一年级第一学期 科学 学科德育渗透内容表

2、《水果和蔬菜》：养成不挑食的好习惯，促进学生良好行为的形成，培养珍惜粮食珍惜资源的观念。

3、《我们的文具》：养成爱护文具、爱护好身边事物的好品德。

4、《四季》：感受到四季的不同对人们工作的阻碍，认识到父母工作的不易，对学生进行孝道的渗透教育。

做

法

    小学生知识面狭窄，理解能力低，社会经验又少，学习基础各不相同，同一班级存在差异，同一年级不同班级也存在差异，不能用固定的模式去教授，得从实际出发，恰当地设计三维教学目标，适时地渗透德育。

二、结合教学活动，在学生参与中渗透德育

    小学生的特点是:求知欲强但缺乏持续性。这就要求老师结合教学及时的组织活动，让学生们积极的主动参与，并做好引导和督促。在整个学习科学过程中做好促进工作，给孩子们予适时的指引，促进让孩子们探索、领悟的学习能力，领悟生命的可爱和可贵，懂得珍爱生命。

三、重视实验教学，在实验过程中渗透德育

    小学生好奇心强，对周围身边的事物表现出很大的探索欲，教师应根据科学学科的特点让学生自己去实验去探究，培养他们严肃、认真、细致的科学态度。在科学实验的过程中，通过观测、记录、猜测和讨论培养了孩子们保持认真、细致的态度。

 四、良好的评价机制，注重在组织教学中渗透德育

    我在科学课堂上的评价机制是以生评生、师评生为主的。孩子们正处在观察期最敏锐的阶段，让学生自己评价自己，学生评价学生，教师评价学生，发挥学生的学习主体性，引导学生开展自我评价、互相评价、做好教师评价。通过即时性激励评价，使学生逐步养成了质疑、敢问的习惯，同时学生创新意识的萌芽也得到了保护。