《追寻美术家的视线》——美术家表现世界的独特方式导学案 第三单元 灿烂的美术世界·美术与自我、社会

教学目标：1、知识目标：理解焦点透视法、“笔墨当随时代”、观念艺术、“葛优躺”等概念；

          2、技能目标：掌握美术鉴赏的基本方法，读懂美术家的内心世界和艺术语言；

          3、情感目标：开拓学生的新视野，培养学生更深层次的美术素养。

教学重点：理解美术家的创作是忠于内心情感的；当代艺术不拘泥于形式，执笔者继“笔墨当随时代”，弃笔者推“观念艺术”。

教学难点：引导学生用包容的心态去审视全新的艺术形态，尊重并理解当代艺术的多元化。

一、自主学习

借助教材，比较分析金农的《月华图》和梵高的《星空》。 

思考：两位画家表现的月亮有何不同？他们的视线在哪里？

二、合作探究

1、经典解读——达芬奇的作品《最后的晚餐》

《最后的晚餐》 油画 达芬奇

（1）分析：作品的时代背景、构图和主题内容。

（2）分析画面人物，情景再现，挖掘人性，品鉴人心。

2、新经典解读——曾梵志的作品《最后的晚餐》。

《最后的晚餐》 油画 曾梵志

       思考以下问题：

（1）红领巾象征什么？

（2）金色领带象征什么？

（3）墙上的书法和餐桌上的西瓜代表着什么？

（4）作品的主题是什么？

三、延伸拓展

1、到底什么是观念艺术？

观念艺术关于观念和意义的。 这种艺术具有各种形式:日常用品、摄影照片、地图、录像、图表，特别是语言自身。这些形式常常也会结合在一起。

2、以《韩熙载夜宴图》为例，看当代艺术家们各显神通。

（1）赏析新版《韩熙载夜宴图》，思考什么是“葛优躺”？

（2）当代艺术家赴韩熙载的夜宴

解读《韩熙载夜宴图的一种表述》

解读《老栗夜宴图》

四、课堂总结

追寻美术家的视线：

1、创作忠于内心的情感；

2、笔墨当随时代

3、当代艺术不拘泥于形式，观念至上；

4、作为观者，应学会理解和欣赏美术家表现世界的独特方式。