线条给人们带来的富于节奏的美感。

（二）教学内容与目标

1、显性内容与目标

应知：世界上有各种各样的塔，不同地区（国家）的塔造型不尽相同，还有各种各样的纪念意义。

应会：学习比较、分析、描述塔的特征，能将自己记忆中的塔或设计的塔画下来，并可以进行简单装饰。

2、隐性内容与目标

通过本课学习，让学生了解更多塔的知识，认识古今中外的塔，并对自己家乡的塔进行考察，培养学生热爱家乡、保护古迹的意识。

本课在调查家乡的塔这一活动中，主要培养学生搜集信息的能力，在作业中要注意培养学生的创造力和想象力。

（三）教学的重点与难点

重点：把自己见过的塔画下来，或设计一座既漂亮又有新意的塔。

难点：根据塔的特点，进行表现或设计。

（四）学习材料：彩色纸、铅画纸、水彩笔、油画棒。  

二、教学设计

学习线描画,学生的表现欲望是极其强烈的,在他们的眼里,缤纷的世界是那么美好,他们带着各种在成人眼里会被认为是稀奇古怪的问题来到课堂,教师必须客观地保留他们的积极性,引导他们的创造热情,学习线描画还能够使学生聪明能干,心灵手巧,品德优良,对他们学习语言和文字,数字也很有利,因为它们都有形象思维的教育成份,会相得益彰。通过本课教学,我体验到线描教学的关键,总结如下：

1、引导学生多观察

线描画表现的是儿童生活的丰富画卷,画面上经常出现的是学生熟悉的人物动物和植物,这就要求教师在平时应多引导学生观察,多积累感性认识。

2、引导学生多练习

因为线描画讲究画面疏密幼稚,线条整齐。一切内容的基本元素都有线条,并且多是各种线条的平行组合,只有多练习才能达到熟能生巧的地步。

3、引导学生多想象

同样是画房子,可以有不同的形状,而填充时可以有不同的图案、线条组合,黑白处理,这就要求学生多想象,充分发挥自己的个性,创造性。这是一种乐趣无穷的练习。

4、培养学生有耐心

每幅线描画都会有无数条线细致勾勒出来,这就要求学生要有高度的耐心,坚持下去,不仅绘画技艺会提高,学生的耐力毅力也会增强。

通过对小学美术新课程的学习，我发现通过这一课，可以把它的主题思想渗透进老教材的美术课中，新旧知识相结合，互补互助，相辅相成。

《高大的楼群》

教学设计

一、我的设计意图

处于世纪之交的今天,人们越来越重视儿童的美术教育,因为它是培养跨世纪人才素质工程的重要组成部分。它是一种素质教育,而不是专业教育。教师的教育观念不同,所体现的方法就大相径庭,其结果也就大不一样,儿童如小苗,苗期管理要讲科学,不能掉以轻心,违反自然规律是要受到惩罚的。优秀的美术教师不但能够因地制宜,运用语言,利用可视形象进行教学,启发学生的思维和联想,以人和大自然为范本进行辅导,以战略眼光培养人才素质为本,而不是只看眼前的模仿能力,象与不象,规矩与不规矩。其实在美术课堂上,学生动手又动脑,有趣又快活,加上教师适时的鼓励,就能培养学生的兴趣与自信,而这正是学生成功的决定性因素。

第六册美术教材中《高大的楼群》是一节“线描课”,线描绘画对启发学生智慧,培养学生能力和习惯有很好的作用。而线描课的目的是引导学生怎样正确地观察事物,怎样想象（而不是凭空想象),怎样发现美、表现美,然后将技法形象的、深入浅出的、游戏般的、潜移默化的融入其中。看着孩子们稚嫩的作品,我充分感受到新的教育观念与学生的自身审美和表现心理的完善体现。

二、教材分析

高大的楼群,是现代化城市的一大特色。改革开放以来,全国各地新建的高楼如雨后春笋拔地而起。高大的楼群,不管它的高度、数量,还是质量、外观等都大大超过了旧中国大楼的记录。深圳、珠海、上海、北京等大城市,高楼林立,展示了城市的雄姿与活力,也有力地证明了我国建筑工人的智慧和力量。

通过“千变万化的线”一课的学习,初步理解线在绘画中的作用。本课要求学生用线来造型、描绘,用千变万化的线描绘出千姿百态的高大的楼群,将学到的知识在绘画实践中应用。

在描绘高大楼群的过程中，锻炼学生用线造型的能力，同时培养学生的观察力、想象力和创造力。

建筑是一门特殊艺术,它是科学、技术、艺术的结晶,幢幢高楼是现代科技的产物。通过画高楼,激发学生追求现代文明,热爱社会主义祖国,热爱今天幸福生活的思想和情感。

三、分析学生情况

1、分析学生本体条件

线是一种最基本的造型艺术语言,线描画就是单纯用线画成的画,是儿童绘画中最基本的一种形式。早在涂鸦时期,小孩子就会用笔画出一些散乱的点和线,涂抹出一些块面,这就是儿童最初的线描画。随着年龄的增长和学习经验的积累,儿童对于线的表现能力会越来越强,他们可以用线描的方式来画生活中看到、想到和听到的各种各样的事物。引导三年级的孩子学画线描画,不但可以提高他们的观察和写实能力,而且可以促进他们的形象思维和抽象思维的发展,更重要的是在学习的过程中可以提高他们的审美素养,这对今后进一步的美术学习和提高生活中的审美品位具有深远的影响。因此,在线条画教学中,教师必须掌握儿童绘画的心理和生理特点,把复杂和深奥的画线条件化为常见常用、浅显易懂的符号,让学生在乱涂乱画中理解线条的多样性,在不断的自我创造中体会到线条变换无穷的魅力。并且引导孩子们在反复运用和组合中培养线条的造型能力,从而使他们较容易的运用线条去塑造形体和进行绘画的创造活动。

2、分析适宜学生的工具

考虑到三年级学生学过蜡笔排水法,前儿堂课又认识了各种各样的线,我给学生所使用的工具较为丰富,让他们能结合多种工具进行绘制。如我选择了白纸、记号笔、油画棒、水彩笔等。这类笔直接画出来的画,线条流畅,清晰明确,且不可以修改,有利于培养学生严谨、认真、果断的绘画习惯和心理。

四、分析教学目标

线条是一种神奇的符号,根据画面的需要会产生或刚或柔,或畅快或持重,或明朗或暗晦,或平静或跳跃的效果。线条既是复杂的哲理,深奥的绘画语言,也是儿童最简单、最直接的自我表现绘画语言。学生学习线描绘画,一般情况下分为两种：写生线描和想象线描。写生线描重在写生和观察,想象线描重在想象和创造思维的发展。我试图在三年级的线描教学中努力挖掘孩子们丰富的想象力和创造潜能,因此,我选中了想象创作线描为切入点。因为它并不是简单的视觉再现,学生在表现物体的形状、花纹的时候,往往是一种再创造。儿童的想象画其实是儿童对生活的印象、记忆与本身的联想、创造相互交织组合的结果。而三年级学生又是初步接触线描绘画,在作画过程中少有拘束,比较大胆,因此我将教学目标定为"能用千变万化的线描绘千姿百态的楼群,培养学生的线造型能力,发挥想象力和创造美的能力。"

五、分析教学重难点

三年级学生的思维发展还处于形象思维阶段,较容易接受直接的感官性较强的东西,这会使他们充分感受到知识的有趣,从而更乐于进一步的学习与参与,属典型的“形象思维”方式。因此,我在课堂上安排了一些易认的、有趣的、世界上有关建筑的图片,这既吸引了学生的兴趣,又培养了他们的观察力。所以,我将绘画创作中培养学生的用线造型能力和空间想象能力定为本课的重难点。

教案设计

课题:《高大的楼群》

课业类型：线描想象创作课

课时安排：1课时

年级：三年级

教学目的：

1、能用千变万化的线描绘千姿百态的高大楼群,培养线造型的能力。（了解、练习）

2、描绘高大的楼群,培养学生想象力和创造美的能力。（练习）

3、从描绘高大楼群的过程中,培养学生热爱社会主义祖国,热爱今天的幸福生活的思想情感。激发学生努力学习科学文化知识,学好建设祖国的本领,长大了把祖国建设得更美好,为人类谋幸福。（接受）

教学重点：

培养学生用线造型的能力。用千变万化的线描绘出千姿百态的高大楼群,从线的应用中理解线的美感特征。

教学难点：

空间想象能力和线造型能力的培养,在描绘中处理好楼群的整体美和个体美,真正画出楼群的千姿百态。

课前准备：

教师：各种线的组合、相关范作、聘书、自制话筒、白纸等。

学生：记号笔、水彩笔、汹画棒、颜料、五角星等。

教学过程：

一、导入新课

1、出示范画（多媒体课件）

提问：A、小朋友们看,这是什么地方呀?（线王国）

B、那就让国王带我们到皇宫里去参观一番吧。你们看,这些线长得像什么?

归纳：用力画出来的线象笔直的大树；轻轻松松画出来的线象散步,到处流动；急促滑动的线象跑步,象溜冰；慢吞吞的线,象老爷爷走路；一点一点的线象雨滴；一起一伏的线象波浪；折线象长城；旋转线象蜗牛的壳…

2、再出示一张幻灯

教师：这些可爱的线宝宝还组合出了各种漂亮的图案昵!你们看：哪个图案组合得最新颖最漂亮了?

生：四个心形图案最漂亮了,组合出了一朵五颜六色的花儿；

生：还是五角星最有趣了,手拉手、五颜六色的,当中还有一间房子的形状；

生：单个的星星、月亮和太阳也很漂亮,非常简洁。

 3、教师:这些美丽的图案在世界各地都能找到,让我们一边旅游一边找,看谁找得又快又多!

二、讲解新课

1、欣赏图片

A、师：这是加拿大的古城堡。你们看它的外形,都有哪些形状呀?那门窗呢?

生:整体是一个三角形,柱子是长方体的,还有三角形的屋顶。

生:有圆形、门形、瓜子形、长方形、铅笔形……

小结：是啊,这些高高的外墙和尖尖的屋顶组合在一起,显得既威严又神秘。

B、教师：下一个景点是美国的商业楼。它身上的花纹可多了,你能找出几种来?

生：有像钟一样的椭圆形,可爱的蘑菇形帽子形:圆形的倭空图案,整齐的方格图案……

小结：多有意思的花纹啊!又新颖又漂亮,把我们的注意力都吸引住了!

C、师：你知道这是什么地方吗?

生: 。

师: 真能干!你是怎么看出来的啊?

生: 因为这里有紫荆花图案!

师：你的知识面真广！这是一幅的夜景图，配上这五颜六色的霓虹灯，显得十分的热闹和繁华！

D、师:最后一个景点是穆斯林的清真寺。你觉得哪里最吸引你了?

生:圆圆的洋葱顶,好象一个新长出来的果实,造型非常奇特。

生:长长的白柱子,还间隔嵌着棕色的花纹,好象巧克力蛋卷!

生：再加上金光夺目的色彩,看上去金碧辉煌的!太漂亮了!

　　　2、师:这节课,我们就要用各种漂亮的色彩和图案来装饰《高大的楼群》。    （出示课题《高大的楼群》）

3、师:刚才我们看到的这些高楼多漂亮啊!晶老师也忍不住画了一幅设计图,看!

4、师:你觉得这幅画怎么样?能给我提些建议吗?可得实话实说啊!让我也和你们一起进步!

生:颜色很漂亮!画面很丰富!

生:高楼的外形很多,有圆形、方形、半圆形,还有想象出来的茶壶形、苹果形、葫芦形等,好可爱的!

生:但是建筑物周围的环境画得还不够,就只有几辆车子和几棵树,好象太简单了。

生：花纹的种类不多，就只有格子和曲线。

……

5、设问：如果让你来当建筑设计师，你准备设计哪些既简洁又美观的形状呀?那么又可以配上哪些新颖的门窗呢?

生:我准备设计爱心形的房子,让别人都能得到我的关心!

生:我要设计火箭形、大炮形、飞碟形的军事基地,配上各种按钮形的门窗,肯定很威风!

生:我最爱吃水果了,我要设计苹果形、香蕉形、西瓜形、草莓形的宫殿,让人看了就想流口水!再配上各种小碟子形的窗,肯定是最漂亮的!

6、提问:谁愿意当个小小建筑师,用漂亮的色彩和图案来装饰那些楼房,把它们打扮得漂漂亮亮的?

7、教师:我们就分男女同学进行擂台赛吧,比一比,哪组的设计师最能干!

（男女同学各请两位,进行当场作画比赛,作画时间3～5分钟）

8、教师:其余的小朋友就和晶老师一起去旅游吧,好好欣赏世界各地不同造型、不同风格的建筑物,把它们的优点学到手!

（欣赏课件中有代表性的世界著名建筑物）

9、教师：接着，请打开书，让我们来欣赏书中小朋友们的画吧，你最喜欢哪一幅了? 

生:我最喜欢第一幅,上面的颜色非常鲜艳,画面很满。还有一架飞机在飞,为了突出高楼的高大,小作者故意把飞机画小,显示出了楼房的高大。

生：还是第二幅好,画面里的高楼上还有花园,很特别,装饰的花纹也|是多种多样的,打扮得跟皇宫差不多!

生:最后一幅像军事基地一样,有火箭形的高楼,飞碟式的了望台,身上的花纹像一颗颗按钮,很威风!

10、教师和学生对擂台赛的画进行评议、小结。

三、布置作业

1、出示招聘布告

教师:线王国的设计师们这几天可忙坏了,因为国王要建新皇宫了,正在向全球招聘设计师呢。你们敢和那些世界一流的设计师们比个高下吗?

2、教师:好!那就请大家拿出绘画工具,开始设计吧!时间只有15分钟!

四、学生课堂作画练习,教师巡回指导。

五、讲评、总结

1、教师:时间到!请小设计师们把作品交上来吧。

（展示学生画面饱满、线条图案排列清晰、丰富、有美感的作业）

2、师：现在请大家一起来欣赏这些佳作,同桌讨论好,派一个代表,给你们认为最好的设计图贴上一颗五角星!

3、评画

教师:看来,这张设计图是最棒的了,有那么多的票数!你们为什么认为这幅画最好了呢?

生:颜色最鲜艳,花纹有很多样式,屋顶还盘着一条龙,整个皇宫显得富丽堂皇的!

生:他设计的皇宫最别具一格了,前面是恐龙嘴的大门,两旁是铅笔式的栏杆,整个建筑群都是各种水果组成的,非常漂亮!

……

4、颁奖

师:下面,让我们以热烈的掌声欢迎这几位小设计师上来领奖!

师:你们有什么问题想要向他们请教的吗?

生：我想问最佳设计师现在有什么感受?

生:心情很激动!也很开心!我没想到自己居然成了最佳设计师。

生:你能告诉我们你获奖的秘诀吗?

生:我觉得只要想象力丰富,绘画时认真仔细,色彩鲜艳,动作迅速,就一定能成功!

师:说得真好!剩下的几分钟,请没有完成的同学继续画,设计好的小朋友到晶老师这里再领一张纸,为我们的学校来设计几幢教学楼,说不定,你还能被校长聘为校园设计师呢!

浙江省宁海县西店镇中心小学　　　葛晶晶