五河县五河小学六年级(上)数学单元质量监测试卷一分析

五河县五河小学六年级（上）数学单元质量监测试卷三分析

于 海 峰    张 玉

一、试卷整体分析

五河小学六年级有2个班，共52人，全部参加了监测试卷三的考试。试卷三满分100分，考试时间是90分钟，试卷分为7大题，,30小题。第一题为卷面书写要求（2分）；第二题为填空题（每空1分， 10小题共24分），第三题为判断题（每题1分， 6小题共6分），第四题为选择题（每题2分，5小题共10分），第五题为计算题（2小题，分值分别为8分、18分，共26分）；第六题为解答题（7小题共32分）.

本试卷强调对基础知识、基本技能的掌握，同时也重视对实践与操作，综合与探究，思想方法方面的考察。

二、整体考试情况

本次考试成绩满分者0人，90-99分18人，80-90分16人，70-80分9人， 6 0-70分7人,60分以下2人。平均分82.5分。优秀率65.38%，及格率96.15%，不及格率达3.85%。

三、各题情况分析

（一）卷面书写要求（2分）

平均分2分，本题主要考查学生书写能力及书写态度，从学生的得分情况来看，学生们书写都很认真，这是我校平时注重对学生书写训练的结果。

（二）填空题：

题号	考查内容	考查类别	平均分
1	求一个数的几分之几是多少	计算	22.5
2	单位换算	计算
3	求一个数的倒数是多少	计算
4	求一个数的倒数是多少	计算
5	分数乘以分数	应用
6	找相等关系	计算
7	找相等关系	计算
8	整数乘以分数	计算
9	整数乘以分数	计算
10	分数乘以分数	计算

填空题考查了学生的基础知识和基本能力，难度起步较低，题目多是一些简单的计算和综合应用，有难度的只有最后一题：部分学生没有理解题意，没能弄清“截去”与截去“米”的区别，使得得分明显低于前面试题。

这样设置层次感很强，后面的填空和解答题也充分体现出这种层次感。

（三）判断题

题号	考查内容	考查类别	平均分
1	比较两数大小	计算	5
2	倒数	概念
3	比较两数大小	计算
4	自然数与真分数相乘	计算
5	0的倒数	计算
6	分数乘以分数	计算

1、2、4、5题比较容易，只要学生掌握概念即可直接答题，这也提醒我们在教学中应立足基础知识，3、6题需要考生能理解其意或能计算出正确结果，才能得分，所以难度不低。

（四）选择题

题号	考查内容	考查类别	平均分
1	倒数	概念	8.5
2	真分数的倒数	计算
3	比较几个数的大小	计算
4	求一个数的几分之几	计算
5	比较两数大小	计算

1、2题属于概念知识简单应用，3、4、5题属于应用数学知识解决实际问题，所以我们在教学中要加强对学生应用意识教育。

（五）计算题：

题号	考查内容	考查类别	平均分
1	分数乘以一个数	计算	7.5
2	分数乘以几个数	计算	16

第五题突出对学生计算能力的考查.

（6）解答题

题号	考查内容	考查类别	平均分
1	已知一个数的几分之几求这个数	计算	21
2	已知一个数的几分之几求这个数	计算
3	已知一个数的几分之几求这个数	计算
4	已知一个数的几分之几求这个数	计算
5	已知一个数的几分之几求这个数	计算
6	已知一个数的几分之几求这个数	计算
7	已知一个数的几分之几求这个数	计算

第1、5题看图计算，本题关注对学生从图形中捕捉信息能力，需要学生平时养成良好审题的习惯，培养将图形语言转化为数学语言的能力。本题难度中等。

第2、3、4、6、7题，对学生的分析能力要求较高，需要学生进行推理计算。

解答题要求学生运用所学的数学知识来解决问题，体现“学用结合思想”，得分情况较低，说明教学中要加强对学生进行应用训练。

四、对教学工作的启示　　

1.无论是选择题、填空题、判断题和解答题，还是从整体看，试卷难度不大，这就要求我们平时的教学应立足于基础，面向全体学生。　

2.重视对基础知识和基本技能的考查，了解和理解水平的试题（“简单题”）占60%左右，掌握水平（中等难度）的试题占20%左右，两种试题共占80%的比重。因此，一定要在平时的学习中，务实基础。概念要理解透彻，知识之间的联系和区别要梳理清楚，使学生在应用基础知识时能做到做得快，做得准确。

3.综合性比较强题目学生得分率不高，提醒我们在平时所学的分散的知识系统化，完善学生的知识体系。

4. 60以下2人，占3.85℅，为什么会出现这么大的不及格率？怎么才能改变现状？看来我们必须在“面向全体”的层面上多想想办法了。