大学生课余生活调查研究分析报告

一、调查目的：大学生活中有着充足的课余时间, 然而, 并非每位大学生都能处理好学习、生活、社会活动中的矛盾, 合理地安排课余时间。为了更好的了解大学生的课余生活，我们对大学生的课余时间的多少，课余时间参加的活动以及课余时间对同学们的影响进行了调查。此次调查为进一步分析大学生在课余生活中出现的问题及原因提供了依据，同时也为提高大学生课余生活质量提供一定的参考。

关键字：大学生 课余生活安排

二、调查方式：本次调查采取的是随机问卷调查。调查对象是华南农业大学大学各学院的学生，调查对象为大一、大二、大三的学生。由第六小组的成员发放问卷，发出160份问卷，收回有效问卷160份。有效回收率100%, 并对所得的数据进行统计及分析, 以实现最终的分析与研究。

三、调查结果：

1、除了双休日，您每天大概拥有多少课余时间？

本次调查主要从大学生课余时间的多少、大学生课余时间参加的活动、如何安排课余时间、对课余时间的满意度、对课余时间安排的评价五个方面进行。

1、关于课余时间的多少问题。从调查结果来看，有43.8%的同学每天有3到5小时的课余时间，有25%的同学每天有1到2小时的课余时间，有20%的同学每天有6到8小时的时间，而有8小时以上课余时间的同学也占11.2%。从调查的数据我们可以看到，同学们每天可以自由支配的时间是相当充足的。

2、关于课余时间做什么的问题。在这个问题上，我们又细分为两个部分进行调查，分别是周一至周五的课余时间和双休日的课余时间。从调查的数据来看，大部分学生在课余时间并未进行学习。尤其是周末的课余时间，只有7.5%的同学学习；同样参加院系活动、义工等有助于提高自身综合素质能力的活动的同学也只占很小的一部分；然而有一半以上的同学都把时间花在了闲聊、睡觉、玩扑克等其他休闲娱乐上。这说明大部分同学在课余时间的安排上都存在着问题。作为一名学生，学习和提高自身的综合能力是最重要的任务，而不应该把大部分的时间都花在闲聊、睡觉、打扑克等事情上。这是非常值得我们去思考的问题。

3、在课余时间的安排问题上。有33.7%的同学会受到学校活动或课程安排的影响，有40%的同学能够自己决定自己的课余时间，有18.7%的同学听从朋友的意见。在对待课余时间上，有30.6%的同学会认真安排，有38.1%的同学稍作安排，有20.6%的同学认为无所谓，而10.7%对课余时间不作安排。从数据来看，不同的同学对待课余时间的态度各不相同，但是有近三分之一的同学对自己的课余时间是有主动权的，对自己的课余时间也会认真的去安排。同时有近60%的同学在课余时间里多与好朋友或与异性相处，只有16.9%没有固定的人选。这说明同学们的社交面不广，不利于社交能力的培养，这也是值得我们关注的问题之一。

4、关于对课余时间的满意度调查。有30%的同学对自己的课余生活满意，有43.1%的同学对认为自己的课余生活一般，有19.3%的同学认为课余生活无聊，而7.6%的同学对自己的课余时间安排表示不满。从调查数据来看，大部分同学对自己的课余生活还不满意，这说明现实与理想之间存在差异，很多同学参加的课余活动并非是自己喜欢或愿意的。

5、关于课余生活对同学的影响。有25%的同学认为学习成绩有所提高，有25%的同学认为课余时间增进了和同学之间的情谊，有21.8%认为利用课余时间做兼职增加了社会经验，有近20%的同学经常上网、无所事事。

四、大学生课余生活存在问题及产生问题因素分析

（一）根据对华南农业大学大学生课余生活安排的现状进行了解和分析，从中发现了一些大学生在课余生活中存在的问题。

1、课余时间充裕, 但有效的利用率很低.即存粹为了消磨时间而花费的时间过多。调查结果表明, 目前大学生的课余时间比较充裕, 但是把课余时间用于学习和提高综合素质能力的同学却只占一小部分。此外, 在课余时间里和同学闲聊、睡懒觉居多。对课余生活安排盲目调查表明, 大学生在课余时间的安排上并没有认真的考虑, 仅有30.6%的同学认真安排, 38.1%的同学稍做安排, 而其余的占一半的同学是对课余时间基本不安排或随心所欲。因此, 大学生的课余生活基本处于一种盲目的、自发的状态。

2、对课余生活的认识及评价不正确。通过对本校大学生课余生活现状的分析可以看出, 目前大学生的课余活动普遍为学习、和同学闲聊、睡懒觉、上网等明显比较单调普通, 但却有30%的同学对自己的课余生活满意, 43.1%% 的同学认为一般,有19.3%的认为无聊, 7.6%的认为不满意。这就体现了大学生对于自己的课余生活的认识及评价不够正确。

（二）产生大学生课余生活问题的因素分析

大学生的课余生活之所以存在各种问题, 之所以有上述种种不尽如人意之处, 不仅与大学生自身因素有关, 也与大学生所处的生活环境及接触的人群等其他因素有直接关系。因此, 析造成大学生课余生活问题的因素就要从上述几方面入手：

1、主观因素。产生大学生课余生活问题的主观因素是大学生自身。首先, 在经历了多年的寒窗苦读之后, 进入了大学, 不仅升学的压力解除了, 而且大学的学习压力小、空余时间多了、自由活动的空间也相对以前大了许多。因此, 大学生就会放松自己, 并对自己的课余生活没有一个合理的安排与利用, 只是随心所欲的从事自己想做的事。其次, 爱玩是每个大学生处于这一时期的天性, 大学生是比较活跃的群体, 喜欢接触新鲜的事物, 再加之自控的能力较差, 久而久之没有养成好的课余生活的习惯, 以致于造成了课余生活对自身的负面影响大于正面影响。

2、客观因素。第一, 同辈群体。易受同辈群体的影响是产生大学生课余生活问题的客观因素之一。如果说家庭是对一个人的社会化有着极其重要的作用, 那么, 同辈群体对一个人的社会化也起到了举足轻重的作用。大学生离开家庭来到学校, 朝夕相处的是同学、室友, 同龄人的相似性使他们彼此影响。由于大学生的交往关系是一种平等地位关系, 在与同伴的接触中, 如果发现某种举动是别人喜欢的, 那么这种举动出现的频率就会增强; 而另一些举动是别人不喜欢的, 就会减少这类行动的出现, 由此调整自己的行为。第二, 家庭教育方式。不良的家庭教养方式也是产生大学生课余生活问题的客观因素的另一方面。由于中国独生子女家庭较多, 一些独生子女家长产生了! 四过. (过分宠爱、过度保护、过多照顾、过高期望)和! 四怕.(一怕孩子学坏、二怕孩子不成材、三怕孩子不孝顺、四怕孩子出意外)等倾向, 而这些心理倾向往往就成了影响这一代大学生教育和发展的重要因素之一, 当这些孩子来到大学之后, 一旦脱离了父母及家庭的约束之后, 就会变得放任自流, 生活和学习没有规律。

3、学校及各种社团活动。由于学校及各种社团在大学生课余生活上没有发挥应有的作用这也是产生大学生课余生活问题的一个重要客观因素。首先, 学校对于大学生的课余生活缺少关注及适当的引导, 即使学校或社团组织了一些活动也是以宣传及创建校园文化为目标, 但却忽视了学生的真实想法及要求, 不仅浪费了大量的人力、物力和财力, 同学参与的主动性也不高, 而且没有对学生的课余生活加以指导, 帮助其分析和灌输正确的课余生活态度和行为方式, 使之能够建立起属于自己的积极的课余生活方式。其次, 学校缺乏相应的娱乐设施来丰富学生的课余生活, 也许正是因为这些课余生活场所的缺乏才导致大学生在课余时间里无所事事,和同学闲聊、上网等。最后, 学校缺少给学生提供接触社会、学习社会经验及技能的机会, 使学生完全与社会隔离, 不利于学生的社会化。

五、调查结论与建议

1. 调查结论

通过对本校大学生课余生活的调查, 从总体上对大学生的课余时间及课余活动状况、大学生对待课余时间的状况以及课余生活对大学生的影响状况等课余生活状况有了一个初步的了解,同时通过上述的课余生活状况分析发现目前大学生课余生活所存在一些诸如课余生活安排盲目、对课余生活的认识及评价不正确等问题, 并从主观和客观两个方面分析产生大学生课余生活问题的因素。总之, 通过本次调查, 反映出目前当代大学生的课余生活的质量不高, 无论是学生个人、还是学校都要高度的重视这一问题, 及时从各个方面采取有效的措施来解决大学生课余生活的问题。

2. 对策建议

( 1 )从学生自身入手, 加强课余生活指导

要想改变大学生目前的课余生活状况, 解决大学生课余生活上的问题, 首先就要从大学生自身入手, 通过调查有33% 的同学在对安排课余生活提的建议是希望能够认真地安排好自己的课余生活, 因此, 需要加强对大学生课余生活的指导, 使他们从思想上认识到的与生活的重要性以及如何安排好自己的课余生活已提高课余生活的质量。

 ( 2 )从学校及社团活动入手, 开展丰富的课余生活

调查结果显示, 在对大学生课余生活方面的建议中有18%的同学希望学校和社团能多组织一些丰富的活动。学校及社团活动应该是在! 业余、自愿、多样、收益、.的原则下开展的, 学校及社团在开展活动时不仅要考虑到学生的兴趣、爱好, 而且要合理、全面、丰富, 既要包括各种专业知识的学习, 又要包括各类文体性与社会性的活动, 在学生们学习到各种知识、技能和社会经验的同时找到自己的兴趣与爱好丰富自己的课余生活。此外, 也有20%的同学希望能多接触社会学习社会经验, 因此, 学校还应多组织一些校外的活动, 让学生多与外的世界接触, 学习必要的社会经验, 为今后走向社会奠定坚实的基础。