部编人教版语文八年级下册第三单元测试题(含答案)

满分120分  时间 120分钟

1.下列加下划线字注意全部正确的一组是( )

A. 俨然(yǎn)    间隔(jiān)    诣太守(yì)    黃发垂 髫(tiáo)

B. 篁竹(huáng)    清 冽(liè)    为 坻(chí)    俶尔远逝(shù)

C. 糁之(sǎn)    器 皿(mǐn)    差互(cī)    悄怆幽邃(qiāo)

D. 窈窕(yǎo)    溯洄(sù)    寤寐(wù)    在水之 涘(sì)

2.下列加下划线词的解释有误的一项是()

A. 阡陌交通(田间小路)    B. 往来 翕忽(轻快敏捷的样子)

C. 溯游从之，道阻且跻(逆流而上)    D. 其两膝相 比者(靠近)

3.下面句子朗读停顿划分正确的一项是 ( )

A. 其船背稍／夷，则／题名其上。    B. 其／船背稍夷，则题／名其上。

C. 其船／背稍夷，则题名其／上。    D. 其船背／稍夷，则／题名其上。

4.下列句子中，加画线词语解释完全正确的一项是( )

A. 缘溪行(沿着，顺着) 寻向所 志(志向，志气)

B. 卷石底以出(弯曲)   咸来问讯(全，都)

C. 径寸之木(径直)    矫首昂视，神情与苏、黄不属(举)

D. 悠哉悠哉(悠闲的样子) 道 阻且长(艰险)

5.下列句子中没有通假字的一项是( )

A. 便要还家，设酒杀鸡作食    B. 闻水声，如鸣珮环

C. 卧右膝，诎右臂支船    D. 左手倚一衡木，右手攀右址

6.下列各项表述不正确的一项是( )

A. 《桃花源记》—文，作者借用小说笔法，以一个捕鱼人的经历为线索展开故事，通过对桃花源的安宁和乐、自由平等生活的描绘，表现了作者追求美好生活的理想和对现实的不满。

B. 《小石潭记》写于柳宗元被贬为永州司马之时，作者借写小石潭的幽深寂静和清丽之景，借被遗弃于荒远地区的美好景物，寄寓自己的不幸遭遇，倾注怨愤抑郁的心情。

C. 《核舟记》—文作者经过细致观察，准确把握了“长不盈寸”的雕刻品的各个细节，然后按一定的空间顺序，描写了船的4个部分——船舱、船头、船尾、船背，表达了作者对艺术家王叔远高超技艺的赞叹。

D. 《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，收录了从西周到战国时期的诗歌305篇，这些诗歌分为“赋”“比”“兴”三部分。

二、默写（本大题共2小题，共20.0分）

7.古诗文默写。 

(1)蒹葭采采，_____________。 (《蒹葭》)

(2)___________，胡为乎中露？    (《式微》)

(3)___________，徒有羡鱼情。  (孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》)

(4)得其船，便扶向路，______________。 (陶渊明《桃花源记》)

(5)《送杜少府之任蜀州》中能够体现诗人与杜少府友谊深厚的句子是_________________’__________________。

8.古诗文名句默写。 

    本单元，我们学习了古代文体“记”。这里有许多美妙的声音：《小石潭记》中的“隔篁竹，闻水声，___________，心乐之”；《桃花源记》中的“阡陌交通，___________”，充满生活气息；有的声音要用心听，《核舟记》中“其人视端容寂，_____________”，茶水烧开的呜呜作响的声音，如在耳畔！这里还有许多动人的画面：我们跟随渔人忽逢桃花林，偶遇“_____________，_____________，_____________，___________”的美景；我们看见小石潭中的鱼儿“___________，___________，___________，似与游者相乐”；我们欣赏着核舟船背上“___________，___________”的题名，为其精细啧啧称奇。“记”的世界，真是一个生动活泼的世界！

    “悠哉悠哉，___________”的君子、“_____________，白露为霜”的水岸、“式微式微，_________？”的哀叹、“___________，子宁不来？”的嗔责……《诗经》，为我们打开先民生活的现实图景。

    《送杜少府之任蜀州》中的“_____________，_____________”，场面阔大；《望洞庭湖赠张丞相》中的“_____________，_____________”，气势恢宏。

三、现代文阅读（本大题共1小题，共16.0分）

9.                  世界那么大，我想带您去看看

母亲今年60多岁，这些年胖起来了。由于胖，她婉言谢绝我让她入住大城市的邀请，固执地留守在老家。

那日，我带女儿旅游回来，照例给母亲打电话，像过去那样不厌其烦地描述所到之处的风景和趣闻。母亲一向爱听这些，边听还边好奇地问：上海真的繁华热闹吗？南方的春天跟北方一样吗？故宫里还有宫女吗？她的问题稀奇古怪，总让我的小女儿跟我吐槽，“妈妈，姥姥真土。”

我见过母亲年轻时候的照片，乌黑的长辫子、闪亮的大眼睛、唇红齿白、衣着时尚，一点儿都不土。母亲的心很大，即使经济困顿，即使跟父亲经常有吵不完的架，但她仍旧对未来有热切的盼望，偶有闲暇总是跟我说，“外面的世界大着呢，妈是没有机会了，希望你能有一天走出去，带着妈的眼睛啊好好看看。”说这些时，母亲的眼神悠远。

终于，我考上了大学，过上了自己想过的生活，能看到自己想看的风景。但是母亲却像个被故乡囚禁的犯人，一日日苍老下去。偶尔跟她提出想要带她去旅行，她态度坚决地摇头，嘴里还嘟囔着，“不去不去，那得花多少钱啊。”看到我失望，她还不忘安慰说，“妈知道你孝顺，不是钱的问题，是妈年纪大了，又胖，实在不想动了。”

有一次带孩子旅行，见到同行的朋友竟然带着年迈的父母，我无比羡慕地说，“你真幸福啊，还能说动他们，我爸妈死活不来。”她欲言又止，随后才偷偷告诉我，“全天下的父母啊都是怕给孩子增加负担。这次肯来，是因为我说老年人免费，这才给哄来的。”

瞬间，我心有所动。

那年5月，我便有预谋地把母亲接到家中小住。一日，假装无意说，“有个免费旅行活动，你去不去？”母亲眼前一亮，“不花钱的当然去。”然后眼神又黯淡下去，“谁那么好，让免费去啊？”我一本正经地说：“这不母亲节快到了嘛，人家搞活动呢。你不去我让别人去了啊。”母亲这才笑开了，“去，去。”

我揶揄她，“您不是说不爱旅行吗？”母亲羞赧地笑了。

那是我生平第一次带着母亲旅行。到哪里，她都紧紧牵着我的手，我也第一次像照顾孩子一样照顾她的衣食住行，看着她第一次坐飞机的忐忑不安，看她痴迷地看海，看她欢笑着赤脚走在沙滩上，看她吃着那些普通的团餐还赞不绝口，心里欢喜雀跃。

最后一晚，临睡前，她眼睛红红地跟我说：“怎么感觉这几天就像做梦一样，从小我就想看看大海，一晃这么多年了。还是有个闺女好啊，替妈把这梦给圆了。”

我鼻子一酸，我其实早就应该想各种办法带她出来看看。

还没等再次出发，她却病倒了。病榻之上，我鼓励她说：“您不是还想去草原吗，还想看看长城看看毛的遗像吗？我刚成为上次那个旅行社的VIP会员，能参加很多优惠活动，只要好起来，咱们年年都能去旅游。”

母亲微笑着摇摇头，絮絮叨叨跟我说起了我的不易：一个人在大城市打拼，工作不是过去的铁饭碗，女儿琴棋书画都要学，还背着重重的房贷，经济负担太重了。她实在不忍心我在她身上浪费一分钱。

看我边听边哭成泪人，母亲的眼眶也红了，用温热的手轻轻拍着我的手，“别替妈打算了。妈年纪大了，走不动了。你的眼就是妈的眼，你看到了，妈也就看到了。”

我反将那只苍老粗糙的手紧紧握在手里，流着泪倔强地像是对她说也像是对自己说，“不，我看到了跟您看到了也不一样。世界这么大，我看到了，也想带您去看看。”母亲忙不迭地答应，在泪水中笑成一朵好看的菊花。

虽然她年纪大了，腿脚不灵便了，但我会用她喜欢的方式，携着她，陪她看穷其一生渴望看到的风景，世界那么大，我只想带她去看看。

请用简洁的语言概括本文的内容。 

_______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

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品味语言，回答下面问题。 

（1）结合语境，分析加下划线词语的表达效果。

母亲眼前一亮，“不花钱的当然去。”然后眼神又黯淡下去，“谁那么好，让免费去啊？”

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（2）从人物描写或修辞的角度，赏析下面的句子。

母亲忙不迭地答应，在泪水中笑成一朵好看的菊花。

___________________________________________________________________________

（3）文章最后一段有什么作用？ 

_______________________________________________________________________________                                                                      

（4）结合文章内容，说说“母亲”是怎样的人？并结合生活实际谈谈你获得的启示。 

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四、文言文阅读（本大题共2小题，共22.0分）

10.【甲】林尽水源，便得一山。山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。 

（选自陶渊明《桃花源记》）

    【乙】明日，宿旦子冈①。甫②行数里，见四野禾苗油油然，老幼男女俱耘于田间。盖江北之俗，妇女亦耕田力作，以视西北男子游惰不事生产者，其俗洵③美矣。偶舍骑步行，过一农家，其丈夫方担粪灌园，而妇人汲井且浣④衣，间有豆棚瓜架，又有树数株郁郁然，儿女啼笑，鸡犬鸣吠。余顾而慕之，以为此一家之中，有万物得所之意，自恨不如远甚也。

（选自戴名世《乙亥北行日记》）

【注】①旦子冈：在江苏省江宁县附近。②甫：刚。③洵（xún）：确实。④浣：洗衣。

给下列加横线的字注音。 

①黄发垂髫________

②甫行数里________

解释下列加横线词的意思。 

①阡陌交通________

②悉如外人________

③其丈夫方担粪灌园________

④自恨不如远甚也________

用现代汉语翻译下面的句子。 

①黄发垂髫，并怡然自乐。

翻译：_______________________________________________________________________

②老幼男女俱耘于田间。

翻译：_______________________________________________________________________

【甲】【乙】两段文字所展现的生活图景有什么共同之处？ 

答：_________________________________________________________________________

11.    忽见层崖之上，有洞东向，余竞仰攀而上。其上甚削①，半里之后，土削不能受足，以指攀草根而登。已而草根亦不能受指，幸而及石；然石亦不坚，践之辄陨②，攀之亦陨，间得一少粘者，绷足挂指，如平帖③于壁，不容移一步。欲上既无援欲下亦无地生平所历危境无逾于此。久之，先试得其两手两足四处不摧④之石，然后悬空移一手，随悬空移一足，一手足牢，然后悬空又移一手足，幸石不坠；又手足无力欲自坠，久之，幸攀而上。 

(节选自《徐霞客游记》，有删改)

【注】①削：陡峭。②陨：坠落。③帖：同“贴”。④摧：崩塌。

解释下列句中加画线的词。 

    (1)土削不能受足___________

    (2)间得一少粘者___________

把下面句子翻译成现代汉语。 

  又手足无力欲自坠，久之，幸攀而上。

___________________________________________________________________________

作者艰险的攀登经历引人深思。阅读后，你有什么样的感悟？请结合具体内容进行分析。 _____________________________________________________________________________________________

五、作文（本大题共1小题，共50.0分）

12.​ 

阅读下面文字，按要求作文。 

    “陌生人，我也为你祝福／愿你有一个灿烂的前程／愿你有情人终成眷属／愿你在尘世获得幸福……”善良的诗人对于陌生人的情谊充盈于字里行间，其情切切，令人感动。在生活中，你一定受到过陌生人的帮助和祝福，或许你也祝福、帮助过陌生人。因为素不相识，所以这份情谊才令人难以忘怀。

    请以“我与陌生人之间的故事”为题，写一篇不少于600字的记叙文。

    要求：①内容切忌笼统、空泛；②语言要富有感染力；③避开真实的人名、地名、校名；④书写规范，卷面整洁。

答案和解析

1.【答案】D

【解析】【分析】

本题考查学生对字音的辨析能力。教师必须在平时多强调，并注意收集学生容易读错、写错的字。同时注意一些形似字、多音字、变声字的读音。这类题需要学生在平时多读课文，养成熟练的语感，多读课下注释，多查字典等工具书。

【解答】

A“间隔”的“间”应读jiàn，原题注音有误。

B“俶尔远逝”的“俶”应读chù，原题注音有误。

C“悄怆幽邃”的“悄”应读qiǎo，原题注音有误。

D注音全部正确。

故选D。

2.【答案】C

【解析】【分析】

​此题考查学生理解文言文中重点词语意义的能力。文言词语，包括实词和虚词两类。文言词语的考查以实词居多。考查的词语，一般为通假字、多义词、古今异义词、词性活用词等。当然仍以课文下面的注解为主。学习中要注意理解，避免死记硬背，并做到重点突破，对于易错、易混词要加以积累。

【解答】

C项中“溯游”是“顺流而下”，故此项解释错误。

ABD项解释正确。

故选C。

3.【答案】D

【解析】【分析】

本题考查朗读节奏划分的能力。朗读节奏划分不但要遵循题干中给出的原则，还应在理解句意的基础上，分析句子成分结构，并判断构成句子的词或短语在句子中充当什么成分，从而把握句子的停顿处。

【解答】

“船背”是一个词，中间不可断开，排除C；“稍”修饰“夷”，中间不可断开，排除A；“题名”是动宾结构，不可断开，排除B；故D正确。

​故选D。

4.【答案】B

【解析】【分析】

此题考查学生对文言词语的含义的理解能力。解答此类题，要根据平时的文言词汇积累，结合具体的语境进行解释，注意通假字、古今异义、词类活用、一词多义等特殊用法的字词。做到分类辨析，理解记忆。

【解答】

A.“志”应解释为：名词，标记。故A项词语解释有误。

B.词语解释完全正确。

C.“径”应解释为：直径。故C项词语解释有误。

D.“悠”应解释为：忧思。故D项词语解释有误。

故选B。

5.【答案】B

【解析】【分析】

本题考查学生对通假字的辨析能力。通假字，是中国古书的用字现象之一，“通假”就是“通用、借代”，即用读音相同或者相近的字代替本字。通假字有广义、狭义之分，广义通假字包括古今字、异体字。辨析通假字时，应按其上文下理，或按文字学知识，小心判别。对于课本中出现的通假字要加强识记。

【解答】

A“要”通“邀”，邀请。

B句中没有通假字。

C“诎”通“曲”，弯曲。

D“衡”通“横”，水平放置的。

故选B。

6.【答案】D

【解析】【分析】

本题考查学生对文学常识的掌握能力。对于课本上的课文涉及到的名著，尤其是所收录的名作家的文章、作品，不仅要知道文章的作者、出处、作者的相关常识，还要对文章（名著）的内容、主题等有一个清晰的认识。

【解答】

D《诗经》收录的是西周至春秋时期的诗歌，故D错误，符合题意。

​ABC正确，不符合题意。

​故选D。

7.【答案】（1）白露未已 

（2）微君之故

（3）坐观垂钓者 

（4）处处志之 

（5）海内存知己    天涯若比邻

【解析】本题考查学生默写和理解诗文名句的能力。解答直接默写时，要结合所给出的诗句，联系自己掌握的内容，完成填空即可；解答理解性默写时，要熟记默写的内容，还要对原诗文内容透彻理解，在把握诗句含义的基础上，进行信息的比较、筛选，选出符合题意的句子即可。本题中，注意“垂、涯”的书写。

8.【答案】如鸣珮环  鸡犬相闻  若听茶声然  夹岸数百步  中无杂树  芳草鲜美  落英缤纷  佁然不动  俶尔远逝  往来翕忽  细若蚊足  钩画了了  辗转反侧  蒹葭苍苍  胡不归  纵我不往  城阙辅三秦  风烟望五津  气蒸云梦泽  波撼岳阳城

【解析】本题考查学生对诗文的背诵、理解、默写能力。诗词在背诵时不仅要注重读音，更要注意容易写错的字，填写名句漏填和错填均不得分，一些易错字可结合词义去背诵。对于结合诗文内容填写诗句，学生要多了解诗词的写作背景及作者的情感，正确把握内容，才能准确地判断。注意“佁、俶、翕、阙”的书写。

9.【答案】【小题1】​母亲为了不给我添加负担，拒绝我带她出去旅游，而我编谎言带母亲去旅游，并下定决心以后要多带母亲去看外面的世界。

【小题2】（1）“亮”写出了母亲对不花钱能出去旅游的向往；“黯淡”写母亲不相信有免费旅行的失望。这两个词语通过眼神的变化写出了母亲心情的起伏。

​（2）示例：运用比喻形象生动地写出了母亲因为女儿的孝顺而感动、喜悦之情。

【小题3】​文章结尾写出了我要带母亲走出去看世界的决心，体现了我对母亲的孝心，结尾点题。

【小题4】​第一问：母亲年轻时渴望外面的世界，老了怕给孩子增加负担，借口体胖年老不愿外出旅行，她是一个一心为孩子着想，关爱孩子，为家庭无私奉献的老人。第二问：在人的一生中，父母的关心和爱护是最真挚最无私的，父母为养育自己的儿女付出了毕生的心血。我们要关心父母、孝敬父母，闲暇时多陪陪父母，经常带着父母看看外面的世界。

【解析】1.本题考查学生对文章内容的概括能力。概括事件要在通读文本、了解文本大意的基础上，找到关键的记叙要素：时间、地点、人物、事件等，按照“什么人做了什么事”“什么事物怎么样”进行概括。本文主要内容：母亲为了不给我添加负担，拒绝我带她出去旅游，而我编谎言带母亲去旅游，并下定决心以后要多带母亲去看外面的世界。

2.（1）本题考查学生对重点词语表达效果的理解能力。解答此题，需要通读全文，理清文章思路，把握文章主旨，在此基础上，结合具体语境，品析词语的表达效果，揣摩人物情感。“亮”写出了母亲对不花钱能出去旅游的向往；“黯淡”写母亲不相信有免费旅行的失望。这两个词语通过眼神的变化写出了母亲心情的起伏。

（2）本题考查学生从修辞角度分析文章中重点语句的能力。首先明确修辞手法包括：比喻、拟人、夸张、反问、设问、排比、对偶、对比等，做此类试题时，先要判断是否运用了修辞手法，要求掌握常见修辞的定义及其标志，然后分析句子含义，一般形式是：修辞判断+如何使用该修辞+表现人物怎样的情感。本句运用比喻形象生动地写出了母亲因为女儿的孝顺而感动、喜悦之情。

3.本题考查学生对文章结尾段作用的分析能力。文章结尾段的作用：总结全文；点明中心（深化中心）；首尾呼应，使文章结构严谨；感情的升华，主题的深化。熟读原文，结合上文分析，文章结尾写出了我要带母亲走出去看世界的决心，体现了我对母亲的孝心，结尾点题。

4.此题考查学生对人物形象的分析和个性化阅读的能力。第一问对文中人物形象分析把握，要在通读全文，准确理解文意的基础上进行。要从人物的语言、行动及主要事件等方面加以分析，同时还要注意将人物放在其所处的生活背景下去把握。人物形象分析还要贴合人物的年龄特点，生活环境等。第二问属于个性化阅读，这是新课标重在从多方面展示同学各种素质的要求，也是近几年中考热点题型之一。从解题方法来看学生结合生活实际来谈，语句通顺合理即可。母亲形象：母亲年轻时渴望外面的世界，老了怕给孩子增加负担，借口体胖年老不愿外出旅行，她是一个一心为孩子着想，关爱孩子，为家庭无私奉献的老人。第二问：在人的一生中，父母的关心和爱护是最真挚最无私的，父母为养育自己的儿女付出了毕生的心血。我们要关心父母、孝敬父母，闲暇时多陪陪父母，经常带着父母看看外面的世界。

10.【答案】【小题1】​①tiáo  ②fǔ

【小题2】​①交错相通  ②全、都  ③正、正在  ④遗憾

【小题3】①老人和小孩都高高兴兴，自得其乐。

​②男女老幼一起在田间耕耘种作。

【小题4】​和谐安宁  自得其乐（意思对即可）

【解析】此题考查学生对字音的识记能力。由于时代的原因，文言文中有一些字的读音可能与现在的读音不同。除平时的积累外，尤其要注意有些古汉语中与现在读音不同的字。“甫”容易读错，注意读音。

本题考查学生对文言词语含义的理解能力。解答此类题，要根据平时对课文注释的识记及积累，结合具体语境进行解释。还要注意通假字、古今异义词、词类活用、一词多义等特殊用法的字词。在平时的学习过程中，要注重积累，加强记忆。本题需要注意：“交通”和“恨”均为古今异义词，分别解释为“交错相通”“遗憾”。​

​本题考查学生对文言句子的翻译能力。翻译文言句子以直译为主，意译为辅，要落实重点字词，不能遗漏，注意通假字、古今异义词、词类活用、一词多义等特殊用法的词语，以及省略句、被动句、倒装句等特殊句式的翻译。本题需要落实“黄发、垂髫、并、怡然、俱、耘”的意思；“耘于田间”是倒装句，注意调整语序。

本题考查学生对文章内容的理解及概括能力。解答时，先要疏通两文的文意，反复诵读文段，整体感知文本；然后按照题目要求，细读相关语句，准确理解语句的意思，找出两文的共同点，以简洁的语言概括即可。“阡陌交通，鸡犬相闻，其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐”，“老幼男女俱耘于田间”“丈夫方担粪灌园，而妇人汲并且浣衣，门有豆棚瓜架，又有树数株郁郁然，儿女啼笑，鸡犬鸣吠”，从这些语句来看，甲乙两文都展现了一幅和谐安宁、自得其乐的生活图景。

11.【答案】【小题1】（1）承受；

（2）间或，有时。

【小题2】（有时）又手脚无力想要坠落下去，很久，才有幸攀到上面。

【小题3】示例：追求理想、寻求成功的道路也如攀登一样，需要脚踏实地，经受得住考验，不放弃，不沮丧。你只要肯努力，相信总有一天会登上人生的顶峰。

【解析】​本题考查学生对文言实词含义的理解能力。解答此类题，要根据平时的文言词汇积累，结合具体的语境进行解释。还要注意通假字，古今异义词，词类活用，一词多义等特殊用法的字词。作答本题，重点在于文言实词的积累，同时也可以借助整个句子的意思来判断。本题中，注意“间”的解释。

本题考查学生文言文翻译的能力。文言文翻译的基本方法：直译为主，意译为辅，同时还要注意分析和扣准得分点，即重要的实词、虚词和与现代汉语不同的句式。本题中，注意“坠、幸”等关键字词的翻译。

​本题考查学生对文章进行个性化阅读和有创意的解读能力。这是一道开放性试题，可在理解全文的基础上，把握文章中心，再联系实际生活，谈自己的理解即可。本题中，能够领悟作品内涵，获得有益启示，感悟明确、符合题意即可。如：​追求理想、寻求成功的道路也如攀登一样，需要脚踏实地，经受得住考验，不放弃，不沮丧。你只要肯努力，相信总有一天会登上人生的顶峰。

12.【答案】略。

【解析】本题考查学生对命题作文的写作能力。命题作文的审题立意的几个注意点：①要善于咬文嚼字推敲词义，仔细分析题目本身的含义，不仅要了解题目的本义，字面义，还要进一步理解某些词语的引申义，比喻义，象征义，双关义，特指义等。②命题作文对现实的针对性较强，因此，我们审题立意要联系联想自己的人生经历和社会生活（包括社会热点等）。③运用以上方法对命题作文审题立意时，可几种方法综合灵活运用，不可孤立地去硬套。④作文题目前的文字材料，既要逐字认真研读，把握倾向，使得立意符合这一倾向，又要能打开思路，不为材料束缚。本题中，以“我与陌生人之间的故事”为题，写一写与陌生人之间的故事。注意立足现实，有感而发，情感真挚，莫作无病呻吟。