小学一年级数学有趣的拼搭 教案

　　1.使学生通过拼搭等实践活动，加深对长方体||、正方体、圆柱和球的特征的认识。

2.在活动中培养学生初步的空间观念、判断能力和想像力。

3.使学生了解常见几何形体在日||常生活中的简单应用，初步培养学生的数学应用意识。

4.通过小组活动形式||，培养学生与他人合作交流的良好态度，在有趣的学习活动中||获得积极的数学学习情感。

教学过程

一、创设情境，激发兴趣

小朋友，这||节课，老师先带大家到积木世界里观看精彩的表演。（||多媒体播放动画片：四种几何形体滑滑台比赛、叠罗汉表演等）

你们看了觉得有趣||吗？好，我们就一起来动手玩有趣的拼搭游戏。（板书课题：有趣的拼搭）||希望同学们在拼搭的活动中能仔细观察，积极动脑，发现新知识，得到新体会||，获得新乐趣。

［说明：创设积木世界精彩表演的情境，既激发学生参与学习活||动的兴趣，又暗示本课实践活动的主要内容和方法，为学生主动||、积极地探索几何形体的特征打好基础。］

二、开展活动，探索问题

1.开展摸一摸活动。

（1）活动导入：小||朋友，刚才给我们做精彩表演的小演员已来到||我们教室。（出示装有四种几何形体木块的袋子）你们想知道它们是谁吗？请大家将它||们一个一个从袋子里请出来。

（2）指名上台摸一摸，并说说摸出的是什么物体。

（3）小组开展摸一摸活动。请每个小组组长拿||出袋子，每个同学都来摸一摸，可以先摸出物体，再说出名称，也可以先报名称，再摸||出物体。

［说明：通过动手摸和说名称，加深对已学过||的几何形体的认识，也为接下来的活动打好基础。］

2.开展滚一滚活动。

（1）活动导入：小朋友，现在||我们来开展谁滚得快的比赛。先请每个组的小朋友分别拿出长方体、正方||体、圆柱和球各一个，把它们一起放在搭好的斜面的顶端，听到老师发出||开始的口令后，让它们自由滚或滑下。同时注意观||察这四个物体是怎样往下滚或滑的。

（2）老师发出开始口令，各组开展滚一滚活动。

（3）||讨论交流：你发现了什么有趣的现象？哪种物体滚得快？哪种物体滚得慢？

（4）||联系生活实际，引导联想应用：像圆柱和球这样形状的物||体容易滚动。你能再举一些在生活中应用的例子吗？

［说明：营造比||赛气氛，激发参与欲望。实际动手操作，既加深了认识，又验证了自己的发现。||启发学生联系生活实际，培养了数学应用意识。||］

3.开展堆一堆活动。

（1）活动导入：小朋友，我们再来开展看谁||堆得高的比赛。请同一组的4个同学分别拿出6个长方体、6个正方体、6个圆柱、6个||球，把它们分别堆起来。

（2）小组开展堆一堆活动。

（3）讨||论交流：在堆的过程中，你发现了什么有趣的现象？哪些形状的物体||好堆？哪些形状的物体不好堆？

（4）联系生活实际||，引导联想应用：物体表面平的容易堆得高。你能再举一些在生活中应用的||例子吗？

［说明：学生在操作活动中观察、思考、讨论，||获得了直观认识。联系生活实际，培养了数学应用意识。］

4.开展搭一搭活动。

（1）活动导入：通过刚才的活动，我||们对各种形体有了新的认识。下面请大家当小小设计师。每个组的同学先集体讨论，然||后大家动手，用带来的材料搭成自己喜欢的、有趣的作品，比||如动物呀，交通工具呀，房子呀等等。比一比哪个||组搭的东西既有趣又好看！

（2）小组开展搭一搭活动。

（3）各组介绍作品，组与组互相评比，教师表扬鼓励。

||［说明：开展小小设计师活动，引导学生根据几何形体特征，合||理利用材料，培养了学生的应用意识、创新意识和想||像力。小组集体讨论、拼搭，培养了学生的合作意识||和动手能力。介绍作品，互相评比，培养了学生口头表达能力和评价||能力。］

5.开展数一数活动。

（1）活动导入||：小朋友们拼搭的东西真有趣。现在老师请大家数一数，一件||作品中各种物体各用了多少个？

（2）小组开展数一数活动。

（3）多媒体||呈现教材上的几种几何图形，要求学生看图说说：搭出的图形像什么？是用哪些||形状的物体搭成的？数一数，各种形状的物体各有多少个？

［说||明：看图说像什么，培养了想像力；看图说名称，加深了对几何形体认识；看||图数数，提高了数数能力，并渗透了分类统计的思想。］

三、总结活动，深化认识

今天，我们活动的主题是有趣的拼搭，为||什么是有趣的呢？通过活动，我们发现了什么？学到了哪些知识？

其||实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记||住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围||很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章||的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记||”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这||样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,||从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。小朋友，你们能不能用今天||学到的知识去帮助小白兔搬运萝卜呢？（多媒体播放动画片《小白兔拔萝卜》||。小白兔说：今天，我在菜地里拔了一大筐萝卜。我用尽力气怎么搬也搬不动。||这里没有车子，只有几根圆木头，怎么办呢？小朋友，你们能帮我想个好||办法吗？）请大家课后商量，下节课把你们想到的办法告诉||小白兔，好吗？

要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看||，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事||物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发||展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观||察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语||言表达能力的提高。

［说明：课末总结，突出重点，引导||学生总结、概括活动收获，深化认识。通过童话故事，引导学生运用数||学知识解决实际问题，进一步体会数学与生活的密切联系||。］

要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看||，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，||让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言||。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对||象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。