道德与法治小学一年级下册让我自己来整理教案

第1课时

教学目标

1、认识日常生活用品、学习用品的特点和功能，了解这些用品给自己的生活和学习带来哪些帮助。

2、学会根据小伙伴的作用和功能给小伙伴分类。

3、体会用品找不到，给学习、生活带来的不便和麻烦，初步感知整理物品重要性。

教学重点

认识日常用品的特点和功能，学会根据他们不同作用给物品分类。

教学难点

体会用品找不到，给学习、生活带来的不便和麻烦，认识到培养整理技能，养成整理好习惯的重要性。

教学准备：课件、学习作业纸

教学过程

活动一：认识我的“小伙伴”

（一）、观察小雨的房间，说一说，房间里有些什么？

设计意图：良好的开端，成功的一半。在开课之初，以到小雨家做客，激发学生的探知欲，学生有亲切感，引起情感共鸣，从而集中注意力，参与到课堂教学中。

（二）、听一听，说一说，我们的小伙伴，谁的功劳大？为什么？

（三）、分小组介绍自己的小伙伴，可以看一看、摸一摸，再议一议，它的作用是什么。

（四）、根据小伙伴的功能，学习给小伙伴分分类吧。

 活动二：猜猜我的“小伙伴”

（一）、看动画片，猜物品。（出示转盘PPT动画）大风车转起来，转到哪位小伙伴，请同学们猜一猜。

（二）、听谜语，找物品。老师说出它的特点，小朋友蒙着眼，通过自己摸一摸、闻一闻，把他从物品框中找出来，并大声的说出他的名字。

（三）、出谜语，大家猜。小朋友们，你们能将自己的小伙伴编一个谜语，给大家猜一猜吗？

活动三：找找我的“小伙伴”

（一）、比一比，找物品。请两位小朋友到讲台上来比一比，看谁能在物品中，先找到老师指定的铅笔。

（二）、小调查：同学们仔细观察下，谁找得快，为什么？

（三）、赛一赛，找物品。请全班同学比一比，看看哪些同学能在3秒钟之内，在书包里找到语文书。

（四）、采访：你为什么找书找的这么快？为什么，你还没找到？

活动中教师是设计者、组织者、鼓励者；学生是中心、实践者、评价者。学生通过竞赛等实践活动，逐步获得整理技能，并产生自豪感，增强学习毅力。

活动四：小伙伴不见了

（一）、播放微视频：小雨的烦恼

（追问）小朋友，小雨的橡皮去哪儿了呢？小雨找不到他的小伙伴，可着急了，你们遇到过这样的情况吗？

（二）、交流汇报：说说你曾经遇到的麻烦事，引导学生换位思考，初步感知“小伙伴不见了，真麻烦”。

（三）、角色体验：你们瞧，静静和小明也遇到麻烦事了，同学们想一想，他们的结果会怎样呢？

思考：你有什么好办法避免这些麻烦呢？

（四）、说一说，金点子大比拼。同学们，我们身边的小马虎可真不少，你有什么好的意见或建议想对她们说一说吗？

（五）、写一写，贴一贴。请在智慧果上写好你的建议，并把它贴在智慧树上，告诉身边的小马虎们吧。

（六）、辨一辨对不对。老师在校园里还听到了这些声音，同学们，你们来判断一下，他们说的对不对，如果你认为正确，就打个”√”,如果你认为错误的，就打个“×”。

（七）、演一演。同学们给智慧树上挂满了智慧果，一个个智慧小锦囊提醒着我们如何爱惜自己的小伙伴，老师非常开心，想和大家一起分享一首儿歌，《我们的小伙伴》

板书设计： 

第2课时

教学目标

1.学会整理方法，培养整理技能。

2.知道自己的事情自己做，养成整理习惯。

教学重点：学会对常用物品进行分类整理，养成良好的整理习惯，培养整理技能，知道自己的事情自己做。

教学难点：养成良好的整理习惯，知道自己的事情自己做，就是承担家庭生活责任，照顾家人的表现。

教学准备

课件、学习作业纸

教学过程

活动一：分一分、送回家

（一）、PPT出示一组学生现实生活中的照片。

（二）、小组讨论：你从这些照片中看到了哪些生活中、学习中亲密的小伙伴？

（三）、这么多的小伙伴，可调皮了，他们喜欢在小主人家里到处跑，迷路了，你能帮助他们找到准确的位置吗？

（四）、你能说一说，你为什么这样放吗？利用flash动画，请学生以拖动的方式，将物品归到原位，初步培养学生整理意识。

设计意图：鼓励学生多角度思考，只要回答合理，都予以认可，肯定学生的进步，激发学生创新思维，让学生获得成功体验。

（五）、瞧，这就是玲玲的房间，地板上堆满了衣服、鞋子、玩具、学习用品。可真乱呀，小朋友，你能帮助玲玲，将她的小伙伴们送到合适的位置吗？

活动二：比一比会整理

让我们一起走进“雏鹰比武场”，比一比，赛一赛，“争做整理小达人”。

（一）、比一比，看谁能将讲台上杂乱的学习用品有序摆放到书包里。

（二）、议一议，整理书包有方法。

（三）、赛一赛，请全班小朋友在规定时间内收拾整理好自己的书包，成功者就能获得“整理小达人”徽章。

（四）、作业纸。提问：平时，同学们还整理过哪些地方？拿出作业纸，把自己做过的事，在圈里涂上红色。

（五）、“我是整理小达人”好方法推介会。

1.说一说，这些地方你是怎样整理的。

学习书橱整理方法、学习鞋柜整理办法等。

2.追问：这些事情，平时在家里大部分由谁来完成？

3.追问：如果我们自己能够做到的事情都自己做好，那么爸爸妈妈会怎么样？

小结：我们班有这么多的“整理小达人”，真了不起！自己的物品自己整理，摆放整齐，分类清楚，不仅能够提高我们的自理能力，还能帮助爸爸妈妈减轻负担，这是我们给父母最好的爱。老师也邀请你们做做我的小助手，以后我们一起整理班级的图书角、卫生角。

同时，渗透德育教育，激发关爱父母、主动为家长分担的情感。 

活动三：辨一辨对不对

（一）、辨一辨，他们说的对不对。为什么？

（二）、如果这些现象发生在我们身边，你想对他们说些什么。

（三）、议一议，在学校和家庭中，你有没有遇到过类似的情况，老师和父母是怎么对待的？

活动四：学一学养习惯

每个人都希望成为整理小达人，整理习惯早养成，那我们怎么样才能养成整理好习惯呢？

（一）、评一评，奖章送给小达人。

1、在小组讨论，说说知道的整理好习惯。

2、探讨交流，形成共识：各小组“整理小达人”上台交流经验，合理即可。

（二）、演一演，儿歌送给小达人。

同学们可以自由的给儿歌配上动作，以表演唱的形式，把这首可爱的儿歌送给我们的小达人吧。

（三）、做一做，人人争当小达人。

请同学们回去以后，和爸爸妈妈，比一比，赛一赛，人人争当“我是整理小达人”，如果及时完成了整理的任务，就画一个笑脸夸夸自己吧。

板书设计：