brown bear教案

设计

1,学生通过描述一步步猜测谜语

2.学生说一说猫的颜色。学生认识绘本人物紫色的猫，并联想紫色的事物。

3. 学生说出自己知道的动物，并模仿动物的叫声或神态动作。

4.认识封面

Step2WhileReading

学生观看绘本动画，回答看到的动物。

学生阅读绘本，小组合作，将动物排序。

学生通过观察色块用Isita...?，对动物看到的东西进行猜测。

学生模仿动物动作和声音，读出句子。

Self-reading

学生可以根据自己的想象为动物创编对话。

学生小组合作，自读图片6-11,小组汇报。

学生对结尾进行合理联想。

学生总结句型：

Whatdoyousee?

Isee...并根据句型和思维导图跟随教师进行复述。

Step3Postreading

学生思考：

Whatwilltheanimalsdonext?

Whatdotheysee?

学生小组合作，进行创编。

学生认识到交朋友使生活更加多彩。

学生了解更多相关绘本。

teach：purple

教学purplecat，引导学生联想生活中紫色的东西。

教师引导学生说出并模仿动物，编唱歌谣。

如:dog,dog,woof,woof.

提问:Whatdoyouseefromthecover?

Teach:bear(pear)

引导学生认识主要人物，标题，作者，插图者。

1,watchandfind

教师引导学生观看动画，说出其中的动物。

2,readandorder:Skimming

教师引导学生快速阅读绘本进行排序。

3,readindetails

教师询问学生：Whatdoeshedo?Whatdoeshesee?引导学生对文本进行预测。

教师通过图片和拼读规律引导学生解决生词（如：pear-bear,for-horse,dog-frog,wish-fish,old-gold）。

引导学生通过鸭子的叫声，马的拼图。最终确定动物。

引导学生通过观察图片，回答Aretheyhappy?Why？

(Because)theyarefriends.

体现交朋友的喜悦。

观察图片4-5，找到Whatdoesthehorsesee?

引导学生通过图片理解frog的含义。

教师引导学生自读绘本p6-11，并通过图片，拼读规律或者询问老师同伴解决生词。

小组汇报图片6-11

教师引导学生思考：Whatdoesthegoldfishsee?

教师引导学生找出句型，带领学生根据黑板上的思维导图复述绘本。

动物们变成朋友，来到童话王国。介绍其中的文具王国，食物王国，玩具王国等，引导学生思考，在这里，动物们能够看到什么。

教师指导学生进行创编。

教师进行情感教育。

教师向学生介绍同系列绘本。

Isee

lookingatme.