期中考试质量分析报告(2017秋)

期中考试质量分析报告

一、组织实施

本次期中考试，于11月7日进行，7、8日两个晚上集中阅卷，考试、阅卷工作有序进行，考试期间组织严密，为保证考试成绩的真实有效，采用了同年级插花编位，监考教师交叉监考+家长监考，强调考试纪律及监考教师的职责，频繁巡考，集中阅卷等方式加大对考试纪律的检查，在考试期间没有发生学生违纪行为，全体教师能按要求监考工作，考风良好。阅卷采取的是科组集中、年级交叉、流水批阅、责任到人的形式，以保证批阅过程的严谨和测试结果的真实性。

二、试卷来源及评价

本次考试，试卷由校长室、教学处统一命题，试题难度适中。基础知识与综合能力兼顾，较全面的检测学生对所学知识的掌握情况，同时，也在一定程度上反映了教师的教学能力。 

三、考试成绩分析：

数据透视：

（1）班级成绩对比

（2）与上学期期末对比

（3）与上学年对比分析

（4）科学达标对比图

四、存在问题

(一)、个别老师工作责任不强，存在马虎和粗心现象

1、监考未认真组织好学生。

2、登分过程中错漏现象不减。

 (二)数据透视出学生发展不均衡状况。

1、班级学科成绩不均衡，掉队现象严重。

2、部分年级学科成绩离目标相距太远。

3、部分年级学科成绩开倒车。

 (三)、学生层面：

1、学生的基础薄弱，提高缓慢，综合分析问题解决问题的能力不高。

2．学风建设、学习习惯的养成是后段工作的重点。

3．培优辅差工作落实不到位。尖子生不突出，后进生数量依然偏多。

4.家校有效配合与沟通不够。

5.特殊学生对班级影响大。

（四）、教师层面：

1. 教育观念难以更新，在教学改革中，部分人自觉或不自觉地将新课程又引入了过去的老路。虽有些许变化，但变化不大，不少教师对新课程改革的认识还不到位，影响改革进程。

2.教师业务能力不够强，教学方法不够灵活，课堂教学过程中就例题讲例题，就课文读课文，就练习做练习，缺乏教学思想的渗透，学习方法的指导。从测试中看，学生的阅读能力较低，写作能力较低，分析解决实际问题的能力较低。说明教师在平常的课堂教学过程中渗透和训练的力度不够，只注重知识上的传授，忽视了对学生能力、情感的培养教育。个别教师能力有限，所带科目成绩每次垫底拖后腿。

3.解决学困生问题未能真正落到实处。

五、今后教学中的改进意见

（一）重视学生学习习惯和方法的培养，把培养学习习惯和方法作为教学的首要任务来抓。 

（二）加强常规管理和检查

重视抓基础、抓常规、抓平时。 落实精致化管理，对每一个环节，从备课、上课、作业布置、批改、训练、考试、讲评等每一个方面都要有严格的规定。 

完善质量分析制度，使分析成果落实到教师、学生的具体行动上。 继续降低工作重心，转变思想、改进工作方法。反思教学、管理中存在的问题。进而提出解决问题的对策及建议。 

强化薄弱学科和年段教学，促进学科均衡发展，切实解决好存在问题。对成绩较差的学生多鼓励，多做思想工作，多进行分层教学，抓基础为主。

我校要落实好学生良好的日常行为习惯和学习习惯养成工作，习惯的培养是一项长期的工作，必须持之以恒严格训练，否则，我们所付出的劳动就会事倍功半或付诸东流。 

（三）、努力提高教师专业素质。

  　加强教师业务学习，继续转变教师观念，鼓励教师利用业余时间加强业务学习，提高自身素质。在学校积极开展校本培训，把转变教师的教育思想和提高教师的课堂教学水平作为主要内容。积极开展岗位练兵，要求教师认真听课、深入评课，相互学习、总结经验。教学处加强听随堂课，使教师克服平时课堂中的随意性，努力提高教师教学水平。

伟民小学教学处

二〇一七年十一月十三日