作者信息
| 姓名 | 电话 | ||
| 学科 | 小学语文 | 年级 | 四年级 |
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| 单位 | |||
| 教学主题 | 《爬山虎的脚》 | |||
| 一、教材分析 | ||||
| 《爬山虎的脚》是六年制小学语文第四单元的一篇讲读课文。课文按照从整体到部分再到细节的顺序，介绍了爬山虎的叶子、爬山虎的脚的形状、特点以及是怎样用脚在爬的，启发人们留心和细致地观察周围的事物。这节课用以往的传统讲授法教学，课堂上无法呈现丰富的资料，无法创设交互情境。利用信息技术，使课文内容形象、直观。 | ||||
| 二、学生分析 | ||||
| 对于学生来说，很少有见过爬山虎的，对课文可能就理解不好。因为四年级的学生已经具备了一定的阅读能力，教学中通过抓重点词语来理解课文，并让学生通过小组合作学习来研究爬山虎的脚的特点，同时在多媒体的辅助下学生就更了解了爬山虎的脚的特点以及如何往上爬的。然后再让学生演示，加深理解。 | ||||
| 三、教学目标 | ||||
| 1.学习作者有顺序，深入细致的观察方法，培养观察能力。 2.理解课文内容，了解作者是怎样围绕爬山虎的脚，把意思写清楚的。 3.朗读课文，背诵课文第二至第四自然段。 | ||||
| 四、教学环境 | ||||
| 简易多媒体教学环境 □交互式多媒体教学环境 □网络多媒体环境教学环境 □移动学习 □其他 | ||||
| 五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字 | ||||
| 1.课前布置学生预习课文，引导学生通过网络简略了解爬山虎这种植物的相关知识，为本节课的学习做铺垫。2.教学初始，一边看课件，一边回忆课文是如何写爬山虎的叶子的，加深理解了叶子变化的过程。3.讲授课文时，播放配乐朗读、观看爬山虎脚相关视频，了解爬山虎脚的特点，及爬山虎是如何一步一步往上爬的。把这一不常见过程通过具体的动画演示出来，更加形象、直观，结合课文，让文字和画面重合，使学生感受身临其境。将这一画面深深印入脑海。 | ||||
| 六、教学流程设计（可加行） | ||||
| 教学环节 （如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构） | 教师活动 | 学生活动 | 信息技术支持（资源、方法、手段等） | |
| 预习 | 引导学生通过网络简略了解爬山虎这种植物的相关知识 | 搜集爬山虎的相关知识。 | 网络资源 | |
| 导入 | 播放爬山虎叶子的相关视频 | 观看视频，回忆课文如何写爬山虎的叶子，初步能背诵。 | 与课文内容有关的课件。 | |
| 讲授 | 1.引导学生学习爬山虎的脚的段落。 | 找出爬山虎脚的相关语句，交流介绍了爬山虎脚的哪些方面？ | 掌握多媒体手段，课件展示爬山虎脚的位置、形状、颜色。 | |
| 2.出示多媒体课件，学习爬山虎如何往上爬的。 | 找重点语句，观看视频，了解爬山虎爬的过程。 | 熟练运用多媒体，播放。 | ||
| 3触着墙与没触着墙的爬山虎的脚的不同变化。 | 读句子体会爬山虎脚的两种变化。 | 播放课件，理解脚与墙的关系密切。 | ||
| 训练 | 出示学生练习的有关题目 | 认真思考相关题目 | 课件出示讨论交流的问题。展示学生作业，及时评价 | |
| 七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右 | ||||
| 1.这篇课文的预习，没有给学生大量的预习重点字句、课文内容，而是让学生通过网络自主预习，既让学生预习了课文，又能激发学生兴趣，极大的提高了学生自主学习的热情，也提高学生的动手能力和信心搜集能力，培养了自主探究的精神。2.播放爬山虎脚的相关动态课件，让学生对爬山虎的脚的位置、形状、颜色以及如何爬的，这些我们平时不太注意的细小之处有了全面了解，进一步体会到作者观察的细致。学生的审美能力得到提升， 对事物的观察态度收到良好的影响。3.多媒体课件出示的练习题，直观、形象，易让学生及时掌握。 |
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