| 课 题 | §4－4大自然中的二氧化碳 （第2课时二氧化碳的制取） | 分析、评价、反思、体会 | ||||
教 学 目 标 | 教学对 象分析 | 二氧化碳是学生熟悉的物质，在学生初步学会如何用科学探究的方法认识身边的物质的基础上，继续介绍二氧化碳的制法，让学生站在比生活经验更高的层次上，更系统地学习二氧化碳。 | 分析： 本节课采用对比探究和实验探究的方式，通过一步步的问题引导，让学生学会自己分析问题，解决问题。再让学生自己动手实验，并从实验中获取信息，掌握实验室制取二氧化碳的原理、装置、方法以及注意事项。 本节课的目的在于培养学生的实验能力，思维能力，推理和归纳能力。 | |||
| 知识与 能 力 | 1、学习并掌握实验室制取二氧化碳的原理、装置、方法以及注意事项。 2、增强对科学探究的理解，提高科学探究能力和分析问题、解决问题的能力 | |||||
| 过程与 方 法 | 探究实验——提出问题——讨论——得出实质——深入挖掘实验——总结——知识应用 | |||||
| 情 感 态 度 价值观 | 1、通过探究活动，让学生体验实验探究的乐趣和成功的喜悦，并对学生进行科学态度和科学方法教育。 2、培养学生实验能力、思维能力、逻辑推理和综合归纳能力。 3、培养学生集体主义精神，团结合作的品德。 | |||||
| 重 点 | 二氧化碳的制取 | |||||
| 难 点 | 二氧化碳的制取 | |||||
| 教 学 策 略 | 教 法 选 择 | 问题——探究——讨论——总结——应用 | ||||
| 学 法 选 择 | 1、预习教材的相关内容。 2、通过对比探究和实验探究以及讨论，探讨实验室制取二氧化碳的原理、装置、方法以及注意事项。 | |||||
| 课堂组 织形式 | 小组讨论问题并总结发言 多媒体演示 分组探究实验 | |||||
| 教具媒体 组合应用 | Powerpoint课件 分组探究实验 分组尝试操作实验 | |||||
| 仪器药品 | 平底烧瓶或试管、玻璃管和带胶管的胶塞、石灰石、稀盐酸、集气瓶、玻璃片 | |||||
| 教 学 过 程 | ||||||
| 教学环节 | 教学内容与方法 | 备注 | ||||
| 一、导入新课 （从学生已有的生活感受） | 【引入】【师】：【假设情景】请同学们猜一则谜语 【生】【自由发言】二氧化碳 【师】：我们要在实验室中探究二氧化碳的性质，必须得先制取一些二氧化碳。今天这节课，我们来共同研究二氧化碳的制取（板书课题） | 通过猜谜语，提高了学生学习的积极性，促使学生学习兴趣高涨 | ||||
| 二、讲授新课 | ||||||
| 进 行 小 组 合 作 探 究 | 探 究 药 品 的 选 择 | 【情景导学】通过回顾实验室制取氧气的药品、原理、装置、反应物的条件以及反应物的状态，让学生了解实验室制取气体时首先应注意药品和装置的选择。 【交流共享】展示实验室制取气体时选择药品原则 【生】【合作探究】比较生活中产生二氧化碳的几种途径，选择出实验室制取二氧化碳常用的理想药品。 【师】：板书实验室制取二氧化碳的药品和原理。 【师】：展示石灰石和稀盐酸。 | 教会学生科学的思维方法。激发学生学习的兴趣, | |||
| 探 究 装 置 的 选 择 | 【师】：设疑：我们知道了实验室制取二氧化碳的药品，那我们该选择什么样的实验装置来制取二氧化碳呢？ 【师】：讲解：实验装置分为发生装置和收集装置。 【师】：让学生根据已知的知识谈谈选择发生装置和收集装置的依据。 【师】：【展示】：气体的发生装置， 【生】：【合作探究】：学生合作讨论并选择实验室制取二氧化碳的发生装置。 【师】：【展示】：气体的收集装置， 【师】：演示：充有二氧化碳气体的气球在空气中的浮沉实验。 学生分析、讨论、总结二氧化碳的密度，进一步分析二氧化碳的收集方法。 【师】：播放 flash动画——验证二氧化碳能否溶于水 学生分析、讨论、总结二氧化碳的溶水性，进一步分析二氧化碳的收集方法。 【总结】二氧化碳的收集方法。 | |||||
| 制 取 过 程 的 探 究 | 【生】观看制取方法（学生展开讨论，交流） ①制取二氧化碳的实验步骤。 【师】：设疑：制取二氧化碳有哪些步骤？ 【生】：合作探究 【生】：自由回答 【师】：展示制取二氧化碳的实验步骤。 【生】： ②制取二氧化碳时应注意的事项。 【师】：设疑：制取二氧化碳有哪些步骤？ 【生】：合作探究 【生】：自由回答 【师】：展示制取二氧化碳时应注意的事项。 | 培养学生观察和分析问题的能力 | ||||
| 进 行 分 组 实 验 | 制 取 二 氧 化 碳 | 学生根据教师提供的仪器和药品，通过小组合作，制取一集气瓶二氧化碳。 | 实验过实程中教师巡回指导，及时纠正学生操作中的错误，培养学生动手操作能力和小组合作精神。 | |||
| 反思 | 学生对自己这节课的学习进行反思，学会了哪些知识，还有哪些疑问，对自己满意的是什么，不满意的是什么？ | |||||
| 练习题： （见课件） | 这是某同学设计的实验室制取二氧化碳的装置图。图中有哪些错误？请改正？ （图见课件） | |||||
| 板 书 设 计 | 二氧化碳的制取 一、药品 石灰石 稀盐酸 二、原理 CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2 三、发生装置 四、收集方法及依据 方法 向上排空气法 依据 密度比空气大 五、验满方法 六、实验步骤 连、查、装、收、验 七、注意事项 | |||||
| 形成性评价 | 知识与 能 力 | 学习并掌握实验室制取二氧化碳的原理、装置、步骤以及注意事项 | ||||
| 过程与 方 法 | 教师布置完任务后，鼓励学生主动学习，自由发表意见，张开讨论，实验中让学生运用探究合作的学习方式形成自己的知识结构，从而培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力，培养学生科学探究的方法。 | |||||
| 情 感 态 度 价值观 | 通过实验探究活动，让学生体验实验探究的乐趣和成功的喜悦，激发学生对科学的求知欲，乐于参与观察、实验等科学实践活动。养成事实求事、尊重自然规律的科学态度，使学生有将自己的见解与他人交流的愿望，并对学生进行科学态度和科学方法教育。培养学生实验能力、思维能力、逻辑推理和综合归纳能力。培养学生集体主义精神，团结合作的品德。 | |||||
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