《将进酒》公开课教案

授课时间2013年3 月 19日  第四周  星期二  上午 第三节

授课老师漳浦达志中学    高二（6）班

三维目标

知识与能力目标  

通过吟诵，把握诗歌感情脉络，把握诗人形象  

过程与方法目标  

    在读、赏、品、悟过程中培养学生审美能力和审美趣味。  

情感态度和价值观目标  

    学习李白乐观思想并感受其人格魅力。  

教学重点

理解本诗中诗人情感并把握其变化

教学难点

引导学生对诗中作者激愤的思想感情的准确把握

教学工具

录音播放设备、《将进酒》的课文朗读录音

教学课时

一课时

教学环节

一、情境导入

杜甫有一首诗为《饮中八仙歌》，内容如下：李白一斗诗百篇，长安市上酒家眠。天子呼来不上船，自称臣是酒中仙。这首诗笑出了李白的嗜好和诗才。李白嗜酒，醉中往往在“长安市上酒家眠”。李白醉后，豪气纵横，狂放不羁，即使天子召见，也不是那么毕恭毕敬，诚惶诚恐，而是自豪地说：“臣是酒中仙！”的确，诗酒同李白结了不解之缘，李白自己曾说过“百年三万六千日，一日须倾三百杯，”“花间一壶酒，独酌无相亲”。这节课，我们学习他的一首劝酒歌——《将进酒》，感受他与酒的不解之缘。

【板书课题】将进酒——李白

二、背景介绍、解题

1、解 题

“将进酒”中的“将”读“qiāng”，为“请、愿”的意思，“将进酒”意为劝酒歌，多为饮酒放歌为内容，李白这首诗是借用乐府旧题，来抒发内心的情感。

2、背 景

唐玄宗天宝三年（744），诗人被排挤出长安后，又重新踏上了云游祖国山河的漫漫旅途。《将进酒》这首诗则是作于唐玄宗天宝十一年（752）。距诗人离开长安已达八年之久。当时，他跟好朋友岑勋应邀住在嵩山的另一位友人元丹丘家做客。三个好朋友登高饮宴，借酒放歌，抒发情怀。  

三、诵读训练，整体感知

1、扫清生字词障碍

岑（cén）夫子   馔（zhuàn）玉   恣（zì）欢谑（xuè）   

2、学生自由放声朗读一遍全文。

3、师范读全诗，并指出朗读时的语调与感情。

4、全班有感情地齐读全诗。

四、解析诗意，把握情感

1、引导学生体会诗人情感变化过程

【引言】本诗抓住一个“愁”字，由“愁”生饮，由“愁”引发感慨，不过，全文的情感并未像我们想象的那样一“愁”到底，而是围绕着“愁”发生了一系列的转变，是一个渐变的过程，作者在诗中的情感是如何围绕着“愁”转变的，又是一个怎样的变化过程？如下分析

(1)“君不见黄河之水天上来……朝如青丝暮成雪。”

【提问】“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回”描绘了怎样一幅景象？

【解析】黄河的水好像是从天上奔涌而下，一泻千里，向东流去，运用夸张的手法描绘出一幅气势雄壮的画面，有种势不可挡的感觉。

【提问】作者描绘这样一幅景象要表达怎样的感慨？

【解析】看似是作者借黄河之恢宏气势抒发豪迈之情，其实作者“另有所图”：我们看到流水一去不复返很自然就会想到时光的流逝，诗人借“奔流到海不复回”引发“时光易逝”的感慨。这种“先咏他物，而引出所咏之物”的手法在诗歌中叫“比兴”。

【提问】“君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪”中，诗人为何而悲？悲什么？

【解析】看似作者借此“悲”头发白了，青春不再，其实，从更深一层讲，作者是由“青春易逝，人生短暂”引发“怀才不遇，功业未成”的感慨。

诗的开头四句运用了四种手法

起兴——李白和朋友开怀畅饮的颍阳离黄河不远

比喻——以黄河一去不复返比喻青春难在

反衬——以黄河的伟大永恒衬托生命的渺小脆弱

夸张——从空间和时间两方面

巨人式的感伤，具有惊心动魄的艺术力量

【小结】诗的开头运用比兴的手法，引发作者“时光易逝，功业未成”的悲凉之情，作者因“愁”而“悲”（板书），感人肺腑。

(2)“人生得意须尽欢，……会须一饮三百杯。”

【提问】这几句中，哪两个字明确表达了作者的感情？

【解析】“欢”“乐”：作者认为人生既然有太多的不得志，不如及时行乐，“人生得意须尽欢，莫使金樽空对月”，恰逢知己聚会，这种及时行乐的心情，即化为豪迈的酒量——“烹羊宰牛且为乐，会须一饮三百杯。”

【提问】作者真的既“欢”且“乐”吗？这不是与“愁”不符吗？

【解析】作者这种“欢”与“乐”并不是发自内心的，正如李白说的“人生得意须尽欢”一样，李白却并不“得意”，可见这种“欢”并不发自内心，而是对心中“愁”的发泄而已，一种自我安慰的方式。

【提问】“天生我材必有用，千金散尽还复来。”这句话体现了李白怎样的心态？

【解析】这两句话自古以来成为历史上不得志之人的自我安慰的妙偶佳句，它给人以自信的力量，展现了李白自信乐观的一面。

【小结】

人生是短暂的，何不趁此时光及时行乐（板书），开怀畅饮，李白于此要展现其豪迈、洒脱的一面，宣扬及时行乐的思想，但却在“乐”的言辞中贯穿这“愁”情，渴望受重用之情溢于言表。

（3）“岑夫子，丹丘生，……斗酒十千恣欢谑。”

【提问】“岑夫子，……杯莫停”在全文中起什么作用？

【解析】这几句话在文中起点题的作用，交代了“劝酒”的主题，朗读时，要符合劝酒场景，节奏明快一些。

【提问】“钟鼓馔玉不足贵”体现了李白怎样的性格？

【解析】“钟鼓馔玉”采用借代手法，代指豪门贵族的奢华生活，一个“不足贵”将李白对权贵蔑视之性格淋漓尽显。

【提问】“古来圣贤皆寂寞，惟有饮者留其名”是作者的羡慕之词，还是另有所指呢？

【解析】自古以来，古代的圣贤们如孔子，孟子，贾谊等，都得不到重用，可谓怀才不遇，李白言之“皆寂寞”，作者认为“善饮者”才留下了美名，看似是羡慕，其实李白是另有所指，“圣贤”本重用不用，李白无形中把批判的矛头直指向封建社会的最高统治者，表达自己对这种不公平的愤怒的批判。

【提问】“陈王昔时宴平乐，斗酒十千恣欢谑”中，作者为何列举曹植呢？

【解析】作者用典列举曹植，其实要借曹植自比，表达怀才不遇的愤慨。

【小结】作者由悲转乐，但仍然掩盖不了内心之“愁”，无论怎么安慰自己也是无济于事，于是，随着酒的量饮，借着酒劲，李白爆发了，将自己对社会，对统治者的愤（板书）懑之情宣泄出来。

（4）“主人何为言少钱，……与尔同销万古愁。”

【提问】这几句展现了一个怎样的李白？

【解析】本来，李白是客人，但这后几句中，他喧宾夺主，看不出他客人的身份，甚至喝到最后，他无所顾及，竟然要求主人“五花马，千金裘，呼儿将出换美酒”，把李白的狂（板书）放的性格展现出来。“与尔同销万古愁”点出了全文的主旨。

李白这么狂放的喝酒，目的就是为了借酒消愁。这就要联系到李白的人生经历了：李白于公元744年，赐金放还，离开长安，本诗写于公元752年，已据流放当时八年之久，本来梦想未灭，只是“且放白鹿青崖间”，李白相信自己总有一天还会“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的，但韶光易逝，人生易老，垂暮之年的李白，发现昔日的梦想离自己愈来愈远了，却无可奈何，怎么不愁思满怀呢？

【小结】诗人由愤懑，加上酒精的作用，最终走向狂放，这正是李白豪迈的一面，李白越狂放，心中的“愁”越是让人感受更深，那种“借酒消愁愁更愁”的味道，就像一坛陈年老酒之味更浓！

2、总结把握全诗主旨

全诗内容紧扣一个“酒”字，情感又基于一个“愁”字，跌宕起伏，不落俗套：悲    欢    愤    狂，作者因“愁”而纵酒寻乐，又因“愁”而愤怒不遏，最终因“愁”而狂放失态，可谓：这次第，怎一个“愁”字了得。

3、全班带着对诗歌的理解有感情的再读一遍课文。

五、课外延伸

不知是李白成名了酒，还是酒成名了李白，总之，李白和酒结下了不解之缘，每一种生活状态似乎都与酒有关。（板书：酒与李白） 

1、花间一壶酒，独酌无相亲，举杯邀明月，对影成三人。 李白《月下独酌》 （孤独的时候要喝酒） 

2、抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁，人生在世不称意，明朝散发弄扁舟。 李白《宣州谢眺楼饯别校书叔云》（忧愁的时候要喝酒）

3、两人对酌山花开，一杯一杯复一杯，我醉欲眠卿且去，明朝有意抱琴来。《山中与幽人对酌》（与朋友相约高兴时有酒）

    原来在李白的生命中酒无时不在，无处不在。酒成就了李白辉煌的人生，因此余光中先生在自由诗《寻李白》中说：酒入豪肠，七分酿成了月光，余下的三分啸成剑气，绣口一吐就半个盛唐

也许是酒助长了李白的豪气，敢让贵妃研墨，力士脱靴，也因此触怒了权贵，也因此断送了他的政治生涯，甚至有记载李白“因醉入水中捉月而死”，连死都显得这么的浪漫，当然也告诫我们：美酒虽好，不可贪杯。

师：不管是李白与酒谁成名了谁，只知道李白与酒相得益彰，酒与李白融成了一体。

六、作业布置

1、搜集李白其他诗歌

2、背诵《将进酒》

【附板书】

将进酒

        李白

愁

悲     欢      愤      狂