幼儿园个别幼儿跟踪记录表

姓名

    徐敏珊吃饭、吃点心为什么总是最后一个，另外她的生活自理能力也相对弱一些，特别是用餐的习惯，每天都有剩饭和剩菜，而且是最后一个在老师的帮助下才吃完自己的一份饭菜。据了解，这孩子在家吃饭都是爷爷、奶奶喂的，很少自己动手吃。

1．得要自己吃饭，不要别人喂。 

2．学习一些进餐的基本方法：学用小勺，能把饭莱一勺一勺送进嘴里细嚼慢咽。 

3．掌握一些进餐的基本方法，改变进餐依赖的习惯。 

　  一日三餐，天天如此。培养良好的进餐习惯，是幼儿园小班生活教育中，最基本的内容之一。因为，现在的孩子在家大多数往往是饭来张口，家长包办代替。那么，进入幼儿园以后，集体的生活场所，需要他们增强一些生活的自理能力，逐步学会自己的事自己做。自己吃饭是最基本的生活自理能力，也是这一年龄的孩子力所能及的。注重幼儿进餐习惯的培养，不仅能使幼儿摆脱依赖的习惯，还将对幼儿形成良好的进餐习惯，获得一些生活能力的锻炼，促进他们身心健康的发展都是非常有利的。

提醒她后，她仍然是老师注视时，吃两口，老师转身后，又开始不耐烦的一点一点的舀在勺子里，高兴吃一口，不高兴还倒在碗里。然后再跟旁边的小朋友讲讲话，就是不见碗里的点心少下去。

策略

她注意到我在看她，认真的吃起点心，很快也能把碗里的点心吃完。

    1．多留意孩子们的生活习惯，及时发现问题，马上给予提示、鼓励、纠正。

　　　　2．针对孩子们生活习惯方面的问题，组织谈话活动。比如《我会吃饭》，讨论吃饭的益处，如何使自己吃得又快又好，使孩子们懂得好好吃饭的好处，逐步养成安静、正确、迅速吃饭的好习惯。并让鼓励班上的孩子互相进行比赛，抓住孩子的点滴进步给予表扬，有时采取适当的奖励来提高他的控制能力。

每当老师不注意珊珊，她就不吃，而当老师看着时，她是能够一口一口好好吃的，所以我停在她的面前，看着她。并一会就提醒她。

当我一直看着欣欣时，她吃的很快，用勺很熟练，一口一口地吃，碗内桌面也保持的很干净，一碗点心三分钟内就吃完了。我适时的给了她奖励，并激励她，下次老师不提醒也要吃的一样好，老师还会奖励。

　1．善于发现孩子的点滴进步，并夸大其词，多在集体面前表扬，使孩子感受到自己的进步，老师的喜欢，从而帮助孩子养成好习惯。

　　　2．孩子不良习惯的养成与家庭的教育有莫大的关联，我应该与家长联系，了解孩子在家的一些生活习惯，并与家长达成一致的教育方式，让孩子在家也养成跟学校一样的生活习惯，形成家园同步教育。

不定期地在午餐时搞一些小奖励，对那些能吃完自己一份饭莱的幼儿送以小奖品，激发幼儿进餐的积极性，逐步形成良好的进餐习惯。

珊珊来园时间长了在我们的耐心帮助下开始吃饭了

多留意孩子们的生活习惯，针对孩子们生活习惯方面的问题，善于发现孩子的点滴进步，让孩子知道应该自己尝试去做，只有自己认真做了，做到了，才会得到表扬和奖励。