幼儿园蒙氏数学教育工作手册——数棒

MATERIALS

一张大工作地毯

   目的

 PURPOSES

2、单独的表现一个量，使孩子获得对量的概念。

3、对蒙氏数学系统提供一个基础。

 工作前准备

2、孩子可以从1数到10

3、对数学有兴趣

   演示

PRESENTATON

①“xx，今天Peter要邀请你进行数棒的工作。”

②“这是数棒的工作用具。”

③“请你看我是怎么取工作用具的。”（右手二指拨动数棒1，呈30度角，右手抓握，左手托住数棒，把它放在大工作地毯上）

④右手拨动数棒2，呈30度，把数棒立起，两手抓握数棒，带领幼儿把数棒放到地毯

⑤右手拨动数棒3，呈30度，把数棒立起，两手抓握数棒，请幼儿也拿一个数棒，一起散放到地毯上。

2、请幼儿把数棒按照长棒的直角水平排列进行摆放。

3、教师示范操作：

（1）教师取数棒1，介绍这是1，

右手叠指划数棒1，命名1，

右手抓握数棒1，命名1，把数棒1放于地毯右侧。

（2）取数棒2，介绍这是2，

右手叠指划数棒2，边划边数“1、2”，（在划过1叠指要要立起来停顿一下，再继续划2

右手抓握五指抓住红色、蓝色的位置，1、2、命名2 

拿1的数棒分别放在红、蓝位置上进行对应比较，1、2、命名2，把数棒2放于地毯左侧。

（3）取数棒3，命名的方法同数棒2的方法。

4、三段式练习：

“请你把1放这里······”“请你把3放这里······”“请你把2放这里······”

“请你手摸1”“请你手摸3”“请你手摸2”“请你手摸3”

“请问这是几······”那你数数看

（如果幼儿不能正确命名，把数棒放到桌面右下角，再进行名称命名，直到出示的这几个数棒完全掌握。）

如果幼儿掌握，可进行第二课时，出示4、5、6的数棒进行命名：如果幼儿掌握，可进行第三课时，出示7、8、9、10的数棒进行命名，命名的方法和数棒1、2、3是一样的，但要测评前面的数棒。从4以后都不要用1进行对应比较。

INTEREST

FOLLOWNG

EXERCISES

 LANGUAGE

 PED.NOTES