《云房子》教案

淀山湖中心小学校  周蕾

教学要求：

1、指导学生有感情地朗读课文，体会小鸟的心情，了解雨后天空白云的变化带来的美丽景象，培养学生爱观察、爱思考的习惯。

2、在说话训练中培养学生的想像力。

3、能正确、规范地书写生字“造”和“耍”。

教学重点：

1、通过不同层面的朗读,感悟课文。

　   2、抓住重点词语指导学生读好第二自然段。

教学难点：

　   1、模仿重点段，用句式“有的像……”说话。

　 　2、想象云房子的千姿百态。

教学过程：

一、复习导入

1、上节课，我们一起去欣赏了美丽的云房子，这节课老师要带着大家去云房子作客啦！请小朋友们来和云房子打个招呼吧！（齐读课题）

2、课文中的生字宝宝在这儿呢，跟它们也来打打招呼吧！

    出示生字：房   及   造   样   客  

          耍   然   阵   洗   净

3、生字宝宝们找到了各自的朋友，现在你还认识它们吗？

出示词语：房子     作客     玩耍    

          洗过     一样     干净   

          忽然     一阵风   来不及

2、精读课文

（一）学习第一自然段：

1、（多媒体播放“轰隆隆、哗啦啦”的声音）听，下雨了。再听，雨又停了，这雨真是来得快，去得也真快。一场雨过后，天空留下了一些云朵，（出示：雨过后天空漂浮云朵）你们看，这些云朵漂亮吗？谁来夸夸它们？

    生1：天上的云可真漂亮呀！

评：你很喜欢这些云朵。（出示：第一自然段）就请你给我们读一读第一小节。还有谁想来夸夸云朵？

生2：天上的云像棉花一样白。

评：真是洁白的云朵。老师奖励你也来读一读第一小节。

是啊，白云飘飘悠悠多美啊！让我们一起来读好第一小节。（齐读）

（二）学习第二自然段：

1、师：多美的天空啊！这时候，谁也被吸引来了呢？（一群小鸟）

    小鸟在哪儿呢？哦，在这里（拿起一名学生桌上的头饰为其戴上），在这里，在这里（连续帮几个孩子戴上头饰），还有小鸟吗？还有吗？（学生自己戴上头饰）。

2、呀！这么多小鸟，这下，天空中可热闹啦！听，它们说——（出示句子：哇，这么多白云！我们来造云房子。）

（1）哪只小鸟来说一说第一句话？（指名读第一句话)

（2）小鸟们，看到那么多的白云，你们的心情怎么样呢？(高兴、惊喜）

（3）谁能带着这种心情读好第一句话？（指名读）

3、亲爱的小鸟们，看到这么多白云，你们最想干什么？（造云房子）

（1）来，让我听听，哪只小鸟最想来造云房子？（指名读第二句话）

（2）想造云房子的一起告诉我吧！（齐读)

4、那么多小鸟想造云房子，那就让我们开始吧!来，伸出双手，捧一团白云铺地板，四周造起高高的墙，开一个小门，再开一扇窗，盖好屋顶，真漂亮！小鸟们都造了哪些式样的云房子呢？赶快打开书本，自己读读第二自然段，把你最喜欢的云房子多读几遍。

师：谁愿意来给大家介绍一下你最喜欢的云房子的式样？

大冬瓜：出示

师：我们来看看他介绍的云房子，你能告诉我们你为什么喜欢这幢云房子吗？

师：（师根据学生说的相机点击：傻傻地）你能读好这个词语吗？（指名读）

师：谁能来读好这句话？（指名读）

谁能配上你的动作再来读读这句话？（指名读)

让我们男生和女生来比一比，看看哪只大冬瓜更可爱。（男女生赛读）

花儿：出示

师：这朵像花儿一样的云房子是怎么样的呢？你为什么喜欢它呀？（师根据学生回答点击：美美地）你能读好这个词吗？（指名读）

师：多么漂亮的云房子啊！谁能把它的美读给大家听？（指名读）

师：能加上你的动作来读好这句话吗？（指名读）

师：让我们一起来美美地读！（齐读）

楼房：出示

师：瞧，多高呀，你能读好这个词吗？（点击：很高的）（指名读）

师：这么高的云房子，像楼房一样，谁能把它稳稳地读好呢？（指名读）

师：谁能配上你的动作让我们看到一幢很高的大楼房呢？（指名读）

师：让我们一起来感受一下它的高吧！（齐读）

礼堂：出示

师：看到这幢云房子，我忍不住就想说：它好……（做宽的手势引导学生说）（师相机点击：很宽的）谁能读好这个词？（指名读）

师：谁能通过你的朗读让我们感受到一座很宽的大礼堂呢？（指名读）

师：哪只小鸟能加上你的动作让我们看到一座很宽的大礼堂呢？（指名读）

一点点小的：出示

师：呀！这么小，你怎么会喜欢呢？ 你能读好这个词吗？（师相机点击：一点点小的）（指名读）谁能读好这句话，让老师也喜欢上它。（指名读，齐读）

5、小鸟们，你们介绍了那么多漂亮的云房子，老师把它们用“有的……有的……”“有……有……也有……”连起来了（点出“有的……有的……”“有……有……也有……”句式)，请你们来听老师连起来介绍一下吧！（师范读）

（1）你能学着老师的样子来连起来介绍一下吗？（指名读）

（2）谁能不看着文字，把刚才造好的五幢云房子连起来介绍一下？（指名介绍）我们一起来介绍一下（齐读）

6、你们喜欢这些云房子吗？(喜欢)看，天空中还有许多白云呢！（出示白云图）这么多美丽的白云啊！那就让我们也飞上蓝天，亲手去造一间云房子，好吗?

（1）请你们以四只小鸟为一组，商量商量，你们想造什么式样的云房子? 用老师给你们的句子来说一说。（出示:我们造的云房子可美啦！它们有的像____，有的像____，有的像___……）

（2）你们可真是一群能工巧匠，造出的云房子各种各样，漂亮极了！（板书：各种各样） 

（三）学习第三、四自然段

1、师过渡：这么多美丽的云房子造好了，小鸟们的心情怎样呢？自由读一读第3、4自然段。

师：（师根据学生回答点击：开心极了）谁来读好这个词？（指名读）是呀！小鸟们可开心啦！它们从这幢云房子里飞出来，又向那幢云房子飞过去。（点击：飞出来，飞过去）谁能带着这种心情读好这段话？（指名读，齐读）

2、小朋友，仔细听（点出“唧唧喳喳唧唧喳”）（放鸟叫声）小鸟们还在说话呢！

（1）自由想象说话：谁来当小翻译，告诉大家小鸟们在说些什么？

它们也在热闹地讨论着“作客、玩耍”时的开心事（相机点击：作客、玩耍）

（2）谁能把当时的热闹场面用你的朗读表现出来？（指名读）

（3）让我们带着快乐的心情一起来读好这两段话吧！（齐读）

（四）学习第五自然段

1、过渡：小鸟们正开心地说着、笑着、闹着、玩着，忽然！呼啦啦吹来一阵风。（多媒体）

（出示句子：咦？云房子变小了，云房子不见了。）（师板书：变小了，不见了）

2、小鸟们造了这么多漂亮的云房子，现在突然不见了，你感到怎么样？（伤心、难过、奇怪......）（指名读句子，齐读）

3、云房子哪儿去了呢？（点击：云房子哪儿去啦？）让我们一起来替小鸟们问一问吧！（齐读）

（五）学习第六自然段：

1、师：云房子：“没有了，没有了。”云房子不见了， 此时的天空是什么样的呢？（指名读）（点击：干净、笑眯眯、水汪汪）

师：雨过天晴后，天空是明净的，碧蓝碧蓝的，又是那么美，小鸟们一样那么喜欢。让我们美美地读好这段话。（齐读）

三、总结全文。

师：今天我们欣赏到了这么美丽的白云，还去了这么有趣的云房子里作客，真快乐！让我们捧起课本，美美地朗读课文吧！（齐读课文）

四、学习书写生字“造”、“耍”。

云房子还给咱们带来了两位朋友，看看它们是谁！

1、认读生字，组词

2、说说字的笔顺

3、说说“字写时要注意的地方。范写。

5、在习字册上描红、仿影、临写2个生字。