教师自我研修计划表

本人于2007年毕业，至今已有4年的教龄，在这4年的教育教学工作中，从事过小学数学、小学语文等教育教学工作。说来惭愧，从师4年来，总觉得自己各个方面都符合教师的标准，从来没有静下心好好反思自己的行为，直到这次“国培计划”培训才督促我有意识的全面分析自己。细细思来，本人在如何有效评价学生上，做得相当不好。没有把学生的个性特长，兴趣爱好加以考虑。带有性子急、脾气燥和不够全面评价学生。当然其它方面也存在问题，但也正是因为这次培训让我意识到自己许多的不足之处，明确了今后的改进方向。这次我主要来研究自己在评价学生环节上存在的问题，以提高对学生的评价效果，从而加深自已的评价艺术。

如何有效评价学生，这是一门很高深的艺术。教师对学生的评价无处不在，如考试的分数是评价，作业的批语是评价，集体活动的小结是评价，学期的评语是评价，个别谈话是评价，家访也是评价。我们不能小觑教师对学生的评价，它在一个学生学会学习、学会做人、学会处事、学会生活的发展过程中起着至关重要的作用。也许，就因为我们教师的一句话，也就可能改变学生的一生。这在以前的教学案例中我们早有所闻。下面针对这次研究我希望做到：

第一、积极、向上的评价。教师应该采取正确的评价方去评价学生，多用表扬、鼓励的语言对学生进行评价，并抓住学生身上瞬息即逝的“闪光点”去评价学生。

第二、评价内容要细节化。传统的课程评价观是以学生掌握多少知识和考得多少成绩为核心的,也就是主要对学生的学习成绩加以评价。而新课程实施后对课程的评价应把形成性、发展性评价和终结性评价结合起来。

1、评价学生在自主学习和合作学习过程中表现出来的主动性、积极性、投入程度和团结协作精神。

2、评价学习过程中情感、态度、价值观的变化情况。

3、评价在学习过程中对身边事物、社会现实的关注程度。

4、评价在学习中各种能力的发展情况。

5、评价学习过程中的创新表现。

6、评价从学生成绩的纵向对比看学生的进步情况。