《六年级上册道德与法治一课一练 第一课(含答案)》教案 2022年道法精 ...

第一课     感受生活中的法律

学习目标：

1、认识道德与法律的共性，都是社会规范 ；

2、从“制定者、内容、违反后的结果”等维度认识法律的强制性和权威性 ；了解三种法律：

刑法——惩罚犯罪行为， 维护公共安全 

民法——维护人们日常生活秩序 

行——约束行政机关的权力  

3、知道法律的作用：

指南针——行为指引 （能为/不能为） 

尺  子——评价（合法/违 法） 

      武  器——保障（敢于维权/理性/合法的方式）

学习重点：了解三种法律

学习难点：知道法律的作用。

学习准备：采访家长，家庭生活与法律的关系。

我能行：

一、填空：

1、法律保护了我们的权利。我们享有人身权、（     ）、（     ）等权利。

2、法律规定了我们的义务，如过马路，要（          ）；借了别人的东西，要（                   ）等。

3、纪律、道德与法律都规范着我们的行为。与纪律、法律不同，法律由（     ）制定和颁布，具有强制力和（         ）。

4、刑法是规定（                       ）的法律。民法是维护人们（                               ）的主要法律。

5、法律如同指南针，告诉我们（             ）。法律如同尺子，衡量我们（             ）。法律如同武器，是保护我们的（          ）。

二、判断题（请在题目后的括号中画“√”或画“×”）                                                1、法律援助可以为所有公民无偿提供法律服务。（    ）                                                               

2、人人在依法享有权利的同时，必须依法履行义务。（    ） 

3、与我们生活密切相关的法律只有刑法、民法和行。 （    ）

4、法律保护我们的合法权益，生活中处处都有法律的身影。（     ）

5、所有社会成员都要遵守法律，依法行使自己的权利，依法履行自己的义务。（     ）

6、道德和法律如同车之两轮，缺一不可。（      ）

7、尊老敬老不只关系道德，更是法定义务。（      ）

8、受教育既是权利又是义务。（      ）

三、选择题（请你将正确答案的序号写到题后的括号里，每小题只有一个答案是正确的。） 

1、生活照中处处都有法律的身影，行人和驾驶员都要遵守（       ）。

A、劳动法    B、刑法       C、治安管理处罚法    D、道路交通安全法

2、（     ）是维护人们日常生活秩序的主要法律。

A、刑法            B、婚姻法         C、民法        D、劳动法

3、法律的作用有哪些？（    ）

①法律如同指南针，告诉我们行为的方向    

②法律如同尺子，衡量我们行为的对错   

③法律如同武器，是保护我们的坚强盾牌   

④提供了外部保障，维护着我们的正常生活 

 A.①②③④       B.①②③     C.①②④     D、①③④

4、下列行为属于公民基本义务的是（  ）

①捐款献爱心              ②爱护公共财物    

③向工商局提建议          ④过马路，遵守交通法规

A．①②            B．①③          C．②③        D．②④

四、对应连线：

家庭                   人身自由权

学校                   抚 养 权

社会                   受教育权

五、实践题：

1、采访同学和老师，了解一下我们的学校生活会涉及哪些法律，这些法律发挥了什么样的作用。 

2、回家了，与父母一起讨论家庭生活中有哪些法律在维护家庭和睦？ 

3、假期与父母一起外出旅游，有哪些法律在保护我们平安？

参：

第一课   感受生活中的法律

一、填空

1、财产权  受教育权        2、 遵守交通法规    及时归还

2、国家    权威性          4、犯罪和刑罚的法律  日常生活秩序

5、行为的方向   行为的对错     坚强盾牌

二、判断：1-----8错对错对对对对对

三、选择：1-----4DCAD

四、连线：略

五、实践题：

1、《教育法》--------------保证了学生的受教育权不受侵犯

《教师法》--------------规范了老师的言行

《未成年人保》-----------------体现了学校保护

2、《婚姻法》   《反家庭暴力法》  《未成年保》

3、《道路交通安全法》   《刑法 》 《民法》  《旅游法》等

第二套

教材分析

《少让父母为我操心》是统编版《道德与法治》四年级上册第二单元“为父母负担”

的第一课，本单元旨在引导学生深入体会父母生活的不易、工作的辛苦，从而懂得感恩父母长辈的养育之恩，承担起自己的家庭责任。本课与本单元其他三课为递进关系，旨在感受父母的不易，引导学生懂得分担，学会关心父母。

《少让父母为我操心》这一课的重点是培养学生学会关心父母、懂得分担，能用恰当的方式表达对父母的感激、尊敬和关心。引导学生通过观察、采访发现父母生活、工作的辛苦，激发学生关心家庭生活、主动分担家务的情感，设置不同的生活情境指导学生学习用恰当的方式表达自己对家人的关心。

教学目标

1. 通过视频再现父母生活中的镜头引导学生走进父母的内心世界，真真切切地体会父母为子女和家庭全身心的付出。

2. 借助“职业体验馆”“小记者采访”等活动感受父母在不同岗位上工作时的责任与辛劳。

3. 通过“互换空间”的体验活动学会换位思考，去关注父母的内心和精神世界，从而激发学生关心父母的情感。

4. 借助“场景对对碰”“情感专线”等活动引导学生懂得管好自己、分担一些家务也是为父母分忧的好方法。

5. 引导学生在故事情境中感受父母浓浓的爱，在学会感恩的基础上学习如何关心父母，主动为父母分忧，从而培养学生从内心去爱父母及身边人的情感。

教学重难点

1. 体会到父母对自己的关心，从而产生爱家长及与家长分忧的情感。

2. 引导学生在故事情境中感受父母浓浓的爱，在学会感恩的基础上学习如何关心父母，主动为父母分忧，从而培养学生从内心去爱父母及身边人的情感。

课时安排

2课时。

第一课时

教学准备

1. 课前调查父母一天做了哪些事。

2. 跟随爸爸或妈妈上一天班并记录相关信息，或者对父母进行访问并记录。

教学过程

一、谈话导入，走近父母

1. 组织谈话“夸夸我的爸爸妈妈”。

说说爸爸妈妈在生活和工作中有什么本领，一起来夸夸他们。

2. 配乐播放本班学生家长工作生活的照片。

设计意图：

由“夸夸我的爸爸妈妈”主题谈话导入，拉近与学生的距离，引导学生回忆父母生活和工作的情景，发现他们的优点，激发学生为父母自豪的感情。

二、调查汇报，了解父母生活中的辛劳

1. 说说爸爸妈妈平时在家都在忙些什么。

学生回答，教师随机板书。（板书：操持家务、照顾老人、照顾孩子……）

2. 信息发布会。交流课前调查，说说父母从早到晚做了哪些事。

3. 数一数，爸爸妈妈一天做多少事，一年365天，要做多少事？从我们出生到现在，父母又做了多少事？请你算一算。

4. 呈现教材P25《爸爸，您辛苦啦》，组织学生讨论小娟爸爸的辛苦体现在哪里。

（1）反馈交流。

（2）小结：小娟爸爸无微不至地照顾孩子和家里，对自己却关心很少。

5. 联系自己的父母，说说心里话。

小结：我们的父母总是忙忙碌碌，为我们、为家庭，付出了许多的心血。我们要为父母分担，少让父母操心。（揭示课题：少让父母为我操心）。

设计意图：

课前布置学生对父母一天的活动进行记录，在主动观察中，了解自己父母在生活中的忙碌辛劳。通过交流、计算等方式，引导学生回忆生活，从时间、内容等方面感受父母生活中的辛劳，体会到他们为家庭幸福和儿女成长的付出。

通过聆听《爸爸，您辛苦了》，说说小娟爸爸的辛苦之处，从细节中感受到小娟爸爸为家庭付出的辛劳。同时迁移到自己的生活，回忆父母在自己成长过程中类似的故事，通过具体事件和细节的回忆交流，加深感悟，进一步体会父母的辛劳。

三、观察访问，了解父母工作中的辛劳

1. 介绍跟父母上一天班的所见所闻。

学生介绍，教师记录。

2. 说说你跟着爸爸或妈妈上了一天班的感受。

3. 有的同学无法跟爸爸妈妈去上班，还可以通过访问来了解他们的工作情况。洋洋对妈妈进行了一次访问，让我们一起来听听洋洋的介绍吧。（播放洋洋的采访实录和感受）

4. 交流采访父母的情况。

5. 交流反馈，随机板书。（板书：时间长、要求严、竞争强、任务重……）

6. 小结：我们的父母和洋洋妈妈一样。面对繁重的工作任务，需要花费很多的精力，

真希望能为他们做些事，少让他们为我们操心。

设计意图：

通过学生跟着父母上一天班的活动，亲历并更深入地了解父母工作的状态，了解他们不仅在家里要照顾家人生活，更要努力工作，十分辛劳。

通过访问活动引导学生观察生活，发现问题，主动感悟，体会父母工作的辛劳，也培养了学生交流和思考的能力。

四、故事会，说说父母的辛劳

1. 回忆成长的路上，你印象最深的一件事，说给小组同学听一听。

2. 全班交流，教师点评。

3. 小结：我们的健康成长，离不开爸爸妈妈辛勤付出，每一个动人的故事，都是爸爸妈妈用爱书写的，让我们永远记在心里。

设计意图：

以“故事会”的形式，述说印象深刻的一件事，促进对父母辛劳的深层感悟，激起对父母的感恩之情。

五、课后作业

完成活动一和活动二吧，下节课和同学们进行交流，体会爸爸妈妈的辛苦。

第二课时

教学准备

准备“管自己我能行”的作业纸和“行动计划”作业纸。

教学过程

一、看《“小麻烦”的故事》，发现麻烦

1. 看故事，找麻烦。

出示课件《“小麻烦”的故事》。请同学们找一找爸爸妈妈遇到了什么样的“麻烦”。

2. 交流反馈，发现麻烦。

3. 你给父母添过这样的麻烦吗？

4. 看看这一大堆的麻烦，你有办法解决吗？

小结：如果我们都能这样做，那这些麻烦就都不存在了，我们就能少让父母为我们操心了。（揭示课题：少让父母为我操心）

设计意图：

从儿童生活经验出发，用日常生活中的事例引发学生反思，发现无意中给父母增添了许多麻烦，激发学生为父母分担的意识。

二、管好自己，少添麻烦

1. 很多事情我们帮不上爸爸妈妈，但我们起码能管好自己，少给父母添麻烦。学习教材第29 页。（板书：管好自己）

2. 交流引导。

如果“学校里”“在家中”“外出时”都能管好自己，那一定能少给父母添麻烦。（板书：学校里、在家中、外出时）

3. 你认为还能怎样做才是管好自己呢？选择一种情况进行讨论。（每组一张大卡纸，

写在上面）

提示：可以对照我们发现的小麻烦，进行思考。

4. 反馈交流。

预设：

（1）我们在学校里要遵守纪律、认真学习、和同学友好相处……爸爸妈妈就不用操心了。

（2）在家里，我们要听从父母的话，还要自己的事自己做。爸爸妈妈就不用操心了。

（3）在外出玩耍时，我们要保护好自己，玩有益的游戏。那爸爸妈妈就不用操心了。

外出活动时，我们小声说话，遵守秩序，处处讲文明。那爸爸妈妈就不用操心了。

……

5. 小结：同学们想得这么周到！像这样时时处处管好自己，一定能少让父母操心。

设计意图：

通过讨论、交流、归纳，从在学校、在家里、外出时等不同场景里如何管好自己的思考出发，指导学生行为，引导学生懂得管理好自己，少给父母添麻烦，就是爱父母的表现。

三、体谅父母，解决麻烦

1. 角色体验，理解父母

（1）播放课件，出示三种麻烦情境

①嘉伟在邻居菜地踢球，把菜苗踩到了。

②楠楠生病不肯吃药。

③王鑫自己用压岁钱买了复读机，发现不合适。

（2）如果你是爸爸妈妈，遇到这样的事，心里会怎么想？

（3）学生交流，教师点评。（板书：从父母的角度想问题）

（4）小结：如果我们多理解父母，从父母角度想问题体谅父母，我们肯定会少给父母添麻烦，爸爸妈妈该多高兴啊！

2. 从小事做起，体谅父母

（1）播放鹿鸣电视台采访录像，说说你要为谁点赞。

（2）全班交流

（3）小结：这些看似平常小事，如果做好了，就能给爸爸妈妈带来很多的温暖，让父母少一点担心，多一点放心，是我们对家人最好的回报。

设计意图：

在管好自己的基础上，进一步学习如何理解父母，少给父母添麻烦。对教材中的三个情景进行分析交流，引导学生学习从父母的角度想问题，体谅父母，树立一定的家庭责任感。

通过榜样示范，引导学生懂得从小事做起，从自己力所能及的事情做起，就是帮父母分担，就是体谅父母。

四、课后作业

为自己做个作息时间表吧。设计的时候征询父母的意见，想一想该怎么设计这个时间表才能更好地分担父母的辛劳。