最新文章专题视频专题问答1问答10问答100问答1000问答2000关键字专题1关键字专题50关键字专题500关键字专题1500TAG最新视频文章推荐1 推荐3 推荐5 推荐7 推荐9 推荐11 推荐13 推荐15 推荐17 推荐19 推荐21 推荐23 推荐25 推荐27 推荐29 推荐31 推荐33 推荐35 推荐37视频文章20视频文章30视频文章40视频文章50视频文章60 视频文章70视频文章80视频文章90视频文章100视频文章120视频文章140 视频2关键字专题关键字专题tag2tag3文章专题文章专题2文章索引1文章索引2文章索引3文章索引4文章索引5123456789101112131415文章专题3
当前位置: 首页 - 正文

四年级奥数教案

来源:动视网 责编:小OO 时间:2025-09-26 20:02:50
文档

四年级奥数教案

第一单元数列求和(一)教学内容:《奥数一点通》第1-2页教学目的:1、理解等差数列的概念,掌握等差数列的通项公式。2、能运用通项公式解决简单的问题.教学方法:教学设计:步骤教学行为学生行为"导入1、根据具体数列,得到一些等差数列的基本概念:①首项、②末项、③项数、④公差2、引入课题"新授例1小高斯的故事求1+2+3+4+……+100的和是多少?常规分析:逐项相加,计算量非常大,一不小心,漏加了一个数或多加了一个数,又得重头再来,所以高斯的同学算了整整一节课都没有算出来.创新点拨:高斯经过观察发
推荐度:
导读第一单元数列求和(一)教学内容:《奥数一点通》第1-2页教学目的:1、理解等差数列的概念,掌握等差数列的通项公式。2、能运用通项公式解决简单的问题.教学方法:教学设计:步骤教学行为学生行为"导入1、根据具体数列,得到一些等差数列的基本概念:①首项、②末项、③项数、④公差2、引入课题"新授例1小高斯的故事求1+2+3+4+……+100的和是多少?常规分析:逐项相加,计算量非常大,一不小心,漏加了一个数或多加了一个数,又得重头再来,所以高斯的同学算了整整一节课都没有算出来.创新点拨:高斯经过观察发
第一单元  数列求和  (一)

教学内容:《奥数一点通》第1-2页

教学目的:1、理解等差数列的概念,掌握等差数列的通项公式。

2、能运用通项公式解决简单的问题.

教学方法: 

教学设计:

步骤教学行为学生行为
"

导入

1、根据具体数列,得到一些等差数列的基本概念:

    ①首项、②末项、③项数、④公差

2、引入课题

"

新授

例1小高斯的故事

求1+2+3+4+……+100的和是多少?

常规分析:

   逐项相加,计算量非常大,一不小心,漏加了一个数或多加了一个数,又得重头再来,所以高斯的同学算了整整一节课都没有算出来.

创新点拨:

高斯经过观察发现:第一项与最后一项的和是101, 第二项与倒数第二项的和也是101, 第三项与倒数第三项的和还是101……即:

1+2+3+4+……98+99+100

这100个数一共可以配成100÷2=50(组),每组的和都是101,所以可以用101×50求出这个数列的和.

解法:

1+2+3+4+……98+99+100

=(1+100)×(100÷2)

=101×50

=5050

例2 :计算2+6+10+14+18

常规分析:

   例1的分析,可以这样计算:

2+6+10+14+18

=(2+18)×5÷2

=20×5÷2

=50

创新点拨: 

经过观察发现:这个数列有5项,它们的平均数就是数列的中间项10,所以它们的和可以用10×5来计算。

解法

2+6+10+14+18=10×5=50

"

思路

回眸

作业自主检测1、2题

第一单元  数列求和  (二)

教学内容:《奥数一点通》第3-4页

教学目的:掌握在不知道末项的情况下求数列和。

教学方法: 

教学设计:

步骤教学行为学生行为
"

复习

"

求和公式

"

新授

例2求数列6,9,12,15……的前100个数的和

常规分析:

 根据求和公式,要求这个和,就要知道首项、末项和项数,首项是6,项数是100,只有末项不知道,为了求出和,可以把这个数列接着往下写,直到写满100项,这固然是个办法,但太繁了些。

创新点拨:

数列的第2项比第1项多3,第3项比第1项多了2个3,第4项比第1项多了3个3……以此类推,第100项应比第1项多了99个3。

解法:

这个数列的第100项是:

6+(100-1)×3=6+99×3=303

这个数列的和是

(6+303)100÷2=15450

例2 :林林读一部小说,第一天读了40页,从第二天起,每天读的页数都比前一天多5页,共花了10天读完,这本书共有多少页?

常规分析:

 根据题意,把林林每天读的页数依次枚举:40,45,50,60,65,70,75,80,85,这样,可以根据求和公式求出页数。

创新点拨: 

可以先求出最后一天的页数即末项,然后再求数列的和也就是这本书的页数。

解法

第10天读了多少页?

40+(10-1)×5=40+9×5=85(页)

这本书一共多少页?

(40+85)×10÷2=125×10÷2=625(页)

思路回眸
作业自主检测1、2题

第一单元  数列求和  (三)

教学内容:《奥数一点通》第5—6页

教学目的:掌握在不知道项数的情况下求数列和。

教学方法:。

教学设计:

步骤教学行为学生行为
"

复习

"

求和公式

"

新授

例1:计算:17+18+19+…+81

常规分析: 要求这个数列的和,除了要知道首项、末项外,还要知道项数,而这里的项数不能直接看出来,因此要把这个数列补充完整,然后再数出有几项,再用等差数列求和公式求出这个数列的和,但是把这么多项全部列举出来,也是一项“浩大的工程”。

创新点拨: 在这个数列前增加16项,扩大成1+2+3+…+17+18+…+81,那么这个数列的和就等于(1+2+3+…+15+16+17+18+…+81)-(1+2+3+…+15+16)

解法一:

17+18+19+…+81

=(1+2+3+…+15+16+17+18+…+81)-(1+2+3+…+15+16)

=(1+81)×81÷ 2-(1+16)×16÷2

=3321-136

3185

解法二:也可以这样想,数列1+2+3+…+15+16+17+18+…+81共有81项,数列1+2+3+…+15+16有16项,所以数列17+18+19+…+81的项数可以用81-16来计算,然后根据数列求和公式可以直接求出这个数列的和了。

(1)这个数列的项数:81—16=65;(2)这个数列的和:17+18+19+…+81=(17+81)×65÷2=98×65÷2=3185

例2 :云云读一部小说,第一天读了6页,从第二天起,每天读的页数都比前一天多4页,最后一天读了38页,这本书共有多少页?

常规分析: 显然这本书的页数也就是数列6+10+14+…+38的和,怎样求呢?

创新点拨: 

思路回眸
作业自主检测1、2题

第二单元     巧求周长(一)

教学内容:《奥数一点通》第8页

教学目的:利用画图的方法来求场长方形的周长。

教学方法:画图法。

教学设计:

步骤教学行为学生行为
"

复习

"

长方形的周长=(长+宽)×2

正方形的周长=边长×4

"

新授

例1、宝宝学拼图,把3个4厘米的正方形拼成一个长方形,这个长方形的周长是多少厘米?

常规分析:每个正方形的周长是4×4=16(厘米),3个正方形的周长就是16×3=48(厘米)

创新点拨:不妨把拼成的长方形画出来:

解法一:从图上可以看到新长方形的宽是4厘米,长是4×3=12厘米,所以它的周长是(4+12)×2=32厘米。

解法二:由解法一可以看出,计算结果比一开始算到的48厘米少了,为什么少了呢?从上图可以看出:每两个正方形拼在一起的时候,就会使两条边重合,从而比原来两个正方形的周长和少了4×2=8厘米,三个正方形相拼,一共重合了4条边,那么周长就会减少4×4=16厘米,这样我们又想到了另外一种解法:

   16×3—4×4=32(厘米)

例2一个正方形的边长是6厘米,把这个正方形分成三个同样大小的长方形,每个正方形分成三个同样大小的长方形,每个长方形的周长是多少厘米?

常规分析:可以先算出这个正方形的周长:6×4=24厘米,再把这个周长平均分成三份,24÷3=8(厘米)

创新点拨:先画图

 

        
6÷3=2(厘米)

(6+2)×2=16(厘米)
思路回眸从以上的例题可以看出,将几个图形拼成一个图形,或将一个图形分解成几个图形后求新图形的周长,需要通过画图,找到其转化的规律,然后才能有效的解决问题。
作业自主检测1、2题

第六单元  年龄问题  (二)

教学内容:《奥数一点通》第38-39页

教学目的:1、理解用和差问题方法解决年龄问题的思路。

2、会用和差问题的方法解决较复杂的年龄问题,提高分析问题、解决问题的能力.

教学方法:讨论法、讲授法

教学设计:

步骤教学行为学生行为
"

导入

1、复习

甲、乙两数的差是10,和是20,两数各是多少?

2、引入并板书课题

"

新授

例3小刚今年9岁,小英今年13岁,当两人的年龄和是40岁时,两人各多少岁?

常规分析:

   可以用画表格的方法尝试一下(略),通过画表格列举可以清楚地看出当两人的年龄和是40岁时,小刚18岁,小英22岁。

创新点拨:

小刚今年比小英小(13-9)岁,当两人的年龄和是40岁时,他们的年龄差仍是(13-9)岁,可用和差问题的方法求出当两人年龄和是40岁是,两人分别是几岁。

解法:[40+(13-9)]÷2=22(岁)……小英

40-22=18(岁)……小刚

例2 :父亲比母亲大两岁,父亲比大儿子大28岁,比小儿子大35岁,当大儿子和小儿子的年龄和是15岁时,母亲应是多少岁?

常规分析:

  题目中的给的信息很多,但是一眼看上去对解题有直接帮助的很少,很难直接利用条件。

创新点拨: 

根据“爸爸比大儿子大28岁,比小儿子大35岁”,可得大、小儿子年龄差是(35-28)岁,再根据他们的年龄和是15岁,可求出儿子的年龄,再求父亲的年龄,最后求母亲的年龄。

解法

[15+(35-28)]÷2=11(岁)……大儿子年龄

11+28=39(岁)……父亲的年龄

39-2=37(岁)……母亲的年龄

"

思路

回眸

作业自主检测1、2题

文档

四年级奥数教案

第一单元数列求和(一)教学内容:《奥数一点通》第1-2页教学目的:1、理解等差数列的概念,掌握等差数列的通项公式。2、能运用通项公式解决简单的问题.教学方法:教学设计:步骤教学行为学生行为"导入1、根据具体数列,得到一些等差数列的基本概念:①首项、②末项、③项数、④公差2、引入课题"新授例1小高斯的故事求1+2+3+4+……+100的和是多少?常规分析:逐项相加,计算量非常大,一不小心,漏加了一个数或多加了一个数,又得重头再来,所以高斯的同学算了整整一节课都没有算出来.创新点拨:高斯经过观察发
推荐度:
  • 热门焦点

最新推荐

猜你喜欢

热门推荐

专题
Top