体育舞蹈《恰恰恰》教学设计

一、指导思想：

本课以“健康第一”为指导，以学生的全面发展和提高学生体育素质为宗旨，促进身心和谐发展，让学生学会生存，学会健体，最终形成健康的行为习惯和健康的生活方式，基于学生的学习兴趣和走向社会后的基本体育知识和技能需要。让不同运动项目的特有魅力深深吸引学生，拨动学生渴望运动的心弦，从而体验体育活动的快乐。

二、教材分析：

体育舞蹈是一项新型的体育运动项目，深受学生的喜爱.体育舞蹈《恰恰恰》是一种通过参与者的身体练习，达到锻炼效果，也是青少年喜爱的一项运动项目。通过体育舞蹈的学习，塑造学生良好的身体形态，发展学生体育的综合素质，培养学生参加体育活动的兴趣，锻炼学生的节奏感、韵律感和表现力，做到学生人人参与，人人乐意锻炼，在互帮互助，欢声笑语中边玩边练，达到身顺心亦顺。

三、学情分析：

我们地处大西北的塞上胡泊水乡石嘴山，我们学校是一所城乡结合、打工子女和留守青少年居多的学校，本次授课是七年级学生，他们这个学段的学生朝气蓬勃，富有想象，有很强的求知欲、表现欲和模仿力，他们处于身心发育的关键期，好动好奇，精力旺盛，不知疲惫，充满活力，只要听到伴奏的音乐就想跳起来，这些都是学生所具备的先决条件和因素，同时这个学段的学生兴趣广泛，自制能力差，心理素质，稳定性不强，对于学、练简单的体育舞蹈动作，可能会出现注意力不集中等现象，那么，在教学活动时要多观察，积极引导。尽最大努力让每个学生都能在大西北这片黄土高原上学有所获，学有所成。也让我们的学生体验到体育舞蹈所带来的快乐！

四、教法与学法

教学中根据学生的兴趣、爱好、能力差异，在自愿基础上产生练习小组，自选队长，各组内学生团结协作、互帮互助、互比互学，发现典型，以最大限度调动学生学习的积极性和主动性，教师及时指导，适时鼓励，巧妙点拨，充分挖掘学生的内在潜力，打开学生学习知识的钥匙，让学生始终在有声有色、有起伏、有节奏，欢快的环境与氛围中接受身体锻炼，获得知识与技能。运用的教法有：手势提示法、示范法、口令提示法、音乐刺激法。学法上采用观察法、练习法、模仿法、发现法和合作学习法。

五、教学流程

1．教师宣布本课内容，组织学生分组做游戏，与学生同欢乐。

2．由体育小组长带领学生展开想象的翅膀，大胆创新激发运动欲望。

3．教师带领学生做韵律操五节，复习体育舞蹈（恰恰恰）的基本舞步和第一组动作，学生积极主动复习，教师巡回指导，肯定鼓励。

4．学习体育舞蹈《恰恰恰》的第二组动作，教师示范讲解，小组成员展开研讨、探究、学练，培养学生乐于探究，勇于实践的精神。

5．在教师引导下，把上节课所学第一组动作和第二组动作串联起来练习。

6．合作互动，思考和讨论创编-练习-研究-定型，培养学生挑战自我，敢于创新的精神。

7、学生随音乐做放松操，做到身体、心理和精神的全方位放松。

第三次课、体育舞蹈《恰恰恰》教案

                  —纽约步

学 容

这节课后，我体会到学生对体育舞蹈学习的热情和兴趣是很浓厚的，他们的内在潜能是不可估量的,教师应该通过各种教学方法和手段来激发学生的潜能。

学生在本课创编过程中，能积极思考，创编出的动作组合和队形很多都是教师没有想到的，他们在很多时候并不愿纯粹地模仿，在课下借鉴多媒体的基础上，更多地融进了他们自身的思想和风格，力求有自己的特色。这是学生在该阶段的心理发展特点，我们应该积极鼓励学生开动脑筋，发挥想象力与创造力，在肯定学生成绩的同时注意培养他们的兴趣爱好，使学生逐步形成自己锻炼的意识和习惯，为终生体育奠定良好的基础。